電化教學(xué)心得體會.doc
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電化教學(xué)心得體會 武金文 教育系統(tǒng)是與科技發(fā)展貼得比較近的行業(yè),因為,教育與科技發(fā)展相輔相成,科技為教育服務(wù),教育又為之培養(yǎng)科技人才。 目前,我們學(xué)校實行了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué),每位教師在授課時,不像以前一樣排好課輪流到多媒體教室去上課,這確實極大的方便了每位教師。凡是用過的老師都知道,多媒體網(wǎng)絡(luò)真是好東西。多媒體教育網(wǎng)絡(luò)是把計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)方法有機結(jié)合起來的一種輔助教學(xué)手段,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,特別有利于智力發(fā)展。 新穎生動的演示,熟練、協(xié)調(diào)優(yōu)美的示范表演,能激發(fā)學(xué)生探索求知的好奇心,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)興趣集中注意力。好的演示,往往使學(xué)生過目不忘,有助于學(xué)生牢固地掌握知識,激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。 正確、規(guī)范的操作是演示成功的基礎(chǔ),也是提高演示效率的前提。演示過程是在學(xué)生注意力高度集中的情況下進(jìn)行的,教師的一舉一動都會給學(xué)生留下深刻的印象。教師的很多操作又是學(xué)生第一次看到,這種“先入為主”,一旦給學(xué)生留下不規(guī)范的操作印象,將來糾正起來會是很困難的。演示的同時要配以簡明的指導(dǎo)語,使演示與語言指導(dǎo)緊密配合,才能組織好學(xué)生觀察。這樣就起到了立竿見影的效果。 于是,在課上,我使用了媒體上的關(guān)于這次課的相關(guān)課件資源,學(xué)生在這樣圖文并茂的情景中,學(xué)習(xí)興趣大增。每天都盼著上課,就連平時不太愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,在每節(jié)課上都興奮不已。課下不停的問:“老師,下節(jié)課有什么新鮮的東西?”……面對他們每天都新奇、興奮的目光,我感覺特別的愉悅,有這么濃厚的學(xué)習(xí)興趣,我們的教學(xué)還愁什么呢?過了幾天,我照例進(jìn)行考察,結(jié)果卻不太理想了。電教媒體生動形象,易被感知,吸引學(xué)生,具有其它教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)勢;只有適時使用,恰到好處,才能獲得最佳教學(xué)效果。雖然多媒體教育網(wǎng)絡(luò)有助于教,但它不能代替教。教是為了學(xué),助教導(dǎo)致助學(xué),助學(xué)不能代替學(xué)。有位教育家講,“老師講通了,不如學(xué)生想通了。”講通了不一定想通了。所以,不同的時候使用多媒體助教,不同的程度上使用它助學(xué),其效果不一樣。我們提出要“恰如其分”,其含義是使用多媒體助教要適時、適度。只有適時、適度效果才能最好。 首先,電教媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終握知識,形成能力的工具,而不是教師講解演示的工具。若盲目地依賴于電教媒體而把所有的教學(xué)環(huán)節(jié)全部使用電教手段再現(xiàn)出來,那么教師就成了電教媒體的奴隸。所以,在課堂教學(xué)中,教師首先從明確的教學(xué)目標(biāo)出發(fā),選好合適地電教教材。 其次,教師要選好恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容和時間,適當(dāng)?shù)厥褂秒娊探滩?。實際教學(xué)中,教師運用電教媒體存在一些誤區(qū):盲目使用各種媒體,使課堂的信息過多過濫,制作的課件畫面眼花繚亂,學(xué)生只是覺得好玩,造成信息的泛濫,結(jié)果既分散了學(xué)生的注意力,又影響了教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在演示過程中,教師可以利用計算機和其他媒體,人為地控制或模擬某些現(xiàn)象,使這些現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn),突出主要研究內(nèi)容,排除次要因素,使學(xué)生有序地觀察變化過程。演示促進(jìn)了學(xué)生分析、比較、抽象、概括、判斷、推理等思維活動,從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析解決問題的能力。 最后,要正確處理好教學(xué)中的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,而不是被動的接受體。在教學(xué)活動中,教師運用教學(xué)手段發(fā)揮主導(dǎo)作用的同時,必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,創(chuàng)設(shè)與學(xué)生情感交融、信息交流的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,刺激和調(diào)動學(xué)生思考的積極性,啟發(fā)學(xué)生思路,使傳授知識和發(fā)展能力與素質(zhì)培養(yǎng)統(tǒng)一起來?! ? 總之,教師要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、教材特點、教學(xué)目標(biāo),將教科書與電教教材有機結(jié)合,注重電教媒體運用的實用性和科學(xué)化,精心選擇和制作電教教材,設(shè)置行之有效的教學(xué)方法,組織實施教學(xué)目標(biāo),并隨時調(diào)整、補充。將原有的認(rèn)知水平作為教學(xué)的出發(fā)點,搞好新舊知識的銜接,循序漸進(jìn),就會達(dá)到既提高教學(xué)效率,又減少課后作業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生在輕松活潑的環(huán)境中掌握更多的知識,從而較好地優(yōu)化英語課堂教學(xué),更大地提高英語教學(xué)質(zhì)量。 2014-7- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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