《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以內(nèi)的退位減法 1 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以內(nèi)的退位減法 1 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以內(nèi)的退位減法 1 教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
教學(xué)反思：
這部分的學(xué)習(xí)分三步走：首先十幾減九，然后十幾減八、七，十幾減六、五、四、三、二。其中十幾減九是和學(xué)生探索基本算法，幾減九減不著，用十減九等于一，一加幾等于得數(shù)。
第一節(jié)課反復(fù)和學(xué)生練習(xí)用破十法計(jì)算退位減法。在學(xué)習(xí)時(shí)，利用點(diǎn)子，和學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)基本算法，然后讓學(xué)生利用小棒進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)中，有的孩子從一捆小棒中抽出一根，將這根小棒與其它小棒放在一起。及時(shí)的表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)的做法，很快其他的同學(xué)也在練習(xí)中也很快用這個(gè)方法來(lái)進(jìn)行擺小棒，練習(xí)基本的算法、算理。
一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本能夠掌握十幾減九的算理
2、、算法。在練習(xí)中，學(xué)生的計(jì)算速度非常的快，原因是：有的學(xué)生在說(shuō)算法的時(shí)候，說(shuō)出了得數(shù)比加的幾大1。很快，理解了這個(gè)方法的學(xué)生計(jì)算速度較原來(lái)快了很多。
這部分的學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題仍然是一個(gè)大問(wèn)題，在和學(xué)生分析題意識(shí)，盡量從已知條件，求什么或一共、部分來(lái)分析，盡管有的學(xué)生不夠理解，相信：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生是能夠掌握的。
學(xué)習(xí)之后，感到學(xué)生的掌握程度要比自己想象的好了很多。問(wèn)題主要集中在計(jì)算速度慢、解決問(wèn)題不理解這兩個(gè)問(wèn)題。在以后的學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)這兩方面的練習(xí)。
附送：
2021-2022年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 20以內(nèi)的退位減法教學(xué)反思 人教新課標(biāo)版
上計(jì)算課，對(duì)于枯燥的算式學(xué)生提不起興
3、致，導(dǎo)致不管老師或是學(xué)生在講計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，其他學(xué)生聽(tīng)的效率很低。但這是一塊非常重要的內(nèi)容，那么如何提高學(xué)生的參與性，如何吸引學(xué)生，這是教師在備課的時(shí)候要精心考慮的。
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)地滲透解決問(wèn)題（應(yīng)用題）的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。
另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把
4、教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。
蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。
在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11－2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路、眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。
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