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1、2021-2022年三年級數(shù)學上冊 乘乘除除教案 滬教版
教學目標
1. 知識目標:
進行乘除法的計算練習,進行除法的應用練習。
2. 能力目標:
在具體情境下體會,除數(shù)相同,被除數(shù)大的商大,被除數(shù)相同,除數(shù)大的商反而小。
3. 情感目標:
推理能力的培養(yǎng)。
教學過程:
一、復習:
一分鐘口算比賽
12÷4 50÷5 40÷2 36÷6
20÷4 15÷5 40÷4 36÷6
24÷4 35÷5 40÷5 36÷3
32÷4 40÷5
2、 40÷8 36÷2
核對結(jié)果,統(tǒng)計時間
今天就要用除法知識來解決一些生活中的問題。
二、新課探究:
除法的應用
師:金秋十月我國發(fā)生了一件舉世矚目的大事(出示神六),中國神舟六號載人航天飛行取得圓滿成功。
小亞、小巧、小玲在模擬宇航中心發(fā)送信息,下面是她們的發(fā)送記錄。
小亞
小巧
小玲
時間(分鐘)
6
6
8
字母
570
672
672
1.看了發(fā)送記錄,你知道什么?發(fā)現(xiàn)什么?你還想知道什么?
板書:小巧比小亞快
小玲比小巧慢
小亞每分鐘打字:570÷6
小巧每分鐘打字:672÷6
小玲每分鐘打字:672÷8
2.以前我們
3、通過計算知道誰快誰慢,現(xiàn)在為什么沒有計算就知道小巧比小亞快?
說說你是怎么判斷的?
(1)大家利用自己的生活經(jīng)驗知道:小巧和小亞都用6分鐘,那么誰發(fā)送的多誰就快。和除法算式進行對照,時間都是6分鐘在除法算式是什么數(shù)?
板書:除數(shù)相同
當除數(shù)相同,怎么比較兩個除法算式的大小呢?(小組討論)
交流:除數(shù)都是6,被除數(shù)越大商越大。(有一堆糖平均分給6個小朋友,糖多一些每人分到多一些。糖少每人就分到少一些。這些糖其實就是被除數(shù),6個小朋友就是除數(shù)。)
(2)計算570÷6和672÷6,驗證除數(shù)相同,被除數(shù)越大商越大(被除數(shù)越小商越?。?。
(3)觀察復習中的口算進行驗證,互相編一道除數(shù)都是
4、4的口算題,證明被除數(shù)越大商越大或者被除數(shù)越小商越小。
板書:除數(shù)相同,被除數(shù)越大商越大(被除數(shù)越小商越小)。
(4)把第二組口算題按發(fā)現(xiàn)的規(guī)律排一排。
3.大家沒有計算還發(fā)現(xiàn)小玲比小巧慢,你們又是怎么判斷的呢?
(1)他們發(fā)送的字母一樣多都是672,那么誰用的時間少誰就快。
(2)不計算比較672÷6和672÷8兩個算式的大小,又可以怎么想?
板書:被除數(shù)相同
被除數(shù)相同,除數(shù)越小商越大(除數(shù)越大商越?。?。就象剛才的口算比賽,大家都做了24道題,誰用的時間少誰就贏了。
(3)口算中的哪一組題目也可以證明被除數(shù)相同,除數(shù)越小商越大?
4.小結(jié):過去比大小要通過計算,今天我們
5、發(fā)現(xiàn)了一個好方法。當被除數(shù)相同時,看除數(shù)。除數(shù)越商越大,除數(shù)越大商越小。當除數(shù)相同時,看被除數(shù)。被除數(shù)越大商越大,被除數(shù)越小商越小。
5.那么小亞和小玲他們時間也不同、字母發(fā)送的也不同,究竟怎么知道誰快誰慢呢?
(1)學生計算比較結(jié)果,反饋。
(2)小胖說雖然著兩個除法算式中被除數(shù)和除數(shù)都不一樣。他沒有完全計算完,試商就知道570÷6的商是九十幾,672÷8的商是八十幾。他的做法可以嗎?(只要知道誰快誰慢就可以了)
小結(jié):具體要求具體對待。(比較只要知道誰快誰慢、誰大誰小就可以了。如果要知道具體快多少、慢多少時,一定要精確計算。)
三、拓展應用
1.練習:分類再比大小
87
6、÷3○78÷3 96÷8○84÷7
75÷5○75÷3 392÷2○392÷8
150÷5○105÷5 756÷8○756÷7
264÷4○272÷4 650÷5○990÷9
610÷5○738÷6
2.金秋運動會
小亞
小巧
小玲
小胖
時間(分鐘)
3
4
3
2
跳繩(下)
243
312
312
156
根據(jù)跳繩記錄表,你們可以知道什么?
如何證明你的發(fā)現(xiàn)?
附送:
2021-2022年三年級數(shù)學上冊 乘數(shù)中間有0的乘法教案 蘇教版
教學內(nèi)容
三(上)P76~77頁
7、的例題及想想做做
共幾課時
`
課型
新授
第幾課時
5
教
學
目
標
1、 讓學生通過直觀圖理解0乘一個數(shù)的含義,掌握“0和一個數(shù)乘得0”這個規(guī)律。
2、 讓學生經(jīng)歷乘數(shù)中間有0的乘法計算的探索過程,掌握其筆算方法。
3、 讓學生體驗估算與筆算的聯(lián)系,把估算和筆算結(jié)合起來,提高計算正確率,逐步形成在筆算時要自覺進行估算的意識。知道解決問題策略的多樣化,通過提問題并解決,感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,以及數(shù)學在日常生活中的應用,發(fā)展數(shù)學意識。
4、在課堂中不斷讓學生體驗成功的快樂,增強他們對數(shù)學學習的興趣和信心。
教
學
重
難
點
重點:探索“0和一個數(shù)乘得
8、0”的規(guī)律和“乘數(shù)中間有0”的乘法計算方法。
難點:體會估算的策略。
教
學
資
源
學情分析:本節(jié)課是在學生對乘法的意義有了較深的感知,并掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算和估算的一般方法之后學習的,以利于學生應用一般方法自主學習,掌握方法。
背景資料:小貓釣魚、七仙女摘蟠桃。
教師:掛圖、小黑板
預
習
設(shè)
計
一、 提綱:
1.列式計算。
(1)128與7的積是多少?
(2)302的5倍是多少?再乘3得多少?
(3)9個210相加的和是多少?
2.嘗試解決例題,用豎式計算102×4
二、收獲與體會
學 程 預 設(shè)
導 學 策 略
調(diào)整與反思
一
9、、開門見山,直接揭題(預設(shè)1分鐘)
學生認定學習內(nèi)容和學習目標。
二、預習、交流預習成果,(預設(shè)3分鐘)
拿出預習作業(yè),全班交流,錯的訂正。
三、自主嘗試解答。(預設(shè)6分鐘)
1、出示“小貓釣魚”的場景圖。
學生根據(jù)場景圖中觀察到的信息來解決問題。
2、學生把思考過程分別列成加法算式和乘法算式。
學生獨立思考,填寫結(jié)果,再交流自己的想法,獲得“0和一個數(shù)相乘得0”的認識。
3、利用直觀和3個0相加得0,理解“0和3相乘等于0”。
4、完成P76“想想做做”第一題,學生在書上完成。
5、學生認定學習內(nèi)容和學習目標。
四、自主學習,建構(gòu)模型。 (10分)
1、出
10、示體育館看臺情景圖,說說從中獲得了什么信息?
教師引導:這是體育館里4個看臺中的1個看臺,共有6排,每排17個座位,那么每個看臺有多少個座位?4個看臺呢?你能解決這個問題嗎?
學習菜單:
(1)列式計算一個看臺有多少個座位。
(2)估一估4個看臺一共有多少個座位。
(3)算一算。
(4)算完后小組交流計算方法。說說與以前學的題目有什么不一樣的地方?
(5)打開書本P76,小組交流書本上的問題。
(6)比較筆算和估算的結(jié)果,你發(fā)現(xiàn)了什么?
五、及時鞏固內(nèi)化(10分)
1、算一算,比一比。
401×2 406×7
學生獨立計算,算完后提問:這兩道題有哪些不同的地方
11、?
2、出示P77“想想做做”第2題,
(1)先估計,再指名三人板演,其余同學做書上。
(2)做完后同桌交流自己的計算過程。
3、出示P77“想想做做”第3題,
先找出錯在哪里,交流后再把它改正。
4、完成P77“想想做做”第5題,
(1)說說從圖中看明白了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。
(2)通過觀察,知道每個書架上的書大約有多少本?
(3)問:4個書架上的書大約有多少本?你是怎樣做的?
5、完成P77“想想做做”第6題。
(1)根據(jù)題中的條件,你能提出哪些問題?
(2)學生列式計算,注意計算的正確率。
六、當堂檢測,評價反思 ( 10 分)
必做題:補充習題P58的第
12、3、4、5、6題
選做題:
“三八”婦女節(jié)那天,鮮花店購進300朵玫瑰花。
(1)當天賣出201朵,每朵6元,這一天賣得多少元?
(2)剩下的每9朵扎一束,能扎多少束?
【板塊一】
今天我們研究乘數(shù)中間有0的乘法
【板塊二】
1.組織學生校對預習作業(yè)的第1題。?
?
【板塊三】
1、出示“小貓釣魚”的場景圖。
提問:三只小貓一共釣了多少條魚?可以怎樣列式呢?你能改編成乘法算式嗎?結(jié)果是多少?你是怎樣想的?
2、讓學生獨立思考,填寫結(jié)果,再交流自己的想法,獲得“0和一個數(shù)相乘得0”的認識。
【板塊四】
1、出示情
13、景圖,說說從中獲得了什么信息?
2、引導學生看懂題目的意思。
3、學生自主學習時,較師巡視參與學生的活動,及時給予學困生適當?shù)闹笇А?
4、讓學生估計一下得數(shù),談?wù)勛约旱南敕ā?
(既可以體會由部分估計整體的策略,又體會積的大概范圍。)
5、通過算一算發(fā)現(xiàn)與以往的題目有不同的地方?
6、引導生比較估算與筆算的結(jié)果,學會相互驗證。
【板塊五】
注意學生在練習中出現(xiàn)的問題,師生共同查找原因,研究對策。
1、說說從圖中看明白了什么,有什么發(fā)現(xiàn)。通過觀察,知道每個書架上的書大約有多少本? 那么4
14、個書架呢?你是怎樣做的?
2、根據(jù)題中的條件,你能提出哪些問題?學生列式計算,注意計算的正確率。
交流提的問題,感受簡單的數(shù)學問題與較復雜的數(shù)學問題的聯(lián)系,還可以感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,以及數(shù)學在日常生活里的應用,發(fā)展數(shù)學意識。
【板塊六】
1、先讓學生獨立解答,教師多關(guān)注學困生的作業(yè)情況,隨時給予指點和幫扶。
2、師生分析原因,及時反饋作業(yè)中存在的問題,一起分析糾正。
作業(yè)
設(shè)計
課堂檢測:
必做題:補充習題P58的第3、4、5、6題
選做題:“三八”婦女節(jié)那天,鮮花店購進300朵玫瑰花。
(1)當天賣出201朵,每朵6元,這一天賣得多少元?
(2)剩下的每9朵扎一束,能扎多少束?
家庭作業(yè):
必做題:《一課一練》第53頁第1、2、3、4、5題。
選做題:《一課一練》第53頁的智力沖浪