2021-2022年三年級數(shù)學下冊 位置與方向（五）教案 人教新課標版

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1、2021-2022年三年級數(shù)學下冊 位置與方向（五）教案 人教新課標版 一、在（　）里填出八個方向 （　?。? （　　） （　?。? （ 北 ） （　?。? （　?。? （　　） （　?。? 二、按要求畫圖形，并填一填 北 　　1．在　　的東南面畫　　。 2．在　　的西面畫　　。 3．在　　的東北面畫　　。 4．　　在　　的（　　）面，　　在　　的（　?。┟?。 三、口算 35÷7＝　　　6×9＝　　　30＋90＝　　　　40＋70＝　　　24÷4＝ 120－20＝　　　20

2、＋300＝　　　5×8＝　　　45÷8＝　　　60＋900＝ 40＋40＝　　　7×8＝　　　800－700＝　　　69－9＝　　　63÷9＝ 3×6＝　　　50＋300＝　　　80＋50＝　　　50÷7＝　　　260－200＝ 230－30＝ 四、看路線圖填空 　　 電影院 布店 街心花園 北 book 書店 花店 甜品屋 　　紅紅從甜品屋出發(fā)到電影院，她可以有下面幾種走法。請把紅紅的行走路線填完整。 ⑴從甜品屋出發(fā)，向北走到（　　?。?，再向（　　?。┳叩诫娪霸? ⑵從甜品屋出發(fā)，向（　　）走到街心花園，再向（　?。┳叩诫?/p>

3、影院。 ⑶從甜品屋出發(fā)，向（　?。┳叩交ǖ辏傧颍ā　　。┳叩綍?，再向北走到電影院。 五、測一測，填一填　 在你家所在的位置觀察下面八個方向各有什么，將觀測結(jié)果填在方框里。 家 六、列豎式計算 365＋138＝　　　　　　　　　　　　247＋156＋342＝ 七、看圖填空 1． 北 　　在　　　的（　?。┟?。 　　在　　　的（　?。┟?。 　　的（　?。┟媸恰　　　?。 　　的（　?。┟媸恰　　　　? 　　在　　　的（　?。┟?。 　　在　　　的（　　）面。 2． 60米 小狗家 小

4、豬家 　　 50米 40米 小兔家 小猴家 小鹿家 70米 小豬要到小猴家玩，它可以怎么走？ 　⑴小豬從家出發(fā)，向南走到（　　?。┘?，再向（　　　）走到小猴家。 ⑵小豬從家出發(fā)，向（　?。┳叩叫」芳遥傧颍ā　　。┳叩叫『锛?。 ⑶小豬從家出發(fā)，向（　　）走到小兔家，再向（　　?。┳叩叫『锛摇? ⑷在上面三種走法中，你覺得小豬怎樣走，到小猴家會近些？ ⑸算一算，小豬從家出發(fā)，經(jīng)過小鹿家到小猴家要走多少米。 ⑹小狗從家出發(fā)，到小鹿家去玩。你覺得它怎樣走近些？ 八、畫一畫，填一填 北

5、 　　 1．　　向東走2路，再向南走1格。請畫出現(xiàn)在　　的位置。 2．　　在　　的（　　　）面，　　在　　的（　　　）面。 人　　民　　路 九、想一想，填一填 書店 1． 樂樂家 北 長白街 體育館 太　　平　　路 ⑴樂樂從家出發(fā)，向（　　?。┳叩饺嗣衤?，再向（　　?。┳叩綍辍? ⑵樂樂的爸爸在游樂場工作，爸爸從家出發(fā)，向（　　　）走到人民路，再向（　　　?。┳叩接螛穲?。 ⑶太平路在人民路的（　　?。┟?，長白街在人民路的（　　　）面。 供電局 二院 游樂場

6、 書城 廣場 超市 動物園 文化宮 服裝城 公園 2路 花園小區(qū) 小學 汽車站 ←3路 2． ⑴2路車從（　　　?。╅_往（　　　?。? 　　　　3路車從（　　　?。╅_往（　　　?。? ⑵小明從汽車站出發(fā)到書城，應(yīng)乘（　　　　?。┞奋嚕耍ā　　　。┱尽? ⑶小亮從文化宮出發(fā)到游樂場，應(yīng)先乘（　　　?。┞奋嚨剑ā　　　。┱鞠萝?，再乘（　　　　?。┞奋嚨接螛穲?。 ⑷從花園小區(qū)到公園可以怎樣乘車？ 附送： 2021-2022年三年級數(shù)學下冊 位置和方向7教案 人教新課標版 【學情與教材分析】 位置與方向是伴隨著新課程出現(xiàn)在小學數(shù)

7、學教科書空間方位領(lǐng)域的，是學生已經(jīng)掌握了上下前后左右這幾個空間基本概念的發(fā)展，是學生由具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。 【素質(zhì)教育目標】 知識教學點： 在以前學習上下左右的基礎(chǔ)上，結(jié)合遠學生現(xiàn)實的學習環(huán)境，使學生認識東、南、西、北四個方向，知道東西相對、南北相對，并能用這些詞語描述物體所在的方向。 能力教學點： 使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。 德育教學點： 培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間觀念，體念數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系，增強學生學數(shù)學，用數(shù)學的意識。 【學習重點難點】 1、學會利用一個參照物識別東、西、南、北四個不同的方向。 2、理解抽象的概念

8、，并能實踐運用 【教學過程】 一、激趣引入（室外觀察，可提前觀察）。 請同學們站立在我們的校園內(nèi)，觀察一下你的前面、后面、左面、右面各是什么？（同桌相互說一說，看一樣嗎？） （因站立的方向不一樣，所以觀察到的也不同） 看來，用前后左右來說物體的方向是有局限的，怎么辦呢？你們還知道在生活中有哪些詞可以用來表示方向嗎？（導入新課“東、西、南、北”） 二、探究新知。 1、學習例1 ①請同學們觀察例1彩圖和說明，在圖上標出東、西、南、北四個方向。 ②填出下面的空。圖書館在校園的東面，體育館在校園的西面，教學樓在校園的北面，大門在校園的南面。 ③練習。 A:太陽從我們教學樓的方向升

9、起，那教學樓在我們校園的東面，辦公室在校園的北面，大門在校園的西面。 B:觀察3頁做一做體會南對北、東對西。 辦公室 大門 教學樓 北 西 東 校 園 南 2、學習例2（畫校園示意圖） ①上為北 大門 教學樓 教學樓 西 北 南 校 園 東 ②上為西 ③因確定的方向不同，畫出的示意圖也不同，為了便于應(yīng)用，通常我們在繪制示意圖和地圖上是這樣規(guī)定的：上北下南、左西右東。(地圖和示意圖常用下圖表示方向） 北 北 西 東 南 北 三、鞏固練習 1、自學習例3，完成5頁做一做。 2、完成練習一。 四、板書設(shè)計 上北下南、左西右東