《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學(xué)課件2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學(xué)課件2（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 心聲 黃蓓佳黃蓓佳 1955年生于江蘇省如皋縣。1977年考入北京大學(xué)中文系文學(xué)專業(yè)。1982年畢業(yè)后被分配在江蘇省外事辦公室工作。次年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1985年調(diào)江蘇省作家協(xié)會(huì)任專業(yè)作家。她1972年開始文學(xué)創(chuàng)作，并發(fā)表處女作補(bǔ)考。以后陸續(xù)在鐘山、文匯月刊、上海文學(xué)、安徽文學(xué)、收獲等刊物上發(fā)表中、短篇小說(shuō)和兒童文學(xué)作品。已出版的作品有：小船，小船、蘆花飄飛的時(shí)候、請(qǐng)和我同行、遙遠(yuǎn)的地方有一片海、夜夜狂歡等。 學(xué)習(xí)方法了解小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)，完成下列填空。 小說(shuō)是以_為中心，通過(guò)_的敘述和_的描寫來(lái)反映_的文學(xué)體裁。 小說(shuō)有三個(gè)要素，即_、_和_，其中主要要素是_。 小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短可分為_、_
2、、_和_。 小說(shuō)塑造人物的方法可以多種多樣，但人物描寫必須具有典型性。人物的直接描寫有_描寫、_描寫、_描寫、_描寫、_描寫。 小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展通常分為四個(gè)階段，即_、_、_和_。 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音，并注意它們的書寫，弄懂意思。 沙?。?） 發(fā)窘（ ） 抽噎（ 恍惚（ ）（ ） 窸窸窣窣（ ）（ ） 妒忌（ ） 簪子（ ） 撒嬌（ ）感知情節(jié)，梳理結(jié)構(gòu)，把握矛盾沖突。 1、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言完整地復(fù)述主要故事情節(jié)。 2、用最精練的語(yǔ)言（比如說(shuō)兩個(gè)字）概括情節(jié)的的幾個(gè)階段。 小說(shuō)的情節(jié) 李京京要求在公開課朗讀課文，被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕；李京京在樹林中練習(xí)朗讀，想起自己和萬(wàn)卡相似的遭遇，心
3、里難過(guò)悲傷；李京京糾正同學(xué)朗讀的錯(cuò)誤，被同學(xué)嘲笑，他倍感委屈；李京京在公開課上終于得到了機(jī)會(huì)，聲情并茂地朗讀了小說(shuō)。 精讀課文，自主探究。 1、李京京是個(gè)怎樣的孩子？請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談一談。 2、程老師是個(gè)好老師嗎？請(qǐng)依據(jù)課文簡(jiǎn)述理由。 3、作者以“心聲”為標(biāo)題，究竟要表達(dá)什么深刻含義呢？ 品味語(yǔ)言，理解小說(shuō)為什么取名“心聲” ?1.執(zhí)著地要求在公開課朗讀小說(shuō) ;2.要求教師能公正、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予每個(gè)人相同的關(guān)心和發(fā)展機(jī)會(huì) ;3.渴望家庭和諧，能生活在一個(gè)幸福安寧的環(huán)境里。 發(fā)揮想像，閱讀延伸。請(qǐng)結(jié)合課文，發(fā)揮想像，從下面兩個(gè)問(wèn)題中任選一題，用一句精練的話回答： 1、假如你是李京京，你最想對(duì)程老師說(shuō)的一句話是什么？ 2、假如你是程老師，你會(huì)如何對(duì)待李京京這樣的同學(xué)？
九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元《心聲》課件9套人教版心聲 教學(xué)課件2
