2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 北京亮起來(lái)了教案 人教版

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1、2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 12 北京亮起來(lái)了教案 人教版   教學(xué)目標(biāo):   1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,初步理解新詞在課文中的意思,能認(rèn)讀“輝、煌、幢、繁”4個(gè)字。   2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。   3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利地朗讀課文的能力。   4、繼續(xù)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,大家互幫互助,提高識(shí)字能力。   教學(xué)重點(diǎn):   1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。   2、初讀課文,了解課文內(nèi)容。   教學(xué)難點(diǎn):   1、正確掌握本課生字新詞,并學(xué)會(huì)應(yīng)用。   2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利朗讀課文的能力。   教具準(zhǔn)備:   詞語(yǔ)卡片、圖片。   教學(xué)過(guò)程:   一、出

2、示圖片,點(diǎn)明課題:     師點(diǎn)擊鼠標(biāo),出示以下景物的圖片:東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是什么地方?簡(jiǎn)要的介紹介紹。     師:夜幕降臨了,這些景物會(huì)變成什么樣呢?讓我們從課文中找到答案。教師板書(shū)課題:《北京亮起來(lái)了》。   二、師生互動(dòng),識(shí)記生字:    1 讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊在課文中標(biāo)出生字,畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。    2 同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):     * 打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,互相幫助。     * 兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞。     * 學(xué)習(xí)完畢,同桌相互評(píng)議

3、學(xué)習(xí)情況    3 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:     * 教師出示生字卡片,讓學(xué)生讀一讀:(指名讀,男女生賽讀、開(kāi)火車(chē)讀)      幕、臨、街、閃、奪、勾、噴、府、紫、禁、束      在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。(最好讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,培養(yǎng)聽(tīng)的能力)     * 看電腦畫(huà)面,讀詞語(yǔ):      夜幕降臨、五光十色、銀光閃閃、光彩奪目、華燈高照、川流不息    ?。?)學(xué)生自己練習(xí)讀,如果有問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。    ?。?)指名小組讀,比一比誰(shuí)讀的正確,開(kāi)展組際競(jìng)賽。     * 說(shuō)說(shuō)你怎樣記住這些生字的字形:(先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字記不住,教師在黑板上板書(shū),然后師生

4、交流記憶的方法。)      幕:上下結(jié)構(gòu)的字,上邊是一個(gè)“莫”,下面是“巾”形近字有:慕、墓      府:這是一個(gè)形聲字,外形內(nèi)聲,里面是“付”      奪:上下結(jié)構(gòu),注意與“奇”區(qū)分。      紫:.注意與“緊”區(qū)分。      街:左中右結(jié)構(gòu),中間是“土”字和“土字旁”    4、再讀課文,初步了解課文內(nèi)容:    ?。?)自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),然后打手勢(shì)告訴老師。    ?。?)指名分段讀,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀的正確、流利,結(jié)合學(xué)生讀書(shū)情況,進(jìn)行評(píng)價(jià)。   三、練習(xí)鞏固:    1、做游戲:教師把生字寫(xiě)在小星星的背面,然后把星星貼在黑板上,以小組為單位到前面摘,摘

5、下后,看清生字并帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀。而后結(jié)合生字提出問(wèn)題;讓同學(xué)回答,達(dá)到記憶的目的。     如:這個(gè)字的偏旁是什么?     這個(gè)字可以組成什么詞語(yǔ)?     它有哪些形近字?請(qǐng)你給大家介紹介紹。     這個(gè)游戲以小組為單位,小組之間進(jìn)行比賽,并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評(píng)價(jià),展示學(xué)習(xí)成果。    2、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字:     讓學(xué)生打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)看課后的第二題,觀察每個(gè)生字的占格情況?!?     讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字的占格情況。     在書(shū)中練習(xí)描寫(xiě)。師走下去巡視,及時(shí)幫助那些書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。     進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),指出需要改進(jìn)的地方。   布置作業(yè):     

6、抄寫(xiě)難字。     提出問(wèn)題。     結(jié)合課文內(nèi)容找找學(xué)習(xí)資料。                 第二課時(shí)   教學(xué)目標(biāo):   1、了解課文內(nèi)容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學(xué)生對(duì)首都北京的熱愛(ài)之情。   2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。   3、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。   教學(xué)重點(diǎn):   1、朗讀課文,了解課文內(nèi)容。   2、結(jié)合課文插圖,聯(lián)系生活實(shí)際,知道北京的新變化,體會(huì)北京輝煌、亮麗的原因。   教學(xué)難點(diǎn):   1、理解重點(diǎn)詞句,并培養(yǎng)學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀的能力。   教具準(zhǔn)備:   錄音機(jī)、電腦

7、。   教學(xué)過(guò)程:   一、創(chuàng)設(shè)情境,變換角色。     請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段老華僑的錄音:內(nèi)容是說(shuō)說(shuō)七十年代的北京城夜景,當(dāng)時(shí),一到晚上,商店關(guān)門(mén),街上沒(méi)有霓虹燈,道路很黑,街上的車(chē)輛也很少。然后老華僑聽(tīng)說(shuō)祖國(guó)改革開(kāi)放后,變化很大,但是自己由于身體的原因,不能親自回來(lái)看看,他特別想知道現(xiàn)在的北京是什么樣的呢?(這段錄音教師可以模仿這位老華僑,讓學(xué)生有切實(shí)的感受。)     教師:誰(shuí)愿意當(dāng)講解員給老華僑介紹介紹?(調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性)學(xué)生變換角色——講解員。   1、介紹的內(nèi)容是:《北京亮起來(lái)了》。并進(jìn)行板書(shū)。    按照要求,完成任務(wù)。    出示題目:    指名分段讀,想

8、一想:北京夜晚的特點(diǎn)是什么?邊聽(tīng)邊在課文中畫(huà)一畫(huà)(輝煌、亮麗)板書(shū)詞語(yǔ)后,讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思?!?    分配任務(wù),深入理解:    默讀課文,邊讀邊思考:    課文介紹了哪些地方的夜景?(東西長(zhǎng)安街;天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;王府井、西單商業(yè)街;故宮、角樓,結(jié)合學(xué)生的回答,讓他們看看有關(guān)的畫(huà)面。)    分配任務(wù):教師給學(xué)生選擇的機(jī)會(huì),讓小組長(zhǎng)代表大家選取一個(gè)地方進(jìn)行講解:從哪看出北京的夜景是輝煌亮麗的?    小組長(zhǎng)和同學(xué)一起讀讀有關(guān)的語(yǔ)句。    每個(gè)人在小組內(nèi)談?wù)勛约旱母惺埽蠹蚁嗷パa(bǔ)充。    大家有語(yǔ)氣地讀讀。   ?。▽W(xué)生在談感受的過(guò)程中可以結(jié)合

9、課文中的語(yǔ)句??梢越柚n文中的插圖,還可以借助找到的課外資料。)    (學(xué)生在理解的時(shí)候,遇到問(wèn)題及時(shí)提出來(lái),大家共同解決。)   2、師生共同交流:(引導(dǎo)學(xué)生一處一處講解。)    重點(diǎn)圍繞以下地方;    “東西長(zhǎng)安街華燈高照,川流不息的汽車(chē),燈光閃爍,像銀河從天而降?!?結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)華燈,川流不息說(shuō)明這里的車(chē)很多,多得像水流不斷,每輛汽車(chē)的車(chē)燈都亮著,燈光一閃一閃的,從高處看,就像天空中無(wú)數(shù)星星構(gòu)成的銀河。)    環(huán)形路上,一座座立交橋猶如道道彩虹。(這里的燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)    “把繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”(商店的櫥窗

10、分外明亮,絢麗多彩的廣告牌,顏色各異的霓虹燈為商業(yè)街平添了一番美麗,再加上來(lái)自祖國(guó)四面八方的人們,來(lái)自五湖四海的外國(guó)賓客,這些商業(yè)街就顯得格外熱鬧。)    一束束燈光照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻和美麗的角樓倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。(這些建筑物雖然古老,但是當(dāng)燈光成為他們的外衣后,就別有一番風(fēng)韻。)   ?。ㄔ趯W(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境理解時(shí),可以參考插圖、可以結(jié)合圖片、教師要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)軟件及時(shí)讓學(xué)生們欣賞那迷人的夜景,感受北京之夜的輝煌與亮麗。)    練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀:    自由讀。    指名讀一讀,說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀。    教師進(jìn)行指導(dǎo):注意讀出長(zhǎng)句中地停頓。   

11、?。◤V場(chǎng)四周,彩燈勾畫(huà)出/ 一幢幢/高大建筑物的雄偉輪廓。)   ?。ㄒ皇鵁艄? 照著古老的故宮,長(zhǎng)長(zhǎng)的城墻/ 和美麗的角樓/ 倒映在湖面上,銀光閃閃。十分動(dòng)人。)    小組練習(xí)有語(yǔ)氣的朗讀。    全班范圍內(nèi)指名讓學(xué)生有語(yǔ)氣朗讀。    評(píng)一評(píng)誰(shuí)的語(yǔ)氣好,為什么?   3、聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)你眼中的北京的夜景?    先讓學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。    小組選派代表進(jìn)行匯報(bào)。    播放北京的夜景,讓學(xué)生們欣賞。   三、教師總結(jié):     這篇課文描寫(xiě)了北京的夜景,作者把視角投向了華燈高照、川流不息的東西長(zhǎng)安街;金碧輝煌的天安門(mén)城樓;環(huán)形路上的立交橋;繁華的王府

12、井、西單商業(yè)街;古老的故宮、美麗的角樓,運(yùn)用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國(guó)首都北京那五光十色、燦爛迷人的夜景,展示了北京這座歷史文化名城自改革開(kāi)放以來(lái)發(fā)生的巨大變化,表達(dá)了作者對(duì)首都北京的熱愛(ài)、贊美之情。作為首都的小公民我們要用雙手去建設(shè)北京,描繪北京,使首都的夜景更輝煌,更亮麗。   四、布置作業(yè):     有語(yǔ)氣地朗讀課文。     以小組為單位交流資料,相互學(xué)習(xí)。     在摘錄本上積累詞語(yǔ)。 附送: 2021-2022年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 13 動(dòng)手做做看教案 人教版 ●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)   ?、贂?huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“另”等9個(gè)字。   ?、谡_、流利、有感情地朗讀

13、課文,喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。   ?、勰芨鶕?jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像,并把想像的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。   A案   課前準(zhǔn)備   生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。                    第一課時(shí)   談話導(dǎo)入  ?、偻瑢W(xué)們,當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題,你們是怎么做的呢?(鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言,老師隨機(jī)評(píng)價(jià))  ?、诮裉?,老師要向大家介紹一位新朋友,她叫——(出示生字卡片,學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”)“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候,是怎么做的?(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)   初讀課文,整體感知,識(shí)記生字  ?、佥p聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾

14、遍。   ②自主識(shí)字:學(xué)生自己識(shí)記生字,對(duì)自己認(rèn)為難記的記,想辦法把它記住,把不好記的字標(biāo)出來(lái)。  ?、坌〗M內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。   a. 告訴同學(xué),自己是怎樣記字的。   b. 討論:不好記的字怎樣把它記住。  ?、苋嘤懻摗?   a. 全班齊讀去掉音節(jié)的生字。   b. 交流識(shí)記生字的方法。(老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法)  ?、輹?shū)寫(xiě)生字。   a. 討論如何把字寫(xiě)正確、寫(xiě)好看。   b. 完成課后“我會(huì)寫(xiě)”的內(nèi)容,老師巡視指導(dǎo)。   c. 學(xué)生展示自己所寫(xiě)的字,老師隨機(jī)評(píng)議。   學(xué)生自讀課文,用“__”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題           

15、         第二課時(shí)   復(fù)習(xí)導(dǎo)入   孩子們,誰(shuí)來(lái)告訴大家,科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題?  ?。ㄕn件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題。生齊讀)   再讀課文,討論交流  ?、賹W(xué)生自讀課文,想想孩子們聽(tīng)到科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫(huà)出來(lái)。   把不明白的地方做上符號(hào)。  ?、谛〗M討論解決問(wèn)題,老師巡視指導(dǎo)。   ③交流體會(huì)。   老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分,讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考,敢于實(shí)踐。(課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容)   a. 伊琳娜越想越生氣,第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn):“您怎么可以提這樣的問(wèn)題,來(lái)哄騙我們小朋友呢?”   b. 朗志萬(wàn)聽(tīng)了,哈哈大笑。他說(shuō):“我不

16、是哄騙你們。我是想讓你們知道,科學(xué)家的話,也不一定都是對(duì)的,要?jiǎng)邮肿鲎隹础!币亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了。   拓展課文內(nèi)容  ?、僖亮漳嚷?tīng)懂了朗志萬(wàn)的話,高興地笑了,你想這時(shí)她可能會(huì)說(shuō)些什么?  ?、趯W(xué)生思考后自由發(fā)言。   ③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫(xiě)下來(lái)。  ?、芾蠋熜〗Y(jié)。   鞏固生字  ?、僮鼋M字游戲。  ?、诔鍪疽髸?huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字,學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。   課外作業(yè)   動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn):把放入水中的物體變一變,仔細(xì)觀察,漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。   B案   課前準(zhǔn)備   ①預(yù)習(xí)生字。  ?、谏终n件、課文插圖或投影片。

17、                    第一課時(shí)   觀察插圖,導(dǎo)入新課  ?、俪鍪菊n文插圖或投影片,問(wèn):圖上畫(huà)了什么?   (小女孩看到水從懷子里漫出來(lái),非常吃驚)  ?、谒畯膽炎永锫鰜?lái),小女孩為什么吃驚?讓我們一起學(xué)習(xí)13課。(板書(shū)課題:動(dòng)手做做看)   朗讀課文,初知大意  ?、儆米约合矚g的方式讀書(shū),邊讀邊畫(huà)出生字,借助拼音讀準(zhǔn)生字,讀通句子。  ?、诔鍪旧终n件,檢查學(xué)生生字讀音的掌握情況。   ③指名讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),把他們讀錯(cuò)或讀得不準(zhǔn)確的地方作上記號(hào)。  ?、苷l(shuí)來(lái)當(dāng)小老師為他們糾正錯(cuò)誤?   合作學(xué)習(xí),理解內(nèi)容  ?、偎娜诵〗M自學(xué)課文后,討論合作完成

18、以下問(wèn)題。   出示課件:   a.“奇怪的問(wèn)題”指什么?   b.伊琳娜回家做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎樣?  ?、谡?qǐng)四人小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。   ③再讀課文,合作完成填空。   出示課件:法國(guó)科學(xué)家,提了一個(gè)奇怪的問(wèn)題:一只懷子里裝滿水,再放進(jìn)別的東西,()就會(huì)漫出來(lái)。如果放進(jìn)(),卻不是這樣。伊琳娜回家做了個(gè)實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明科學(xué)家的話()。  ?、荦R讀課文最后一段,同學(xué)們討論一個(gè),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果告訴我們什么道理。  ?。茖W(xué)家說(shuō)的話,不一定都是對(duì)的,我們不要迷信權(quán)威,遇事要?jiǎng)邮謱?shí)踐)  ?、葜该纸巧首x課文,其他同學(xué)想一想,伊琳娜是一個(gè)怎樣的孩子。   啟發(fā)想像,練

19、習(xí)寫(xiě)話   ①讀課后練習(xí)“說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)”中學(xué)習(xí)伙伴的話,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。  ?、诨ハ嘟涣?。把自己想像的話說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。   ③把自己想到的話寫(xiě)下來(lái)。                    第二課時(shí)   識(shí)字、寫(xiě)字   ①識(shí)字。   a. 出示生字課件,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的。   提示學(xué)生:可用舊字對(duì)比記憶生字。(如林—琳,那—娜,扁—騙,可用換偏旁的方法記憶;如慢—漫,洪—哄,可用部件組合法記憶;如“志”字是上“士”和“心”構(gòu)成的)   b. 誰(shuí)還有更好的記字方法,說(shuō)給大家聽(tīng)?  ?、趯?xiě)字。   出示寫(xiě)字課件。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些個(gè)字寫(xiě)漂亮?   a.

20、指導(dǎo)觀察田字格中的范字,注意找出特點(diǎn)。(如“題”和“提”中都有“是”,但寫(xiě)法不同,“題”中的“是”捺要長(zhǎng);“另”和“志”都是上下結(jié)構(gòu),“另”是上短下長(zhǎng),“志”是上略比下長(zhǎng);田字格下邊兩行的六個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu),其中五個(gè)字是左窄右寬,只有“朗”是左右寬窄差不多)   b. 老師有重點(diǎn)地范寫(xiě)指導(dǎo)。   c. 學(xué)生臨摹,老師巡視指導(dǎo)   d. 鼓勵(lì)學(xué)生展示自己認(rèn)出寫(xiě)最好的字,師生點(diǎn)評(píng)。   表演課文內(nèi)容,加深理解  ?、俜纸M熟讀課文,互相展示自己喜歡讀的段落。  ?、诜纸M表演課文內(nèi)容,鼓勵(lì)創(chuàng)造性的表演。(如加進(jìn)伊琳娜聽(tīng)懂朗志萬(wàn)的話之后所說(shuō)的話)   實(shí)踐活動(dòng)   讀童話故事《小馬過(guò)河》,把讀后的感受講給同學(xué)聽(tīng)。

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