三年級(jí)習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》教案.doc

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習(xí)作《猜猜他是誰(shuí)》 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 引導(dǎo)學(xué)生觀察人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好。 2. 學(xué)習(xí)通過(guò)描寫人物的外貌、性格、興趣愛(ài)好來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。 3. 培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)出自己的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)習(xí)描寫人物的外貌、性格和興趣愛(ài)好的寫作方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】寫出人物的特點(diǎn)。 【教學(xué)課時(shí)】4 課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 作文指導(dǎo) 一、玩游戲，輕松導(dǎo)入。 1. 猜猜他是誰(shuí)。 這節(jié)是作文課， 我們先來(lái)一起做個(gè)游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰(shuí)”。要求學(xué)生說(shuō)出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說(shuō)的是誰(shuí)，在最短時(shí)間內(nèi)被同學(xué)猜出來(lái)說(shuō) 明你介紹得很好，能抓住朋友的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，這樣的同學(xué)為勝者。你們?cè)敢庖黄鹩螒騿?？（學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)自己的判斷，說(shuō)說(shuō)這個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？并說(shuō)出性格特點(diǎn)、外貌特征等。） 2. 讓同學(xué)們猜一猜，猜對(duì)的同學(xué)要說(shuō)一說(shuō)你是如何想到的。 3. 評(píng)價(jià)剛才說(shuō)的同學(xué)是從哪幾方面說(shuō)的。 4. 明確寫人的要求：通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很快地猜中你說(shuō)的那個(gè)人？自己先想一想，然后同桌交流一下。 （課件出示2） （1）說(shuō)相貌上與眾不同的地方，并按一定的順序。 （2）抓住性格、語(yǔ)言、行為及愛(ài)好的突出特點(diǎn)。 【設(shè)計(jì)意圖：游戲?qū)?，自然引到?xí)作題目及要求。】 （3）講清楚相應(yīng)的具體事例。 二、介紹同學(xué)，交流討論。 1. 想一想，我們可以從那些方面介紹一個(gè)人？（自由交流）外貌、性格、愛(ài)好以及優(yōu)缺點(diǎn)等。 2. 全班交流：別人是怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩個(gè)特點(diǎn)是什么？ 3. 同桌互說(shuō)互評(píng)，嘗試口頭習(xí)作。 （1）要求抓住一兩個(gè)特點(diǎn)介紹一個(gè)同學(xué)。 （2）互相評(píng)議介紹得是否具體。 三、聽(tīng)范文，打開(kāi)思路。 1. 老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章， 請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)清楚： （1）老師從哪幾方面介紹這個(gè)同學(xué)？是如何介紹的？ （2）為了能更突出特點(diǎn)，老師用了什么具體事例？ 2. 課件出示例文（課件出示4） 他有一頭黑油油的頭發(fā)，彎彎的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角底下有一個(gè)調(diào)皮的小黑點(diǎn)。他性格有點(diǎn)內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話。他有一對(duì)甜甜的酒窩，一笑起來(lái)特別好看。他喜歡運(yùn)動(dòng)，每次都跑在最前面。他上課認(rèn)真聽(tīng)講，回答問(wèn)題非常積極，作業(yè)很整齊，字寫得很大、很漂亮，每次考試他都是最好的。我喜歡他，他是我的好榜樣，我要向他學(xué)習(xí)。他是誰(shuí)，你們猜到了嗎？ 3. 學(xué)生交流。 4. 教師小結(jié)方法。 （課件出示5）按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點(diǎn)，不必面面俱到；通過(guò)具體事例來(lái)突出人物的特點(diǎn)等。（板書：外貌特征具體事例） 四、玩中交流。 1. 玩“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲，讓學(xué)生自主練說(shuō)。 2. 說(shuō)中抓住學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對(duì)比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、臉型、衣著、愛(ài)好等方面的差異。 【設(shè)計(jì)意圖：書面表達(dá)之前應(yīng)該先口語(yǔ)表達(dá)，說(shuō)清楚，就打開(kāi)了思路，為書面寫作打下基礎(chǔ)。】 3. 學(xué)生選擇一個(gè)同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察他。和同桌說(shuō)一說(shuō)，猜一猜。 第二課時(shí) 學(xué)生習(xí)作 1. 寫話要求： （1）每段開(kāi)頭空兩格；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格；不認(rèn)識(shí)的字可以用拼音代替等。 （2）突出人物特點(diǎn)（外貌特征、興趣愛(ài)好等） 。（板書：興趣愛(ài)好） 2. 學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。 【板書設(shè)計(jì)】 習(xí)作：猜猜他是誰(shuí) 外貌特征 興趣愛(ài)好 具體事例 第三課時(shí) 批閱與評(píng)獎(jiǎng) 第四課時(shí) 作文修改 一、指名讀習(xí)作： 二、討論修改意見(jiàn) 三、字詞句修改 1、板書錯(cuò)誤的字詞句 2、共同修改錯(cuò)誤。 四、共同總結(jié)寫好這種作文的方法。