2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奶奶的白發(fā)教案 蘇教版

《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奶奶的白發(fā)教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奶奶的白發(fā)教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 奶奶的白發(fā)教案 蘇教版 　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 　　　2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。 　　　3、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛、芝苦，懂得要尊重長(zhǎng)輩，不能讓長(zhǎng)輩為我們操心。 　重、難點(diǎn) 　　　1、有感情地朗讀和背誦課文，積累妙詞侍句。 　　　2、本課的教學(xué)重點(diǎn)是第2自然段。 　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 　教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、正確、流利地朗讀課文。 　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，能正

2、確、美觀地書(shū)寫(xiě)。 　　3、初步理解課內(nèi)容。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、揭示課題 　　1、板書(shū)課題。 　　2、課文應(yīng)該寫(xiě)什么？你想知道什么？ 　　二、初讀課文。 　　1、自讀課文。 　　2、學(xué)生自由練讀，師巡視指導(dǎo)。 　　3、檢查自讀情況。 　　4、師范讀課文。 　　5、全班齊讀課文。 　　三、教學(xué)生字。 　　1、復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。 　　2、教學(xué)新偏旁。 　　3、怎樣記住這些生字？ 　　4、指導(dǎo)寫(xiě)字。 　　5、生描紅，師巡視指導(dǎo)。 　　四、師小結(jié)。 　　五、布置作業(yè)。 　　六、教學(xué)后記：指、跟難以掌握，對(duì)課文有了初步了解。

3、 第二課時(shí) 　　教學(xué)目的： 　　1、感情地朗讀、背誦課文。 　　2、認(rèn)識(shí)到老一輩為后輩人付出的艱辛和芝累、懂得要尊重長(zhǎng)輩，不讓長(zhǎng)輩為我們操心。 　　教學(xué)用具： 　　生字卡片，投影、教學(xué)掛圖。 　　教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 　　二、細(xì)讀課文第1自然段。 　　1、自由讀， 　　2、讀后你知道了什么？ 　　3、“雪白雪白”是什么意思？ 　　三、細(xì)讀課文第2自然段。 　　1、指名讀。 　　2、指名讀寫(xiě)奶奶和“我”的句子。 　　3、出示重點(diǎn)詞句。 　　4、聽(tīng)了奶奶的話，“我”為什么低頭不說(shuō)話？ 　　5、請(qǐng)同學(xué)們想一想：這時(shí)候，他心里會(huì)想些什么？（齊讀

4、） 　　6、為了不讓奶奶操心，“我”會(huì)怎樣做呢？ 　　7、指導(dǎo)朗讀奶奶第二次說(shuō)話和“我”的話。 　　8、奶奶聽(tīng)了“我”說(shuō)的話，為什么會(huì)笑了？帶著高興的心情讀最后的一句話。 　　9、指導(dǎo)朗讀第2自然段。 　　10、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。 　　四、總結(jié)課文。 1、學(xué)生能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。 　　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，拉近了學(xué)生和老人之間的距離。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了老一輩為后輩人付出的艱辛、勞苦，懂得了要尊重長(zhǎng)輩，不要讓長(zhǎng)輩為我們操心。 五、指導(dǎo)背誦。 　　　　 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 好學(xué)的爸爸 3教案 蘇教版 說(shuō)明：本學(xué)期，我的語(yǔ)文科

5、研的方向是“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力”。我的研究抓手是“語(yǔ)文閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主?合作?探究”的意識(shí)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)意在此。 一、由題入手，自讀提問(wèn)： 1.讀了課題，你想從課文中知道什么？（生問(wèn)：爸爸是如何好學(xué)的？） （師：?jiǎn)柕煤?！課文就是講了爸爸的好學(xué)。課題是課文的靈魂。我們一定要讀懂、讀好，并能從課題中讀出問(wèn)題。課文第一段中就有答案。大家快讀一讀，找一找吧?。? 二、自讀第一段，解惑： （生答：“爸爸最近一吃完晚飯，就夾著包往外走，說(shuō)是‘充電’去。） （生問(wèn)：電器要“充電”，爸爸怎么去“充電”？） 師：你問(wèn)到老師的心里去了，老師也正想知道。誰(shuí)能從課文的第二段中找到答案。

6、 三、自讀第二段，解惑： （生答；充電就是再學(xué)習(xí)，原來(lái)爸爸是去上業(yè)余電腦培訓(xùn)班。） 師：你是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的小朋友。其實(shí)讀書(shū)就是讀讀、問(wèn)問(wèn)、找找、說(shuō)說(shuō)?！霸賹W(xué)習(xí)”就是指以前學(xué)了一些，現(xiàn)在還要去學(xué)習(xí)一些知識(shí)。 （生問(wèn)：我想知道爸爸以前學(xué)了什么？現(xiàn)在還要學(xué)習(xí)什么知識(shí)？） 四、自讀第三、第四段，解惑： （生答：爸爸以前會(huì)在電腦上打字，現(xiàn)在還要學(xué)上網(wǎng)啦、制圖啦……許多許多知識(shí)。書(shū)上還用了省略號(hào)。） 師：你真是一個(gè)會(huì)讀書(shū)的小朋友。讀書(shū)非常仔細(xì)，把標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也讀懂了。我們大家要像你學(xué)習(xí)。 （生問(wèn)：我現(xiàn)在想知道，爸爸學(xué)得怎么樣？都學(xué)會(huì)了嗎？） 五、自讀第五、六、七、段，解惑： （生答：爸爸學(xué)會(huì)了

7、。因?yàn)闀?shū)上說(shuō)“有一次，我讓爸爸找資料。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤(pán)，鼠標(biāo)點(diǎn)得飛快，一會(huì)兒就把我要的資料找到了?！保ㄉ穑何抑腊职謱W(xué)得很好。我從“敲了幾下、點(diǎn)得飛快、一會(huì)兒就”這里知道的。）（生答：我從“爸爸現(xiàn)在可真是電腦高手了?！笨梢灾腊职謱W(xué)得很好。） 師：我們班的小朋友真聰明！我們自己學(xué)習(xí)知道了爸爸是如何好學(xué)的。我們自己邊學(xué)邊問(wèn)真正讀懂了課文。 六、總結(jié)課文。 析：本課的教學(xué)完全是學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力下完成的。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，完全在自己的興趣和需要下的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓孩子學(xué)會(huì)“知不足”而知“后學(xué)”；相信學(xué)生“學(xué)后”會(huì)“知不足”，而再“后學(xué)”，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。