《生物第1單元 走近細(xì)胞與細(xì)胞的分子組成 第2講 細(xì)胞中的元素和化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第1單元 走近細(xì)胞與細(xì)胞的分子組成 第2講 細(xì)胞中的元素和化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物（75頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第2講PART 02細(xì)胞中的元素和化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物考點(diǎn)互動(dòng)探究教師備用習(xí)題考試說明1. 水和無機(jī)鹽的作用()。2.實(shí)驗(yàn):檢測(cè)生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)。1.細(xì)胞中的元素圖1-2-1考點(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)梳理考點(diǎn)一組成細(xì)胞的元素和化合物無機(jī)自然界C、H、O、N、P、S、K、Ca、MgFe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo化合物C基本骨架C、H、O、N 2.正確區(qū)分鮮重、干重的元素和化合物的含量圖1-2-2考點(diǎn)互動(dòng)探究OCHN水蛋白質(zhì)H2OCONH蛋白質(zhì)3.生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性圖1-2-3考點(diǎn)互動(dòng)探究理性思維1.歸納與概括 氧元素在細(xì)胞鮮重中所占比例最大,為什么不是最基本元素? 2.歸
2、納與概括 含量最少的化合物是否對(duì)生命活動(dòng)無意義?考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 1.組成生物的大分子都是以碳鏈為骨架的,而不是由氧原子構(gòu)成的,所以碳是最基本元素。2.不是的,例如核酸的相對(duì)含量雖很少,但其貯存著大量的遺傳信息,是生命活動(dòng)的控制者。科學(xué)探究現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶,可用雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液將它們鑒定出來。用試劑將上述4種溶液初步鑒定如下,請(qǐng)?zhí)畛鋱D1-2-4中內(nèi)容。考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 稀蛋清、淀粉酶葡萄糖、淀粉斐林葡萄糖淀粉圖1-2-4角度1細(xì)胞中元素含量、種類及作用1.2018成都七中模擬 下列關(guān)于組成生物的元素和化合物的說法,正確的是()A.細(xì)胞中的微量元素
3、因含量極少而不如大量元素重要B.組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中C.細(xì)胞中的無機(jī)鹽多以化合物形式存在D.無論鮮重還是干重,組成細(xì)胞的元素中C的含量最多考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度答案 B解析組成細(xì)胞的微量元素的含量極少,但其作用很重要,如缺乏則可能會(huì)導(dǎo)致相應(yīng)的疾病,A錯(cuò)誤;組成細(xì)胞的元素同樣存在于自然環(huán)境中,沒有一種元素是生物特有的,B正確;細(xì)胞中的無機(jī)鹽多以離子形式存在,C錯(cuò)誤;細(xì)胞的鮮重中,組成細(xì)胞的元素中O的含量最多,D錯(cuò)誤。2.2018安徽淮南一模 下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.植物缺乏鎂元素不能合成葉綠體色素B.C是構(gòu)成糖類的元素之一,在光合作用中C可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O) C.
4、在細(xì)菌的化學(xué)組分中,P僅存在于DNA和RNA分子中D.人體血鉀含量過低,神經(jīng)細(xì)胞膜靜息電位的絕對(duì)值減小考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 B解析植物體缺乏鎂元素就不能合成葉綠素,但可合成類胡蘿卜素,A錯(cuò)誤;C是構(gòu)成糖類的元素之一,在光合作用中C可以從CO2經(jīng)C3形成(CH2O),B正確;P除了存在于DNA和RNA外,也存在于細(xì)菌的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)中,C錯(cuò)誤;若人體血鉀含量過低,則細(xì)胞內(nèi)的鉀離子外流增多,導(dǎo)致神經(jīng)細(xì)胞膜靜息電位的絕對(duì)值增大, D錯(cuò)誤。技法提煉元素分析法在物質(zhì)種類判斷上的應(yīng)用(1)根據(jù)元素組成進(jìn)行物質(zhì)種類的判斷考點(diǎn)互動(dòng)探究圖1-2-5(2)從特征元素推測(cè)化合物種類圖1-2-6(3)利用同位素標(biāo)記法通過標(biāo)記
5、某物質(zhì)中的特殊元素,研究該物質(zhì)在生物體內(nèi)的生理作用,如噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度2利用圖表分析細(xì)胞中的元素及化合物3.一種植物和一種哺乳動(dòng)物細(xì)胞中某些化學(xué)元素的含量(占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù):%)如下表數(shù)據(jù),下列有關(guān)敘述準(zhǔn)確的是()考點(diǎn)互動(dòng)探究元素CHONPCaS植物43.576.2444.431.460.200.230.17動(dòng)物55.997.4614.629.333.114.670.78A.碳元素的含量能說明有機(jī)物是動(dòng)植物體內(nèi)干物質(zhì)的主要成分B.由表可知,兩種生物體內(nèi)所含化學(xué)元素的種類和含量差異很大C.測(cè)定得知該動(dòng)物細(xì)胞的某種小分子含C、H、O、N、S,此小分子不可能是氨基酸D.N、
6、S的含量說明動(dòng)物組織含蛋白質(zhì)較多,H、O的含量說明植物體內(nèi)含水多考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A考點(diǎn)互動(dòng)探究解析據(jù)題表中數(shù)據(jù)可知,無論是動(dòng)物細(xì)胞還是植物細(xì)胞,干重含量最多的元素都是C,原因是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中含有大量的蛋白質(zhì)和糖類,所以碳元素的含量說明有機(jī)物是干物質(zhì)的主要成分,A項(xiàng)正確;由題表可知,兩種生物體內(nèi)所含化學(xué)元素的種類基本相同,B項(xiàng)錯(cuò)誤;氨基酸的R基中可能含有S元素,C項(xiàng)錯(cuò)誤;題表中的數(shù)據(jù)為化學(xué)元素占細(xì)胞干重的質(zhì)量分?jǐn)?shù),所以H、O的含量不能說明植物體內(nèi)含水多,D項(xiàng)錯(cuò)誤。易錯(cuò)提醒有關(guān)生物體內(nèi)元素的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí) (1)誤以為生物體內(nèi)大量元素重要,微量元素不重要大量元素、微量元素是根據(jù)元素的含量劃分的。
7、無論是大量元素還是微量元素,都是生物體必需的元素,對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)都起著非常重要的作用。(2)誤以為細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是C活細(xì)胞內(nèi)含量最多的元素是O而不是C,在細(xì)胞干重中含量最多的元素是C?？键c(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)梳理考點(diǎn)二細(xì)胞中的水和無機(jī)鹽1.寫出A、B、C、D反映出的圖1-2-7中兩種水的作用圖1-2-7A.; B.提供細(xì)胞生活的; C.參與許多; D.運(yùn)送。 細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要組成成分液體環(huán)境生物化學(xué)反應(yīng)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物考點(diǎn)互動(dòng)探究2.細(xì)胞中的無機(jī)鹽(1)在細(xì)胞中的存在形式:絕大多數(shù)是,少數(shù)是。 (2)無機(jī)鹽的4大功能1個(gè)成分、3個(gè)維持1個(gè)成分:參與, I-甲狀腺激素,Mg2+,
8、Fe2+血紅蛋白,Po43-ATP、磷脂、核酸。 3個(gè)維持:維持細(xì)胞和生物體的,維持生物體的,維持細(xì)胞的,從而維持細(xì)胞的正常形態(tài)。離子化合物構(gòu)成細(xì)胞內(nèi)某些復(fù)雜化合物葉綠素正常生命活動(dòng)酸堿平衡滲透壓穩(wěn)定理性思維1.歸納與概括 心肌含水量約為79%,心肌呈固態(tài),血液中含水量為83%,血液呈液態(tài),二者狀態(tài)不同的原因是什么?2.歸納與概括 對(duì)于患急性腸炎的病人,治療時(shí)經(jīng)常需要輸入鹽水,這是為什么?考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 1.心肌和血液中都含自由水和結(jié)合水,且都是自由水含量高,但由于其自由水與結(jié)合水所占的比例不同從而呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。2.患急性腸炎的病人因腹瀉而丟失水的同時(shí)也丟失了大量的無機(jī)鹽,為了維持體內(nèi)水鹽
9、平衡,需要補(bǔ)充鹽水?？茖W(xué)探究無機(jī)鹽能維持生物體正常的生命活動(dòng)。下面列出了若干確定無機(jī)鹽X是否是植物必需元素的實(shí)驗(yàn)方案,其中正確的設(shè)計(jì)是 ()以土壤為基質(zhì)盆栽,澆缺少無機(jī)鹽X的培養(yǎng)液以沙土為基質(zhì)盆栽,澆缺少無機(jī)鹽X的培養(yǎng)液只用缺少無機(jī)鹽X的培養(yǎng)液,不用基質(zhì)以土壤為基質(zhì)盆栽,澆蒸餾水以沙土為基質(zhì)盆栽,澆完全培養(yǎng)液不用基質(zhì),只用完全培養(yǎng)液考點(diǎn)互動(dòng)探究不用基質(zhì),只用含無機(jī)鹽X的培養(yǎng)液不用基質(zhì),只用蒸餾水A.以為實(shí)驗(yàn)組,為對(duì)照組 B.以為實(shí)驗(yàn)組,為對(duì)照組C.以為實(shí)驗(yàn)組,為對(duì)照組 D.以為實(shí)驗(yàn)組,為對(duì)照組考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 A解析設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)遵循的原則有對(duì)照原則和單一變量原則,由于本實(shí)驗(yàn)是為了研究無機(jī)鹽X是否是
10、植物必需的元素,而土壤、沙土中都可能含有這種無機(jī)鹽,因此不用基質(zhì)做實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組應(yīng)該是用完全培養(yǎng)液,而實(shí)驗(yàn)組用缺少無機(jī)鹽X的培養(yǎng)液,通過觀察植物的生長(zhǎng)狀況可以知道無機(jī)鹽X是否是植物必需的元素,故A正確。1.衍射法歸納細(xì)胞中的水圖1-2-8考點(diǎn)互動(dòng)探究核心講解2.某些無機(jī)鹽的生理功能(1)Na+、K+與滲透壓的關(guān)系:Na+主要維持細(xì)胞外液的滲透壓,K+主要維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓。(2)無機(jī)鹽與光合作用的關(guān)系:N、Mg是組成葉綠素的成分,P是組成類囊體膜及ATP的成分。缺乏N、Mg和P,植物的光合作用將會(huì)受到影響?？键c(diǎn)互動(dòng)探究3.植物必需元素的確定方法(1)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)對(duì)照組:植物+完全培養(yǎng)液正常生長(zhǎng)。實(shí)
11、驗(yàn)組圖1-2-9考點(diǎn)互動(dòng)探究(2)注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)保證實(shí)驗(yàn)材料的統(tǒng)一性,即材料的種類、生長(zhǎng)狀況應(yīng)一致等。實(shí)驗(yàn)組用缺素培養(yǎng)液,對(duì)照組用完全培養(yǎng)液,不能用蒸餾水作對(duì)照。實(shí)驗(yàn)組加入X鹽的目的是二次對(duì)照,使實(shí)驗(yàn)組前后對(duì)照,以增強(qiáng)說服力?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度1考查細(xì)胞中水的存在形式及功能1.下列關(guān)于水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是()A.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物B.植物細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值越大代謝活動(dòng)越旺盛C.人體細(xì)胞中水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物D.基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程中沒有水生成考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度答案 A解析細(xì)胞中的水包括自由水和結(jié)合水,自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物,如在光
12、合作用中,水作為反應(yīng)物被光解,生成O2與H;結(jié)合水與自由水的比值越大,生物體的代謝活動(dòng)1.下列關(guān)于水與生命活動(dòng)的敘述,正確的是()A.自由水可作為細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物B.植物細(xì)胞中結(jié)合水與自由水的比值越大代謝活動(dòng)越旺盛C.人體細(xì)胞中水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物D.基因轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程中沒有水生成考點(diǎn)互動(dòng)探究越弱;人體細(xì)胞有氧呼吸的代謝終產(chǎn)物是二氧化碳和水,但是無氧呼吸僅生成乳酸,該過程中沒有水產(chǎn)生;基因表達(dá)過程包括轉(zhuǎn)錄與翻譯,翻譯時(shí)氨基酸脫水縮合生成水,轉(zhuǎn)錄時(shí)核糖核苷酸聚合也生成水。 2.植物在冬季來臨時(shí),隨著氣溫的逐漸降低,體內(nèi)發(fā)生了一系列適應(yīng)低溫的生理生化變化,抗寒力逐漸增強(qiáng)。
13、如圖1-2-10為冬小麥在不同時(shí)期含水量和呼吸速率變化關(guān)系圖,請(qǐng)據(jù)圖推斷以下有關(guān)說法正確的是()圖1-2-10考點(diǎn)互動(dòng)探究A.冬季來臨,自由水明顯減少是呼吸速率下降的主要原因B.結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān)C.隨著氣溫和土壤溫度的下降,根系的吸水量減少,組織中的含水量上升D.隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 D解析冬季氣溫下降是呼吸速率下降的主要原因;結(jié)合水與自由水含量的比值越大,植物抗寒性越強(qiáng);在912月份,組織中的含水量一直在下降;溫度降低,呼吸酶的活性降低,植物的細(xì)胞呼吸減弱,有機(jī)物的消耗減少。角度2考查細(xì)胞中無
14、機(jī)鹽的功能及其實(shí)驗(yàn)分析3.2017廣東廣州二模 下列關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,正確的是()A.在人體衰老、癌變細(xì)胞中水的含量會(huì)減少B.人體血漿滲透壓的維持主要依靠Na+和K+C.種子曬干的過程中損失的主要是結(jié)合水D.缺Mg2+會(huì)影響葉肉細(xì)胞內(nèi)水分解成O2和H考點(diǎn)互動(dòng)探究解析 在人體衰老細(xì)胞中水的含量會(huì)減少,但癌變細(xì)胞中水的含量會(huì)增加,A錯(cuò)誤;人體血漿滲透壓的維持主要依靠Na+和Cl-,B錯(cuò)誤;種子曬干的過程中損失的主要是自由水,C錯(cuò)誤;由于Mg2+是合成葉綠素的原料,葉綠素參與光反應(yīng),故缺Mg2+會(huì)影響葉肉細(xì)胞內(nèi)水分解成O2和H,D正確。答案 D4.為了確定某種礦質(zhì)元素是否是植物的必需元素
15、,應(yīng)采用的方法是()A.檢測(cè)正常葉片中該礦質(zhì)元素的含量B.分析根系對(duì)該礦質(zhì)元素的吸收過程C.分析環(huán)境條件對(duì)該礦質(zhì)元素吸收的影響D.觀察在缺素培養(yǎng)液(缺少該種礦質(zhì)元素的培養(yǎng)液)中加入該礦質(zhì)元素前后植株生長(zhǎng)發(fā)育狀況考點(diǎn)互動(dòng)探究解析判斷某元素是否是植物的必需元素通常用溶液培養(yǎng)法。在人工配制的缺素培養(yǎng)液中(缺少某種礦質(zhì)元素),培養(yǎng)植物,然后觀察植物的生長(zhǎng)發(fā)育情況:如果植物的生長(zhǎng)發(fā)育正常,說明該元素不是植物所必需的;如果植物的生長(zhǎng)發(fā)育不正常(出現(xiàn)特定的缺素癥狀),且補(bǔ)充了該種元素(其他元素?zé)o效)后,植物的生長(zhǎng)發(fā)育又恢復(fù)正常(癥狀消失),說明該元素是植物生長(zhǎng)必需的礦質(zhì)元素。答案 D考點(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)梳理考點(diǎn)
16、三檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì) 考點(diǎn)互動(dòng)探究2.實(shí)驗(yàn)步驟(1)還原糖的鑒定考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究(3)蛋白質(zhì)的鑒定考點(diǎn)互動(dòng)探究3.實(shí)驗(yàn)材料的選擇和處理(1)可溶性還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)中選材的標(biāo)準(zhǔn):選用還原糖含量較高且為白色或近于白色的生物組織(或器官),顏色反應(yīng)明顯,易于觀察。(2)不能選用甘蔗、甜菜或馬鈴薯鑒定還原糖的原因:甘蔗和甜菜塊根所含的糖主要為蔗糖,蔗糖屬于非還原糖,馬鈴薯所含的糖主要為淀粉,三者都不宜作為鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)材料。(3)在脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料最好選擇花生種子,脂肪含量比較高,也便于切片操作。考點(diǎn)互動(dòng)探究(4)蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn),最好選用富含蛋白質(zhì)的生
17、物組織為實(shí)驗(yàn)材料。植物材料常用大豆,且浸泡12 d,易于研磨,動(dòng)物材料常用雞蛋蛋清稀釋液。4.實(shí)驗(yàn)中注意問題(1)在鑒定還原糖的實(shí)驗(yàn)中,加入斐林試劑后,試管中溶液呈藍(lán)色,是斐林試劑的顏色,水浴加熱后快速反應(yīng)生成氧化亞銅,出現(xiàn)磚紅色沉淀?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(2)斐林試劑與雙縮脲試劑的“一同三不同”?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度1考查生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)1.2017山東師大附中一模 在生物組織中還原糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中,對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇,敘述錯(cuò)誤的是()A.可用斐林試劑甲液和乙液、蒸餾水來鑒定葡萄糖和尿液中的蛋白質(zhì)B.花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料C.食用花生油最好
18、選用蘇丹染液來鑒定,而一般不選用蘇丹染液來鑒定D.甘蔗莖的薄壁組織都含有較多糖且近于白色,因此可 以用于進(jìn)行還原糖的鑒定考點(diǎn)互動(dòng)探究命題角度考點(diǎn)互動(dòng)探究解析斐林試劑與雙縮脲試劑的物質(zhì)組成相同,斐林試劑甲液和雙縮脲試劑A液濃度不同,其中斐林試劑甲液可用蒸餾水稀釋用于配制雙縮脲試劑,A正確;花生種子含脂肪多且子葉肥厚,是用于脂肪鑒定的理想材料,B正確;食用花生油為淡黃色液體,故不選用蘇丹染液來鑒定,C正確;甘蔗莖的薄壁組織和甜菜的塊根含有較多的蔗糖,但蔗糖屬于非還原糖,因而不是進(jìn)行可溶性還原糖鑒定的理想材料,D錯(cuò)誤。答案 D2.下列關(guān)于可溶性還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)的敘述,不正確的是 ()A.
19、還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈無色,加熱后變磚紅色B.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中加入蘇丹染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細(xì)胞間觀察到紅色小顆粒C.脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中加入體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精是為了洗去浮色D.蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中加入的0.1 g/mL NaOH溶液可為反應(yīng)提供堿性環(huán)境考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究解析還原糖鑒定實(shí)驗(yàn)中組織樣液中加入斐林試劑后液體呈藍(lán)色(斐林試劑本身的顏色),加熱后變磚紅色,A錯(cuò)誤;蘇丹染液可將脂肪染成紅色,因此脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中加入蘇丹染液可以用顯微鏡在花生子葉切片細(xì)胞間觀察到紅色小顆粒,B正確;脂肪鑒定實(shí)驗(yàn)中加入體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精是為了洗去浮色,C正確;蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中加
20、入的0.1 g/mL NaOH溶液可為反應(yīng)提供堿性環(huán)境,D正確。答案 A易錯(cuò)提醒實(shí)驗(yàn)過程中的4個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)易忽略斐林試劑本身的顏色非還原糖(如蔗糖)+斐林試劑水浴加熱后的現(xiàn)象不是無色而是淺藍(lán)色Cu(OH)2的顏色。(2)易混淆雙縮脲試劑和斐林試劑的使用方法斐林試劑混合后加入,且現(xiàn)配現(xiàn)用;雙縮脲試劑分別加入(先加A液,后加B液,且B液不能過量)?？键c(diǎn)互動(dòng)探究(3)易寫錯(cuò)“斐”和“脲”字 “斐林試劑”中的“斐”不可錯(cuò)寫成“菲”,“雙縮脲試劑”中的“脲”不可錯(cuò)寫成“尿”。(4)誤認(rèn)為脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)必須使用顯微鏡若要觀察被染色的脂肪顆粒,則需要使用顯微鏡,但若要通過溶液顏色變化來鑒定,則不必使用顯
21、微鏡?？键c(diǎn)互動(dòng)探究角度2以曲線、圖表、柱形圖考查種子成熟與萌發(fā)時(shí)有機(jī)物的變化3.2017河北石家莊二模 如圖1-2-11為實(shí)驗(yàn)測(cè)得的小麥、大豆、花生干種子中三類有機(jī)物的含量百分比,據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是()圖1-2-11考點(diǎn)互動(dòng)探究A. 同等質(zhì)量的種子中,大豆所含的N最多,小麥所含的N最少B. 三種種子中有機(jī)物均來自光合作用,含量的差異與所含基因有關(guān)C. 萌發(fā)時(shí),三種種子都會(huì)不同程度地吸水,為細(xì)胞呼吸創(chuàng)造條件D. 相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā)需要O2的量相同,所以種植深度一致考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究解析同等質(zhì)量的種子中,大豆所含的蛋白質(zhì)最多,所以大豆所含的N最多,小麥所含的蛋白質(zhì)最少,A項(xiàng)正確;三種種子中
22、有機(jī)物均來自光合作用,不同生物種子有機(jī)物含量的差異與所含基因有關(guān),B項(xiàng)正確;萌發(fā)時(shí),三種種子都會(huì)不同程度地吸水,為細(xì)胞呼吸創(chuàng)造條件,C項(xiàng)正確;相同質(zhì)量的三種種子萌發(fā),由于花生種子中脂肪含量較多,所以需要O2的量多,種植深度應(yīng)較淺,D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案 D4.油菜種子成熟過程中部分有機(jī)物的變化如圖1-2-12所示。將不同成熟階段的種子制成勻漿后檢測(cè),結(jié)果正確的是()圖1-2-12考點(diǎn)互動(dòng)探究考點(diǎn)互動(dòng)探究選項(xiàng)取樣時(shí)間檢測(cè)試劑檢測(cè)結(jié)果A第10天斐林試劑不顯色B第20天雙縮脲試劑不顯色C第30天蘇丹試劑橘黃色D第40天碘液藍(lán)色考點(diǎn)互動(dòng)探究解析第10天有可溶性糖,不排除有還原糖的可能,故加入斐林試劑,水浴加熱
23、后可能出現(xiàn)磚紅色沉淀,A錯(cuò)誤;種子中一定含有蛋白質(zhì),加入雙縮脲試劑后會(huì)產(chǎn)生紫色反應(yīng),B錯(cuò)誤;第30天種子中有脂肪,與蘇丹染液發(fā)生反應(yīng),呈現(xiàn)橘黃色,C正確;第40天種子中無淀粉,加入碘液后不會(huì)呈現(xiàn)藍(lán)色,D錯(cuò)誤。答案 C歸納提煉歸納提煉種子形成和萌發(fā)時(shí)物質(zhì)變化考點(diǎn)互動(dòng)探究種子的發(fā)育與成熟種子萌發(fā)糖類與脂肪的變化可溶性糖合成淀粉、轉(zhuǎn)化為脂肪等淀粉先水解為麥芽糖,再水解為葡萄糖;脂肪水解為甘油和脂肪酸干重增加減少(油料作物先增加后減少)水自由水減少自由水增加激素變化脫落酸增加,赤霉素減少脫落酸減少,赤霉素增加考點(diǎn)互動(dòng)探究1.2017海南卷 無機(jī)鹽對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)具有重要作用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的
24、是()A.蔬菜中的草酸不利于機(jī)體對(duì)食物中鈣的吸收B.缺鐵會(huì)導(dǎo)致哺乳動(dòng)物血液運(yùn)輸O2的能力下降C.和ATP一樣,KH2PO4也能為生物體提供能量D.植物秸稈燃燒產(chǎn)生的灰燼中含有豐富的無機(jī)鹽答案 C解析草酸可與鈣形成不溶性的草酸鈣,不利于機(jī)體對(duì)鈣的吸收,A項(xiàng)正確。鐵是合成血紅蛋白所不可缺少的成分,故缺鐵影響血液運(yùn)輸O2,B項(xiàng)正確。無機(jī)鹽不能為生物體提供量, C項(xiàng)錯(cuò)誤。植物秸稈燃燒剩下的灰燼中含有豐富的無機(jī)鹽, D項(xiàng)正確。歷年真題明考向考點(diǎn)互動(dòng)探究2.2017全國(guó)卷 下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)B.檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色C.若要
25、觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D.斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色解析完整的細(xì)胞膜具有選擇透過性,臺(tái)盼藍(lán)不是細(xì)胞所需物質(zhì),所以在細(xì)胞膜完整的情況下,臺(tái)盼藍(lán)不能進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞不能被染色,只有在細(xì)胞膜不完整的情況下,細(xì)胞才能被染色,A項(xiàng)正確。雙縮脲試劑可以和有肽鍵的物質(zhì)發(fā)生紫色反應(yīng),氨基酸答案 B考點(diǎn)互動(dòng)探究2.2017全國(guó)卷 下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成分的敘述,錯(cuò)誤的是()A.細(xì)胞膜的完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)B.檢測(cè)氨基酸的含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色C.若要觀察處于細(xì)胞分裂中期的染色體可用醋酸洋紅液染色D.斐林試劑是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖還原成
26、磚紅色沒有肽鍵,B項(xiàng)錯(cuò)誤。染色體可以被堿性染料染色,醋酸洋紅液是一種堿性染料,C項(xiàng)正確。斐林試劑是由甲液NaOH溶液和乙液CuSO4溶液等量混合而成的,是含有Cu2+的堿性溶液,可被葡萄糖等還原糖還原成Cu2O,從而出現(xiàn)磚紅色沉淀,D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究3.2014四川卷 生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是()A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來自氨基和羧基C.有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的H將固定的CO2還原成(CH2O)答案 C解析本題考查水在生命活動(dòng)中
27、的作用。細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),水以自由水和結(jié)合水兩種形式存在于細(xì)胞中,A項(xiàng)正確。氨基酸脫水縮合形成肽鏈,此過程脫掉氨基中的一個(gè)H和羧基中的-OH生成H2O,B項(xiàng)正確。考點(diǎn)互動(dòng)探究3.2014四川卷 生物體的生命活動(dòng)離不開水。下列關(guān)于水的敘述,錯(cuò)誤的是()A.在最基本生命系統(tǒng)中,H2O有自由水和結(jié)合水兩種存在形式B.由氨基酸形成多肽鏈時(shí),生成物H2O中的氫來自氨基和羧基C.有氧呼吸時(shí),生成物H2O中的氫來自線粒體中丙酮酸的分解D.H2O在光下分解,產(chǎn)生的H將固定的CO2還原成(CH2O)有氧呼吸第三階段H和O2在線粒體內(nèi)膜上產(chǎn)生水,H來自于有氧呼吸第一階段葡萄糖的分解和第二階段丙酮酸和水的分解
28、,C項(xiàng)錯(cuò)誤。在光合作用中,H2O在光下分解,形成H用于暗反應(yīng)將固定的CO2還原成(CH2O),D項(xiàng)正確?？键c(diǎn)互動(dòng)探究4.2016海南卷 水在植物的生命活動(dòng)中具有重要作用。風(fēng)干種子只有吸收足夠的水才能進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng),使胚生長(zhǎng)。小麥種子萌發(fā)過程中吸水量隨時(shí)間變化的趨勢(shì)如圖1-2-13所示?；卮鹣铝袉栴}:圖1-2-13考點(diǎn)互動(dòng)探究(1)植物細(xì)胞中的水通常以結(jié)合水和自由水兩種形式存在。風(fēng)干種子細(xì)胞中的水主要是以的形式存在。經(jīng)階段吸水后,種子中的水主要是以的形式存在。 (2)在階段,種子吸水速率(填“大于”“小于”或“等于”)階段,呼吸速率(填“大于”“小于”或“等于”)階段。 (3)從細(xì)胞膜組成和
29、結(jié)構(gòu)的角度來推測(cè),水分可經(jīng)過細(xì)胞膜中的、從細(xì)胞外進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)。 考點(diǎn)互動(dòng)探究答案 (1)結(jié)合水自由水(2)小于大于(3)磷脂(或脂質(zhì))雙分子層水通道解析本題以種子萌發(fā)過程為素材,考查植物代謝的相關(guān)知識(shí)。(1)風(fēng)干種子中的自由水含量很少,細(xì)胞中的水主要是結(jié)合水。階段種子吸水主要是吸脹吸水,階段以后種子中的水主要以自由水的形式存在。(2)圖中階段種子吸脹吸水達(dá)到飽和,而中央大液泡又沒形成,種子吸水速率小于階段,種子吸收足夠的水后開始進(jìn)行旺盛的代謝活動(dòng),種子在階段的呼吸速率大于階段。(3)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)主要包括磷脂雙分子層和膜蛋白,因此水分進(jìn)入細(xì)胞需經(jīng)過磷脂雙分子層和水通道蛋白?？键c(diǎn)互動(dòng)探究知識(shí)小體系1
30、.下面是一組探究有機(jī)物存在與否的鑒別實(shí)驗(yàn),按表中編號(hào)順序?qū)?yīng)下列各項(xiàng)中的內(nèi)容,正確的是()A.紫色、蘇丹染液、蔗糖 B.紅色、蘇丹染液、蔗糖C.紫色、蘇丹染液、葡萄糖 D.紅色、蘇丹染液、果糖教師備用習(xí)題待測(cè)物試劑顏色反應(yīng)條件胰島素雙縮脲試劑脂肪橘黃色斐林試劑磚紅色水浴加熱教師備用習(xí)題解析胰島素是蛋白質(zhì),與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色;脂肪被蘇丹染液染成橘黃色,被蘇丹染液染成紅色;還原糖與斐林試劑在水浴加熱條件下反應(yīng)產(chǎn)生磚紅色沉淀,葡萄糖、果糖、麥芽糖是還原糖,蔗糖是非還原糖。答案 C2.下圖中能正確反映某植物種子含水量與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度之間關(guān)系的曲線是()A. B. C. D.教師備用習(xí)題答案 A解析細(xì)
31、胞呼吸需要水分,種子萌發(fā)時(shí)要先吸收水分。在一定范圍內(nèi),種子含水量相對(duì)越高,細(xì)胞呼吸相對(duì)越旺盛。 3.下表為某鑒定實(shí)驗(yàn)的處理方法,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 ()注:各種試劑的使用方法正確;“+”表示顯色,“+”表示顯色更深,“-”表示不顯色。A.甲液中含蛋白質(zhì),乙液中含有淀粉B.甲液中含有能讓乙液中淀粉水解的物質(zhì)C.甲液、乙液混合后存在的還原糖來自乙液中淀粉的水解D.甲液、乙液中加入斐林試劑而不顯色,是因?yàn)闆]有水浴加熱教師備用習(xí)題溶液雙縮脲試劑碘液斐林試劑甲+-乙-+-甲、乙混合+教師備用習(xí)題答案 D解析甲液中加入雙縮脲試劑后顯色,說明甲液中含有蛋白質(zhì);乙液中加入碘液后顯色,說明乙液中含有淀粉。甲液、乙
32、液混合后,加入碘液后顯色變淺,說明部分淀粉發(fā)生水解,使用斐林試劑處理后顯色,說明甲液、乙液混合后有還原糖產(chǎn)生,還原糖應(yīng)來自淀粉的水解,且甲液中含有能讓淀粉水解的物質(zhì)。由題干信息可知,各種試劑的使用方法正確,所以甲液、乙液中加入斐林試劑而不顯色,不是因?yàn)闆]有水浴加熱,而是因?yàn)榧滓?、乙液中均不含還原糖。4.下圖表示土壤中甲、乙兩種元素濃度與某植物生長(zhǎng)速率的關(guān)系。下列分析中正確的是()A.該植物生長(zhǎng)對(duì)甲元素的需要量大于乙元素B.在B濃度下施含乙元素的肥料最有利于該植物生長(zhǎng)C.當(dāng)該植物生長(zhǎng)速率最大時(shí)對(duì)甲、乙元素的需要量相近D.持續(xù)保持甲、乙元素供應(yīng)量相等將導(dǎo)致該植物生長(zhǎng)不正常 教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題
33、解析由圖可知,該植物生長(zhǎng)對(duì)甲元素的需要量小于乙元素,A錯(cuò)誤;在A濃度下施含乙元素的肥料植物的生長(zhǎng)速率增大,最有利于該植物生長(zhǎng),B錯(cuò)誤;當(dāng)該植物生長(zhǎng)速率最大時(shí)對(duì)甲元素需要量小于乙元素,C錯(cuò)誤;植物在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期對(duì)不同礦質(zhì)元素的需求量不同,持續(xù)保持甲、乙元素供應(yīng)量相等將導(dǎo)致該植物生長(zhǎng)不正常,D正確。答案 D5.某植物培養(yǎng)液中含有甲、乙、丙3種離子,它們對(duì)植物的生長(zhǎng)都有影響。下表列出的5種培養(yǎng)液中,甲、乙、丙3種離子的濃度(單位:mmol/L)不同。為了研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)可以選用的兩種培養(yǎng)液是()A.B.C.D.教師備用習(xí)題培養(yǎng)液編號(hào)甲離子2030503040乙離子
34、5560456045丙離子1015202525教師備用習(xí)題答案 C解析分析題干可知,要研究丙離子的濃度大小對(duì)植物生長(zhǎng)的影響,依據(jù)單一變量原則應(yīng)選擇甲、乙離子對(duì)植物生長(zhǎng)影響相同的兩組。分析表格可知,兩組中,甲、乙兩種離子的濃度相同,對(duì)植物生長(zhǎng)的影響相同,C正確。6.華北某地區(qū)經(jīng)常出現(xiàn)蘋果小葉病,有人認(rèn)為是土壤中缺鋅引起的,有人認(rèn)為是土壤中缺鎂引起的?，F(xiàn)有如下材料,請(qǐng)你完成下列實(shí)驗(yàn),探究上面的猜測(cè)哪個(gè)正確。(1)材料用具:三株長(zhǎng)勢(shì)相同的蘋果幼苗、蒸餾水、含有植物必需元素的各種化合物。(2)實(shí)驗(yàn)原理:任何一種必需元素在植物體內(nèi)都有一定的作用,一旦缺乏,就會(huì)表現(xiàn)出相應(yīng)的癥狀。根據(jù)全素培養(yǎng)液和相應(yīng)缺鋅、
35、缺鎂的培養(yǎng)液中蘋果生長(zhǎng)發(fā)育狀況的比較,判斷小葉病的病因。教師備用習(xí)題(3)方法步驟:首先配制全素培養(yǎng)液和相應(yīng)的缺鋅培養(yǎng)液和培養(yǎng)液,分別放入三個(gè)培養(yǎng)缸并編號(hào)為A、B、C。 將三株長(zhǎng)勢(shì)相同的幼苗分別培養(yǎng)在上述三種培養(yǎng)液中。放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察蘋果幼苗的生長(zhǎng)發(fā)育狀況。(4)結(jié)果預(yù)測(cè)和分析:缸內(nèi)的蘋果幼苗正常生長(zhǎng)。教師備用習(xí)題 若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明;若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明;若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明;若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明。 (5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)增
36、加的實(shí)驗(yàn)步驟是。增加步驟后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是。教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案 (3)缺鎂(4)A蘋果小葉病是由缺鋅引起的蘋果小葉病是由缺鎂引起的蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān)(5)在缺鋅的培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽一段時(shí)間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)教師備用習(xí)題解析 (3)實(shí)驗(yàn)遵循單一變量原則,實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄刻O果小葉病是由缺鎂還是由缺鋅引起的,所以實(shí)驗(yàn)組應(yīng)是一組缺鋅、一組缺鎂的培養(yǎng)液。(4)對(duì)照組A缸內(nèi)蘋果幼苗應(yīng)是正常生長(zhǎng)的。若B缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而C缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鋅引起的。若C缸內(nèi)蘋果幼苗表現(xiàn)出小葉病,而B缸沒有,則說明蘋果小葉病是由缺鎂引起的。若B、C兩缸內(nèi)的幼苗都表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都有關(guān)。若B、C兩缸內(nèi)幼苗都不表現(xiàn)為小葉病,則說明蘋果小葉病與缺鋅和缺鎂都無關(guān),可能是其他元素缺乏造成的。(5)若實(shí)驗(yàn)證明蘋果小葉病是由缺鋅引起的,從科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)角度出發(fā),還應(yīng)在缺鋅的培養(yǎng)液B中加入一定量的含鋅的無機(jī)鹽,預(yù)測(cè)結(jié)果是一段時(shí)間后小葉病消失,幼苗恢復(fù)正常生長(zhǎng)。
生物第1單元 走近細(xì)胞與細(xì)胞的分子組成 第2講 細(xì)胞中的元素和化合物、細(xì)胞中的無機(jī)物
