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1、動(dòng)物過(guò)冬
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字；能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)，會(huì)用“一邊……一邊……”寫(xiě)句子。
2、能力目標(biāo)：能分角色朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解一些動(dòng)物過(guò)冬的情況，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
比較青蛙、螞蟻過(guò)冬方式的相同與不同。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、生字小卡片。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)興趣
1、誰(shuí)知道“過(guò)冬”是什么意思？
2、出示圖片或燈片、標(biāo)本。問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)？
3、教師講述：今天學(xué)習(xí)的課文，為我們介紹了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞
2、蟻過(guò)冬的一些知識(shí)。它們到底是怎樣過(guò)冬的，學(xué)了課文就知道了。請(qǐng)大家翻開(kāi)課文。
同學(xué)們齊讀課題。
二、利用拼音和字典，初讀感知，自學(xué)課文
1、練習(xí)朗讀全文。遇到生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，多讀幾遍，讀準(zhǔn)記牢。還要注意輕聲和兒化韻的朗讀。
2、再讀課文，把句子讀通順，課文讀流利。讀后劃出不懂的詞，查查字典，在小組內(nèi)和同學(xué)們交流。（這步活動(dòng)應(yīng)留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓其動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，不流于形式。教師巡視，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。）
3、指名學(xué)生朗讀全文。思考：本文是寫(xiě)這些動(dòng)物在過(guò)冬，還是準(zhǔn)備過(guò)冬？分幾個(gè)自然段寫(xiě)的？（因有圖畫(huà)穿插，分段易混，要適當(dāng)指導(dǎo)。）
4、指名分自然段朗讀課文。（看看課文中有幾幅圖
3、，哪幾種動(dòng)物？想一想，為什么沒(méi)畫(huà)出燕子、杜鵑和黃鸝？）
5、用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了什么事。（課文寫(xiě)了燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲、青蛙、螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的事。）板書(shū)：燕子、杜鵑、黃鸝喜鵲、青蛙、螞蟻
三、分段讀、想、批劃，再自學(xué)
1、自由輕聲分段讀課文，邊讀邊批劃：
①表明天氣變化的詞句。（或是季節(jié)變化）
②表明燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲各在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
③表明青蛙在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
④表明螞蟻在哪兒準(zhǔn)備過(guò)冬的詞句。
2、把找出的詞句讀幾遍。
四、分段學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）指名朗讀本段。
（2）理解：早晨，小螞蟻來(lái)到樹(shù)林里，它發(fā)現(xiàn)樹(shù)林里有什么變化？（滿(mǎn)地是落葉，
4、感到有點(diǎn)兒冷，周?chē)o極了。）從這些變化中你感覺(jué)到了什么？（秋天過(guò)去了，冬天來(lái)到了，朋友不見(jiàn)了。）
（3）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這段告訴了我們什么？（冬天來(lái)到時(shí)，樹(shù)林里的變化）
（4）指導(dǎo)讀本段。（注意引導(dǎo)學(xué)生從“有點(diǎn)兒冷、靜極了”等詞和后一問(wèn)句中體會(huì)語(yǔ)氣）
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名朗讀本段。
（2）理解：這一段告訴了我們哪些動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景？從哪里知道的？（燕子、杜鵑、黃鸝、喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬的情景，從螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)中知道的。）
（3）讀議小螞蟻和喜鵲的對(duì)話(huà)。（從它們的對(duì)話(huà)中，大家知道了這幾種動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的嗎？）
結(jié)合課文理解“暖暖和和”是什么意思？為什么不就用“暖和”？“這兒”指哪兒？（
5、當(dāng)?shù)兀F(xiàn)在生活的地方）。
（4）指導(dǎo)讀本段。（聯(lián)系插圖，邊看邊體會(huì)，注意小螞蟻?zhàn)屑?xì)訪(fǎng)問(wèn)的樣子和語(yǔ)氣，喜鵲熱心并高聲回答的樣子與語(yǔ)氣。）
3、學(xué)生自學(xué)第三段，教師引導(dǎo)歸納整理。
（1）出示小黑板，交代學(xué)習(xí)方法與要求。
①自由輕聲朗讀課文。
②看看這段寫(xiě)誰(shuí)準(zhǔn)備過(guò)冬，用一個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。
（2）學(xué)生自學(xué)。
（3）討論。
你知道青蛙是怎樣過(guò)冬的？冬眠是什么意思？
從青蛙的話(huà)中，你知道它是怎樣冬眠的？（整個(gè)冬天，睡在洞里，不吃不動(dòng)）
哪些詞句寫(xiě)出了青蛙在洞里冬眠的好處？
（4）回讀本段。（注意文中的問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，體會(huì)對(duì)話(huà)的語(yǔ)氣，先試讀，再指名讀。）
4、自讀第四段，看小螞蟻怎樣準(zhǔn)備過(guò)
6、冬。
（1）自學(xué)思考：小螞蟻準(zhǔn)備怎樣過(guò)冬？
（2）聯(lián)系比較：螞蟻、青蛙在洞里過(guò)冬有什么不同？（螞蟻在洞里過(guò)冬，但不是冬眠，要活動(dòng)還要吃的，所以要準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。）
五、回讀全文，總結(jié)課文內(nèi)容
1、自由朗讀全文。
2、說(shuō)說(shuō)課文中6種小動(dòng)物，共有幾種過(guò)冬的方法。
3、教師總結(jié)。本文告訴我們，冬天到了，各種動(dòng)物都用不同的方法準(zhǔn)備過(guò)冬。如燕子、杜鵑、黃鸝飛到南方過(guò)冬。喜鵲就在當(dāng)?shù)匕迅C墊得暖暖和和地過(guò)冬。青蛙和螞蟻都在洞里過(guò)冬，但青蛙是冬眠，螞蟻在洞里不冬眠，還要準(zhǔn)備蟲(chóng)子當(dāng)糧食，好在洞中生活。
六、完成練習(xí)
1、分角色朗讀課文。（小螞蟻：天真好奇；青蛙：自信且答問(wèn)耐心；喜鵲：平靜和氣）
7、
2、說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的。教師也可簡(jiǎn)略介紹幾種動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí)。
3、介紹有關(guān)課外讀物，要求課外閱讀，以擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀詞句：
詞：周?chē)?、?shù)梢、暖暖和和、告別、冬眠、舒服、刨土
句：我要冬眠了。整個(gè)冬天，我們青蛙都睡在洞里，不吃也不動(dòng)，到明年春天再出來(lái)。
二、學(xué)習(xí)生字
1、讀準(zhǔn)字音：
（1）教師出示下面生字：周靜忽喊燕睡眠舒糧食
（2）學(xué)生自讀、同桌互讀。
（3）指名讀，大家糾正讀音。
注意：“周、靜、眠、食”幾個(gè)字是翹舌音，“食”的本音是二聲，在“糧食”一詞中讀輕聲。
2、記住字形。
（1）學(xué)生用自己的方法自學(xué)生字。
（2）小組討論，交流識(shí)字方法。
（3）自學(xué)匯報(bào)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
喊：右邊是“咸”，不是“成”。
舒：左邊是“舍”，右邊是“予”不是“矛”，不要多寫(xiě)一撇。
“周、靜、眠、糧、食”幾個(gè)字可以用熟字加偏旁和部件分析等方法識(shí)記。
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
睡：右邊的“垂”筆順是： 。注意最后一筆是短橫。
糧：第六畫(huà)是“點(diǎn)”，不要寫(xiě)成“捺”。
食：上半部的“人”要蓋住下面的“良”。最后一筆是“點(diǎn)”，不是“捺”。著重指導(dǎo)“燕”：“廿字頭，黑字尾，北字中間夾個(gè)口”。
三、完成課后練習(xí)。
2022年秋季版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第21課 動(dòng)物過(guò)冬教案 語(yǔ)文S版
