主題單元教學設計第五組沙秀宏

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1、《立體的小世界》主題單元教學設計 整理 沙秀宏 任教學科 小學美術 任教單位 江海第一小學 了解電話 18939793918 郵件位置 Shasha0901@126aaa 主題單元名稱 《立體的小世界》 學科領域 思想品德 音樂 化學 信息技術 勞動與技術 語文 美術 生物 科學 數(shù)學 外語 歷史 社區(qū)服務 體育 物理 地理 社會實踐 其他（請列出）： 適用年級 四年級 所需時間 3-6課時 主題單元學習概述 (簡述單元教學設計的思路，含本單元在課程中地位、作用，單元的組成情況

2、（單元如何劃分成專題和專題之間的關系），主要學習方式和預期成果等（約300-500字）。 《立體的小世界》這一主題單元的內容選自上海教育出版社出版的九年義務教育課本美術第8冊，它集中了有立體感的物體的表現(xiàn)。教材要求以寫生的方式來表現(xiàn)具有立體感的生活物品，主要以線描寫生的方式來表現(xiàn)教室里的桌椅、整理的建筑模型。挖掘教材本身，圍繞主題，從學生熟悉的立體物出發(fā)，讓學生感受生活中一些立體物的作用，讓學生明確畫的意義，并通過認知桌椅的結構、欣賞藝術大師的優(yōu)秀作品感受大師表現(xiàn)立體物的方法，并讓學生充分感受桌椅以及建筑在生活中與人的密切了解，并能帶著這份特有的情感讓學生觀察同一桌椅、同一建筑，不同視角

3、的立體感的變化，從而進行認真、細致的觀察、揣摩。加深對觀察與表現(xiàn)的認識、理解和感悟。并結合未來發(fā)展的趨勢，人類需要不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展自己的個性，根據(jù)本校四年級學生的特點，從單元的中觀層面進行整體規(guī)劃，確定了《立體的小世界》的主題，并進行系統(tǒng)思考，分別圍繞單元主題設計了三個專題，分別為《教室里的桌椅》、《學做建筑模型》以及《寫生我的模型》。體現(xiàn)了對立體物表現(xiàn)的學習——運用——再表現(xiàn)的實踐過程，學習落腳點小，但意義深遠，學生不但能夠理解美、發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)美的方法，成功的表現(xiàn)美，更能不斷地運用和創(chuàng)造美。 主題單元對應的課程標準（還應注明摘自何處、頁碼、編碼等信息） 第一， 認識與理解線條、形狀、質感等

4、基本造型要素。 第二，通過對各種美術媒材、技巧和整理過程的探索及實驗，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。 第二， 體驗造型活動的樂趣，產(chǎn)生對美術學習的持久興趣。 （摘自美術課程標準第三部分—內容標準—造型與表現(xiàn)說明） 主題單元學習目標 (描述該主題單元學生學習所要達到的主要目標) 知識與技能： 1、知道立體物的基本結構，理解物體的立體感 2、學習整體觀察的技能，學會選擇物體立體感最強的角度進行觀察。 3、掌握基本形體概括立體物的寫生技巧，學會選擇最有立體感的角度進行寫生 4、知道折疊成型的知識，掌握紙工剪、刻、推、拉等技能整理建筑模型 5、嘗試有立體效果的添加技巧。 過程

5、與方法： 1、通過觀察、分析建筑的基本外形，理解立體物的結構 2、通過觀察發(fā)現(xiàn)不同角度觀察立體物的立體感不同，學會選擇角度和用線條寫生的方法 3、通過討論、交流運用紙工技法整理門、窗、等建筑部件的方法。 態(tài)度情感與價值觀： 1、在欣賞和表現(xiàn)中，感受整理設計和寫生的表現(xiàn)形式美，感受表現(xiàn)物體立體感的樂趣。 2、通過學習感受現(xiàn)代建筑新穎、獨特的造型設計。 3、通過觀察生活美，發(fā)現(xiàn)生活美，養(yǎng)成細致觀察、樂于表現(xiàn)、敢于創(chuàng)作美的學習習慣。 4、增強學習的自信心，并懂得珍惜自己和他人的勞動成果 主題單元問題設計 怎樣才能表現(xiàn)出立體物的立體感？ 專題劃分 專題1：教室里的桌椅 專題2

6、：學做建筑模型 專題3：寫生我的模型 專 題 一 教室里的桌椅 所需課時 1-2課時 專題概述(描述本專題設計思路，包含專題在單元中的地位和作用，主要學習內容，主要學習活動和成果等。) 四年級的學生有眼高手低的明顯現(xiàn)象，雖然三年級時學生對六面體事物的表現(xiàn)有一定的經(jīng)驗，但是表現(xiàn)力一般。教室里的桌椅，是與學生的學習生活有密切關系的事物，學生很熟悉。但是桌椅結構相對比較復雜，給學生的表現(xiàn)帶來一定的難度。教師要幫助學生觀察和理解桌椅的結構和不同角度觀察時桌椅各個面產(chǎn)生的變化，并加強示范和指導。 寫生教室里的桌椅，表現(xiàn)桌椅的立體感是本專題的主要的作業(yè)內容。通過本課學習，學生要了解不同角度

7、觀察六面體事物，各個面變化的規(guī)律和表現(xiàn)方法。學習表現(xiàn)桌椅呈成角透視觀察角度的立體感是本專題的重點，同時還要注意桌椅面和腳的關系等難點。桌椅呈成角透視狀態(tài)下，三個面都有變化。并且由于還有靠背、支架等較復雜的結構，如何抓住基本大形體的正確表現(xiàn)，再細化表現(xiàn)其他組成部分，是學生要學習的寫生方法和技巧。 設計中借助信息技術為手段，輔助以欣賞法、直觀感受法、教師示范等，組織開展小組討論、師生互動等多種形式實施教學。在欣賞大師梵高的作品，培養(yǎng)學生的欣賞能力，同時幫助學生學習大師表現(xiàn)六面體事物的方法。在教室里尋找六面體事物的活動，簡單易行，能激發(fā)學生的學習興趣和對學習內容的親切感，是對六面體形體概念的鞏固與

8、反饋，同時自然地引出本課教學內容。教學中分層遞進是關鍵（一）初步觀察，了解結構。（二）再次觀察，發(fā)現(xiàn)視角小結：觀察角度不同，桌椅的組成部分所看到的面積、形狀和立體感都會發(fā)生變化。在欣賞認識，畫法探索中。通過欣賞大師的范作。（特寫）出示《梵高的椅子和煙斗》這幅作品選擇了椅子的正面和一個側面都能看的視角，形成了較強的立體感。相互交叉的木結構和椅子的坐墊及煙斗組成了一幅生動的生活畫面。和學生自主學習方法自學后得到方法的掌握。? 本專題學習目標 （描述該專題學生學習所要達到的主要目標） 知識與技能：學習整體觀察的方法，以及用基本形體概括事物的寫生方法表現(xiàn)桌椅的立體感。 過程與方法：在觀察比較的

9、過程中，發(fā)現(xiàn)不同角度看到的六面體事物的特征，學習表現(xiàn)的方法。 情感態(tài)度價值觀：通過觀察與寫生，感受表現(xiàn)物體立體感的樂趣，養(yǎng)成細致觀察，樂于表現(xiàn)的習慣。? 本專題的 問題設計 1、在我們的教室里有哪些立體感的物體？ 2、桌椅主要有哪些部分組成？ 3、觀察不同角度的桌椅組成部分所看到的面積、形狀和立體感會發(fā)生什么變化？ 4、選取怎樣的角度，用什么方法畫出具有立體感的桌椅呢？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 ?教學課件、主題網(wǎng)站、視頻示范方法、網(wǎng)絡資源 常規(guī)資源 教室里桌椅的示范作品 教學支撐環(huán)境 多媒體支持 其他 相關資料

10、學習活動設計（應描述在本專題的問題引領下，主要的學習活動步驟和必要的說明，應詳略適當，避免教學實錄式的敘述。） 一、了解實際，激發(fā)興趣。 1、老師手里拿的是一張我們熟悉的鉛畫紙，它是什么形狀的？把這樣的許多紙疊起來，成什么形呢？它給人什么感覺？ 歸納：一張紙是長方形的，一疊紙是長方體的，有了立體感！在我們生活中許多東西都有立體感。今天就讓我們一起走進 立體小世界。 2、找一找，在我們的教室里有哪些立體感的物體？ 3、欣賞梵高作品2幅，交流與小結。 4、引出活動內容并學習質疑：你想從學習活動知道些什么？ 二、分層觀察，發(fā)現(xiàn)體驗。 （一）初步觀察，了解結構 1、請學生觀察實

11、物，先看桌子，再看椅子。說說桌椅的組成部分。 2、教師歸納 ：桌子和椅子都有三大部分組成。 （二）再次觀察，發(fā)現(xiàn)視角 小結：觀察角度不同，桌椅的組成部分所看到的面積、形狀和立體感都會發(fā)生變化。 三、欣賞認識，畫法探索。 1、欣賞大師的范作。（特寫）出示《梵高的椅子和煙斗》這幅作品選擇了椅子的正面和一個側面都能看的視角，形成了較強的立體感。相互交叉的木結構和椅子的坐墊及煙斗組成了一幅生動的生活畫面。 2、你準備怎樣來畫桌椅呢？讓我們請教一下我們的書本，看看書本上介紹了什么好方法？學生交流 3、教師示范： 提示要點：整體觀察，繪畫基本形體。表現(xiàn)具體組成部分。添加細節(jié)，完成作品。

12、（1）整體觀察后，我用六面體來畫出它的大形，定位置，不能太小。注意比例。用筆要輕。 （2）就這樣，你們也從你們的角度來畫出它的大形，（出示學生作業(yè)，請學生做小老師，評判對錯，并提出改進之處。） （３）有了大形就可以畫出具體形象了，看我分出、桌面、抽屜、和桌腿。 （４）最后還可以添加幾樣具有立體感的小物品?？匆环鷦拥膶W習場景就出現(xiàn)了。 4、欣賞優(yōu)秀學生作業(yè)。你喜歡哪一幅？為什么？ 三、學生寫生、添加創(chuàng)意 １、作業(yè)要求：¨運用線條寫生的方法，寫生桌子或椅子（任意選著一樣），畫出立體感?！Анm當添加表現(xiàn)出桌椅上的事物。 ２、學生寫生操作，教師巡回指導 四、欣賞與評論： 1、挑選優(yōu)

13、秀作業(yè)全班展示。2、學生自評與互評。3、教師簡評。 從桌椅的立體感、比例關系以及線條的表現(xiàn)力、構圖等多方面進行評價。 五、活動總結 這次的活動，我們以我們非常熟悉的什么為對象來作畫？你有什么收獲？是呀，生活中處處都存在著美，只是我們平時還沒有好好關注過它們，看！這么多造型新穎的椅子，美不美！（出示拓展：多種形式表現(xiàn)桌椅。欣賞：各種方的椅子。造型新穎的椅子。）真如節(jié)拍的律動需要心靈相隨……生活的豐富多彩需要我們用畫筆記錄美好的一切。讓我們一起用我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)它們的美，用畫筆去表現(xiàn)它們的美。因為生活本身就是美好的！ 本專題的評價要素 通過學習活動，從生活中熟悉的紙及紙的疊加感受

14、物體的立體感，承接了過去的知識點，隨后進入教室里桌椅的學習探索，輕松自然。面對熟悉的教室里的桌椅，從觀察到發(fā)現(xiàn)桌椅的結構，從藝術大師凡高喜歡畫生活中的立體物——，感受到畫生活中立體物的特殊美，產(chǎn)生表現(xiàn)的欲望，從而帶著激情去學習方法，從藝術作品的欣賞中發(fā)現(xiàn)大師表現(xiàn)的藝術特點，立體物視角的選擇，發(fā)現(xiàn)不同視角的立體感不同，選擇較好的角度寫生在他們的心中有了概念，通過示范等方法，學生經(jīng)歷嘗試、表現(xiàn)，作品效果不錯。在這過程中，他們不斷發(fā)現(xiàn)生活美、理解美的特點，更是表達了美。 備注 專 題 二 學做建筑模型 所需課時 ?1-2課時 專題概述(描述本專題設計思路，包含專題在單元中的地位和作用

15、，主要學習內容，主要學習活動和成果等。) 本專題是從學生面對六面體為主要造型的建筑，相對結構復雜一些，變化較大。用整理模型的方法來幫助學生建立立體的概念，理解立體感的呈現(xiàn)和表達會比較容易。通過學習折疊成型的知識，運用紙工剪、刻、推、拉等技能整理建筑模型。感受現(xiàn)代建筑的獨特美，深入了對立體物的感受。 本專題學習目標 （描述該專題學生學習所要達到的主要目標） 知識與技能：學習折疊成型的知識，運用紙工剪、刻、推、拉等技能整理建筑模型。 過程與方法：觀察、分析建筑的基本外形，討論、交流運用紙工技法整理門、窗、等建筑部件的方法。 情感態(tài)度價值觀：通過學習感受現(xiàn)代建筑新穎、獨特的造型設計，主動

16、觀察生活美、發(fā)現(xiàn)生活美的意識，提高創(chuàng)造美的能力。 本專題的 問題設計 1、建筑模型是由哪些基本形組成的。 2、幾個基本形的組合能讓建筑物的造型顯得新穎獨特？ 3、怎樣運用紙工的基本技法來整理建筑模型？ 4、如何運用推拉表現(xiàn)建筑的細節(jié)？ 所需教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 關于建筑的信息、相關網(wǎng)站資源、教學的課件 常規(guī)資源 建筑模型的范作 教學支撐 環(huán)境 輕音樂、多媒體設備 其他 相關資料 學習活動設計（應描述在本專題的問題引領下，主要的學習活動步驟和必要的說明，應詳略適當，避免教學實錄式的敘述。） 一、欣賞與感受 1、感

17、知這些優(yōu)美的建筑是由哪些基本形組成的。 2、教師總結：幾個基本形的組合能讓建筑物的造型顯得新穎獨特。 環(huán)節(jié)設計意圖：感受現(xiàn)代建筑的美，感知現(xiàn)代建筑的基本形狀組合。 二、示范與嘗試 1、用紙整理一個幾何形體，學生嘗試不同的造型。 2、學生嘗試紙立體造型。 3、教師示范在幾何形體上進行剪、刻，并運用推拉等方法使形體產(chǎn)生變化。 4、學生嘗試 三、整理與組合 1、展示、欣賞新穎的現(xiàn)代建筑圖片。引導為社區(qū)、學校或活動中心設計建筑模型。 2、建議同桌兩人合作完成作品。 環(huán)節(jié)設計意圖：整理單個樓房，并變化組合小組作業(yè)。 四、展示與評論 1、展示各小組組合的集體作業(yè) 2、設立“個人

18、獎”與“集體獎”。 環(huán)節(jié)設計意圖：會欣賞和評價自己和他人的作品 五、活動總結 現(xiàn)在建筑隨著城市建設的發(fā)展日益增多，在日常生活、城市觀光中，能見到的各種各樣的建筑。 本專題的評價要素 通過教學設計學生能夠運用紙這一材料和結合其他工具，整理具有立體感的建筑，并掌握了整理模型的一些基本方法。在小組活動中體驗合作的快樂。 備注 專 題 三 寫生我的模型 所需課時 ?1-2課時 專題概述(描述本專題設計思路，包含專題在單元中的地位和作用，主要學習內容，主要學習活動和成果等。) 在上一專題的基礎上，不斷深入模型設計，改善模型設計，并通過寫生的形式表現(xiàn)自己的建筑模型，感受寫生和創(chuàng)

19、意設計的樂趣，不斷增強學生自信，懂得珍惜自己和他人作品。 本專題學習目標 （描述該專題學生學習所要達到的主要目標） 知識與技能：學會選擇物體立體感最強的角度進行觀察，并進行寫生添加。 過程與方法：在觀察、比較的過程中，學會選擇最有立體感的角度進行寫生，嘗試有立體效果的添加方法。 情感態(tài)度價值觀：感受寫生和創(chuàng)意設計的樂趣，增強學生學習的自信心，并懂得珍惜自己和他人的勞動成果。 本專題的 問題設計 1、模型由幾個幾何形體組合？ 2、怎樣使自己的作品有變化，更豐富，美觀？ 3、對原有模型有什么改進意見或建議？ 4、作品評價要圍繞那些要素？ 5、寫生立體模型要注意什么？ 所需

20、教學材料和資源(在此列出學習過程中所需的各種支持資源) 信息化資源 關于寫生建筑的信息、相關網(wǎng)站資源、教學課件 常規(guī)資源 寫生模型的范作 教學支撐環(huán)境 輕音樂 其他 相關資料 學習活動設計（應描述在本專題的問題引領下，主要的學習活動步驟和必要的說明，應詳略適當，避免教學實錄式的敘述。） 一、嘗試與體驗 1、出示一較簡單的建筑模型。改模型由幾個幾何形體組合，有一定的添加和切挖 2、學生嘗試：用線描的方法快速表現(xiàn) 3、展示，交流。交流自己的寫生感受，以及自己感覺比較難表現(xiàn)的地方 4、教師小結（難點處予以演示）：寫生時，注重自己的觀察和感受。角度不同會直接影響立體

21、感的呈現(xiàn)。仔細觀察經(jīng)過添加和切挖處的立體感如何表現(xiàn) 二、啟發(fā)與嘗試 1、展示上節(jié)課自己設計折制的建筑模型。請學生自己或由其他學生對原有模型提出改進意見或建議 2、教師演示或出示范作，提出再設計的要求和方法 3、欣賞現(xiàn)代建筑實物照片。欣賞，觀察，討論怎樣使自己的作品有變化，更豐富，美觀 4、小結：可以在建筑表面添加裝飾，花紋 5、請學生嘗試用各種線條，方法表現(xiàn) 6、提出裝飾要求：進行適當?shù)奶砑樱y注意線條的疏密變化 三、創(chuàng)意與設計 1、學生自己折制的建筑模型，寫生前，先從不同角度觀察模型，挑選一個最能表現(xiàn)建筑造型風格，又能呈現(xiàn)出豐富變化的角度進行寫生。寫生時注意

22、立體感的表現(xiàn) 2、在寫生的作業(yè)基礎上，對建筑的造型進行再設計，再設計的同時仍要注意表現(xiàn)出立體感 3、運用豐富的表現(xiàn)方法，在建筑表面添加裝飾等 四、展示與設計 1、出示作品，介紹自己的構思。 2、互評，教師評議： ① 是否表現(xiàn)出立體感； ② 表現(xiàn)方法有個性； ③ 再設計的部分是否使原設計更新穎，豐富？ ④ 裝潢的部分的添加是否豐富，適當； ⑤ 有否運用多種表現(xiàn)方法。 本專題的評價要素 借助建筑模型，結合寫生技法，在寫生的基礎上進行作品的二度設計，既滿足了對建筑設計的愿望，也再次鍛煉了學生的寫生能力，再次感受表現(xiàn)立體物的愿望，使學生將學到的美術知識運用于現(xiàn)實生活有重要的意義。 備注 友情提示：部分文檔來自網(wǎng)絡整理，供您參考！文檔可復制、編制，期待您的好評與關注！ 8 / 8