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1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊 剪花邊 1教案 浙美版
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡單的花邊圖案的基本知識(shí)和剪花邊的方法。
2.追求花邊圖案的組合變化,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)造美的能力,養(yǎng)成刻苦、認(rèn)真、細(xì)心的好習(xí)慣。
3.用剪好的花邊紋樣美化生活,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.掌握花邊圖案的繪制技能,能獨(dú)立描繪出較美觀、大方的花邊紋樣,從中培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力。
2.解決花邊的連接問題及圖式變化問題。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生:彩紙和剪刀、收集的花邊圖樣
教師:多種花邊圖案紋樣和單獨(dú)紋樣、課件
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué),欣賞激趣。
2、 1.檢查課前準(zhǔn)備,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
2.欣賞漂亮的紙蝴蝶,展示以蝴蝶為單獨(dú)紋樣組成的二方連續(xù)紋樣,感受形式美、節(jié)奏美,激發(fā)學(xué)生學(xué)畫花邊的興趣。
二、聯(lián)系生活,感知文化。
1.提問:在日常生活中你見到過哪些花邊圖案?裝飾在哪些地方?
2.在學(xué)生回答和展示自己課前收集的花邊圖案的基礎(chǔ)上,播放課件,展示各個(gè)歷史時(shí)期有代表性的花邊,使學(xué)生充分感知花邊文化的源遠(yuǎn)流長以及花邊在日常生活中的廣泛應(yīng)用。
三、尋找規(guī)律,引導(dǎo)探索。
1.提問:欣賞了這么多的花邊圖案,你能說說花邊的排列組合有什么規(guī)律嗎?
引導(dǎo)學(xué)生找出每條花邊的單獨(dú)紋樣,課件演示上下(縱向)、左右(橫向)的基本排
3、列組合方式。
2.提問:誰能變動(dòng)一下連續(xù)排列的規(guī)律,又變出一條美觀的花邊?
引導(dǎo)學(xué)生把橫向的花邊變成縱向的花邊,縱向的則變成橫向的。
3.提問:這些花邊的排列組合是否正確?如果不正確,請動(dòng)腦筋、想辦法,再組成漂亮的花邊?
課件展示排列組合有錯(cuò)誤的花邊,讓學(xué)生辨析。引導(dǎo)學(xué)生掌握花邊圖案的構(gòu)成知識(shí),擴(kuò)展學(xué)生的思維。
從學(xué)生的排列組合中,教師及時(shí)作歸納,引出花邊構(gòu)成的基本規(guī)律。師生共同配合教學(xué),既活躍了課堂氣氛,學(xué)生又容易理解和接受。
四、嘗試實(shí)踐,鍛煉技能。
1.提問:經(jīng)過討論,我們懂得了花邊的排列組合規(guī)律。掌握這些規(guī)律,我們就可以剪出各種各樣美麗的花邊了?,F(xiàn)
4、在請同學(xué)們想一想,剪一條花邊我們要分幾步才能完成?
2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試,從嘗試中歸納出:折、畫(單獨(dú)紋樣)、剪等基本步驟。從連接失敗的作品中找出失敗的原因:要注意花邊左右或上下的連接點(diǎn)不能剪斷。
五、作業(yè)輔導(dǎo),完善實(shí)踐。
1.作業(yè)要求:用彩紙剪漂亮的花邊;分小組完成用花邊對一個(gè)組員的裝飾打扮。
2.輔導(dǎo)要點(diǎn):折得是否平整,單獨(dú)紋樣的設(shè)計(jì)是否飽滿、有無創(chuàng)新,連接點(diǎn)是否會(huì)剪斷。
六、展示評優(yōu),課后延伸。
1.每組被裝扮好的學(xué)生上臺(tái)展示,進(jìn)行一次評比,看哪組獲得優(yōu)勝。
2.小結(jié):我們可以用花邊來美化我們的生活。
3.延伸:除了用剪的方法之外,我們還可以用哪些方法
5、來繪制花邊?
(提示:可以手繪,還可用印模印,用復(fù)寫紙畫……)
附送:
2021-2022年二年級(jí)美術(shù)下冊 加一加 變一變 1教案 湘美版
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠辨認(rèn)和描繪出物體的基本形狀,并能想象添畫成有趣的形象
2.滲透輪廓意識(shí),提高學(xué)生的觀察表現(xiàn)能力和想象創(chuàng)造能力
3.培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和對繪畫的興趣,激發(fā)學(xué)生善于并樂于運(yùn)用繪畫語言來表達(dá)自己的創(chuàng)意
教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):想象添畫
2.難點(diǎn):描繪物體的外形及想象添畫
教學(xué)準(zhǔn)備:
作業(yè)紙、彩筆、各種日常生活用品
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、游戲體驗(yàn)
1.讓學(xué)生從紙箱中觸摸不同形狀的物品,并
6、說出物體的形狀
2.設(shè)計(jì)提問:觸摸物體的哪個(gè)部位可知道物體的形狀?
3.老師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié):觸摸物體的邊緣可知道物體的形狀,物體的邊緣就是物體的形狀
二、感知,描繪基本形
1.仔細(xì)看一看,摸一摸帶來的生活用品,再與同學(xué)討論:它的的外形有什么特點(diǎn)?
2.學(xué)生試著畫一畫
3.討論并總結(jié)繪畫表現(xiàn)應(yīng)注意的幾個(gè)地方
4.老師示范,學(xué)生評價(jià)
第二課時(shí)
一、想象添畫
1.觀察課件《神筆小畫家》
2.設(shè)計(jì)提問:小畫家是用什么辦法將洗手液的瓶子變成小老鼠的?
3.討論并總結(jié):添畫方法(內(nèi)添、外添)
4.老師提示:添畫時(shí)基本形不變,添畫不要太多
二、戲活動(dòng):超級(jí)變變變
1.分組討論:小組的物品可添畫成什么?
2.比賽。學(xué)生四人一組,大膽給物體的基本形進(jìn)行添畫、添色,老師巡視指導(dǎo),留意進(jìn)度。
三、欣賞評價(jià)
1.評出每組優(yōu)秀作品,展示作業(yè)
2.老師點(diǎn)評
3.談一談這堂課的收獲