拉庫卡拉查 教學設計 (1)

拉庫卡拉查 教學設計1教學目標 1、把握音樂內(nèi)部的韻律，能用歡快的情緒演唱拉庫卡拉查2、能完成二聲部歌曲演唱3、能用載歌載舞的綜合表演形式，體驗墨西哥舞蹈音樂風格。2學情分析 音樂課程標準有“弘揚民族音樂，理解音樂文化的多樣性”的理念，而“音樂審美”也包含對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知。教材有一個內(nèi)容序列是外國民族民間音樂，而本單元就是其中的一個環(huán)節(jié)，這一次的主題是“拉美民族音樂”。拉庫卡拉查是一首墨西哥民歌，描繪了人們聚集在廣場上跳著他們本民族舞蹈的歡樂場面。墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。“拉庫卡拉查”在當?shù)氐恼Z言中是“蟑螂”的意思，在這里借用來作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。據(jù)說這首歌起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，那么部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣泛流傳。歌聲中我們仿佛聽到人們跳踢踏舞的腳步聲，仿佛看到男女翩翩熱情起舞的情景。在舞蹈進行中，伴奏人員和舞者還不時地雜以即興喊叫來為歌舞助興。歌曲的情緒歡快、熱烈，速度稍快。合唱部分加入呼喊聲、拍掌聲，更能加強歌舞的熱烈歡樂氣氛。3重點難點 教學重點：體驗墨西哥民間舞蹈音樂風格。教學難點：完成二聲部歌曲演唱和律動。4教學過程 活動1【講授】教學過程 一、師生問候：二、A段（齊唱）1、哼唱A段旋律，感受音樂基本風格。師：請同學們聽老師哼唱一段音樂，你認為這段音樂會在什么情況下聽到？5 5 1 1 3 3 | 5 3 - |（哼A段全曲。曲譜略。下同。）lula lula lula lu la a生：略師小結：拉美風格、舞曲。2、范唱歌曲，了解歌曲內(nèi)容。師：這次老師把歌詞唱出來，你們仔細聽。5 5 1 1 3 3 | 5 3 - |我的 耳朵 聽見 音 樂生：略師小結：介紹墨西哥舞曲拉庫卡拉查。3、學習基本律動節(jié)奏：師：墨西哥人歌唱的時候，喜歡擊著節(jié)拍。請同學們跟著老師拍一拍：X X X X X X | X X - |拍腿：左右 左右 左右 左 右 右 （突出并強調(diào)該節(jié)奏的韻律感）4、聽唱學歌（伴隨節(jié)奏聲勢律動）師哼旋律，帶生拍節(jié)奏，抓住舞曲的律動感。師帶入歌詞，繼續(xù)帶生拍節(jié)奏，要學生模仿。學生自由通過聽唱法，伴隨拍節(jié)奏，模仿至學會。二、B段（齊唱）1、呈現(xiàn)B段（師以生演唱的A段為基礎聲部，加入B段作為二聲部）師：請你們一直唱，不要停下來。我會在你們的聲音中加入一些新的東西（用“拉庫卡拉查”當做預備口令）2、范唱B段歌詞師：我剛才跟你們唱的一樣嗎？請你們仔細聽一聽。生：不一樣師：老師是怎么唱的，你們能學學嗎？生：（嘗試復述新歌曲）師：聽老師是怎么唱的。（師范唱B段）3、聽唱學歌師：我們一起來唱唱好嗎？（引導學生聽唱學會本段，直至熟悉）教師在“拉查”二字時加入拍手4、基本節(jié)奏律動師在生演唱中加入律動。（渲染音樂情緒、表現(xiàn)人物場景、體現(xiàn)旋律走向等）基本律動：0 | X X 0 | X X 0 | X X X X X X | X - |拍手 拍手 拍手 拍手 (上行時做抬帽子動作，跺腳 跺腳 跺腳 跺腳 下行時做脫帽行禮動作）介紹墨西哥人的性格和生活態(tài)度師：“拉庫卡拉查”的意思是一種舞蹈、一種音樂，“拉庫卡拉查”本意是“蟑螂”，現(xiàn)在作為墨西哥一種民間舞蹈的名稱。墨西哥人快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂，所以他們的音樂也是很熱情歡快的。生邊唱邊律動三、A&B段（二部合唱）1、分男女聲，練習不同樂段。帶入聲勢律動。師：老師請女同學來演唱第一部分，男同學來演唱第二部分（每個聲部先分別復習鞏固一、兩次，直至熟練。）2、AB樂段疊加，形成二聲部。四、A段 + B段 + A&B段（領唱、齊唱、合唱）1、完整演唱整首歌曲（師在生的演唱中加入喊叫和口哨聲，制造歡快的氣氛）2、情境再現(xiàn)：墨西哥的狂歡節(jié)師：墨西哥是拉丁美洲一個古老的民族，她們的音樂中流淌著印第安土著文化、吉普賽、西班牙的音樂元素。那里的人們快樂、開朗熱情、熱愛生活、熱愛音樂?，F(xiàn)在請大家隨意扮演你想象中的墨西哥人，有跳著踢踏舞的、有拍著腿的（）、有邀請女伴跳舞的（）、有用樂器伴奏的、還有前奏時歡快喊叫和吹口哨的，大家用你們喜歡的動作和歌聲，在音樂中狂歡吧！節(jié)奏 X X X X X X | X X X |拍腿： 左 右 左 右 左 右 左 右 右節(jié)奏 0 | X X 0 | X X 0 | X X X X X X | X - |律動 拍手 拍手 拍手 拍手跺腳 跺腳 跺腳 跺腳