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1、《早晨》教材分析和教學(xué)建議
教材分析：
這篇課文贊美了充滿生機(jī)的早晨，通篇洋溢著新的一天開(kāi)始時(shí)的喜悅。美妙的語(yǔ)言，讓人讀來(lái)回味無(wú)窮。全文雖然沒(méi)有具體的故事情節(jié)，卻將我們帶進(jìn)了一個(gè)童話般的世界。
夜是一個(gè)膽怯的孩子，在山頂?shù)陌参恐星那耐巳?；海浪歡迎它的國(guó)王——太陽(yáng)，新的一天就這樣誕生了?？鞓?lè)的蜥蜴、沾滿露水的花兒、金色的蜜蜂、紅胸的知更鳥(niǎo)、黃雀、家燕、雨燕盡情地表達(dá)著自己的愉快。陽(yáng)光下，人們開(kāi)始了一天的勞動(dòng)，薔薇花唱著柔和的歌……所有美好的事物都在用自己的方式告訴我們：世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的！這也是全文的主旨。
一天的誕生成為世界上最美好的事情，是因?yàn)樘?yáng)的升起?！昂?/p>
2、煦的太陽(yáng)微微含笑”，看著頑皮的波浪，勸告它們“早上好，美麗的浪花！不過(guò)你們玩夠了，安靜一下吧！要是你們繼續(xù)這樣高高地蹦跳，孩子們將不能在海水中洗澡！應(yīng)該讓世界上的一切都能得到各自的享受，不是嗎？”是啊，正是太陽(yáng)把陽(yáng)光無(wú)私地奉獻(xiàn)給所有的事物，世界上的一切才能得到各自的享受。
一天的誕生成為世界上最美好的事情，還因?yàn)樗械氖挛锒寄茉陉?yáng)光下盡情得到各自的享受：蜥蜴愜意地享受美食——活的蒼蠅；花兒盡情展現(xiàn)美麗，它們有鉆石的光彩，炫耀著讓我們用語(yǔ)言描繪它們的美麗；蜜蜂歌唱太陽(yáng)，歌唱?jiǎng)趧?dòng)；紅胸的知更鳥(niǎo)、黃雀、家燕、雨燕“比人知道得更清楚”，生活是多么美好！
一天的誕生成為世界上最美好的事情，還因?yàn)椤懊?/p>
3、麗的東西永遠(yuǎn)是美麗的，即使在它凋謝的時(shí)候；我們所愛(ài)的東西我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著，即使在我們死去的時(shí)候……一天開(kāi)始了！”高爾基想告訴我們，這個(gè)世界的美麗，除了早晨的愉快與生機(jī)，還有永恒。世界因美麗而永恒，因愛(ài)而永恒。
課文在入選教材時(shí)略有改動(dòng)，原文的結(jié)尾處，作者深情地寫(xiě)到：“早安，孩子們，但愿你們一生中能有很多美好的早晨！”作者在謳歌寄予著希望與美好的早晨時(shí)，也把這種情感、這種美的形象賦予了充滿童貞的孩子們。
這篇文章寫(xiě)于列寧統(tǒng)治時(shí)期，那時(shí)的蘇聯(lián)正處于社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，一切充滿著希望，充滿著人們奮進(jìn)的身影。所以，在這篇文章里，我們不難看出作者對(duì)那個(gè)時(shí)代、對(duì)偉大領(lǐng)袖和勞動(dòng)人民的歌頌。教學(xué)時(shí)，教師對(duì)此背
4、景要有所了解。
教學(xué)建議：
理解這篇課文有一定的難度。教學(xué)時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，細(xì)細(xì)地品味語(yǔ)言，感悟作者筆下大自然的美好，并能體會(huì)文字所表達(dá)的情感。
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文。
教師可以引導(dǎo)談話：“‘一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨?！闶煜ぴ绯繂幔渴敲β档臏?zhǔn)備，是路邊的風(fēng)景，是同伴的相隨，還是瑯瑯的書(shū)聲？”讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)談?wù)劇霸绯俊焙笞哌M(jìn)課文。
二、朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
第一次讀，要在選用多種方法理解詞語(yǔ)意思（如：“醇厚、惺忪、愜意、芳香馥郁”等）的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)課文質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)“去看一天是怎樣誕生的”是“世界上最美好的事情”？為什么說(shuō)美麗的東西“
5、即使在它凋謝的時(shí)候”也是美麗的？
三、再讀課文， 整體把握。
帶著提出的問(wèn)題，邊讀文邊勾畫(huà)：課文通過(guò)哪些美好的事物來(lái)表現(xiàn)早晨？這樣就讓學(xué)生對(duì)文中所描寫(xiě)的內(nèi)容有了大致的了解。課文主要刻畫(huà)了海浪、太陽(yáng)、蜥蜴、花兒、蜜蜂、紅胸的知更鳥(niǎo)、黃雀、家燕和雨燕、薔薇花等事物，還有熱愛(ài)勞動(dòng)的人們。
四、品味語(yǔ)言，體會(huì)情感。
“世界上最美好的事情，是去看一天是怎樣誕生的” 是課文的總領(lǐng)句。此句提綱挈領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)全篇，在課文起始就定下了一個(gè)濃重抒情的調(diào)子。通過(guò)閱讀不難看出，作者筆下的事物都是有生命的，鮮活的。同時(shí)運(yùn)用了擬人的表達(dá)手法展現(xiàn)了早晨的美景，讓人們?nèi)ジ惺茏匀?，感受生活的美麗?
“為什么說(shuō)‘去看一天是
6、怎樣誕生的’是‘世界上最美好的事情’？”是理解全文的中心話題。引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)要抓住描寫(xiě)事物的有關(guān)語(yǔ)句認(rèn)真品味、體會(huì)，并且能夠根據(jù)內(nèi)容想象畫(huà)面，還能夠有感情地朗讀出來(lái)。
寫(xiě)海浪——雖然帶有夜的倦意卻依然帶著一種高昂的、積極的生機(jī)。如此處可引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)海浪“昂起雪白的腦袋”的美麗和“整夜戲耍著，不停地翻滾”“披頭散發(fā)”“衣裳皺皺巴巴”“天鵝絨的長(zhǎng)披紗也被攪得亂七八糟”的淘氣。
寫(xiě)太陽(yáng)——要抓住“微微含笑”“讓世界上的一切都能得到各自的享受”，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到世界主宰的風(fēng)范所在，感受到它給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)和希望。
寫(xiě)蜥蜴——要引導(dǎo)學(xué)生想象蜥蜴“眨著惺忪的睡眼”的慵懶和“吃活的蒼蠅”的愜意。
寫(xiě)花
7、兒——此處的體會(huì)可開(kāi)展口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。要抓住花兒“用露水的衣飾裝扮”以及陽(yáng)光照射著露珠，“給花瓣和葉子染上了鉆石的光彩”的美麗，引導(dǎo)學(xué)生“替花兒描繪一幀小照”。
教學(xué)中重點(diǎn)需要理解的是蜜蜂和薔薇花的歌聲的內(nèi)在含義：
蜜蜂的歌聲：“美好的太陽(yáng)，是愉快生活的源泉！美好的工作，把大地裝扮得華麗美艷！”早晨是一天美好的開(kāi)始，而這美好離不開(kāi)辛勤的工作。
薔薇花的歌聲：“美麗的東西永遠(yuǎn)是美麗的，即使在它凋謝的時(shí)候；我們愛(ài)的東西我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)著，即使在我們死去的時(shí)候……”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自然、他人、自身的實(shí)際，談怎樣的東西才是永遠(yuǎn)美麗的。教學(xué)時(shí)，教師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、和理解，啟發(fā)學(xué)生關(guān)注自然，關(guān)注生活，快樂(lè)地生活。
五、拓展積累，仿寫(xiě)練筆。
可以組織學(xué)生收集描寫(xiě)大自然美景的詩(shī)歌、美文，積累在采蜜集上，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。也可以組織學(xué)生欣賞一些描寫(xiě)早晨的音樂(lè)作品。
可以找到高爾基的其他作品，如《小麻雀》、《葉夫謝伊卡的奇遇》、《傻子伊凡努士卡》、《童年》、《我的大學(xué)》、《在人間》、《母親》等讀一讀，引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀。
還可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生展開(kāi)豐富想象，仿照《早晨》將黃昏、雨后……的所見(jiàn)所感記錄下來(lái)。
六、建議本課教學(xué)2課時(shí)。
2022春六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6課《早晨》教材分析和教學(xué)建議 冀教版
