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1、2022年二年級語文上冊 第八單元 37《公雞的臉紅了》教案2 浙教版
一、教學目標:
1.知道公雞的臉為什么紅了?學會鄰居間應該互相幫助、互相關心。
2.學習課文,理解“搶修、深夜”,用“幫助”說話。
3.朗讀課文。
二、教學過程:
1.導入:看圖,這里有什么?(公雞)它長什么樣?它是怎么樣的?它是一只什么樣的公雞?出示課題。
(1)齊讀課題,你們想知道公雞的臉為什么會紅嗎?(想)
(2)初讀課文,指名讀6個自然段。
(3)齊讀第一段,問:還可以怎么說。( ),( )和( )是公雞的鄰居。公雞的鄰居是( ),( )和( )
2、。公雞的鄰居有( ),有( ),還有( )。
說明:同一個意思可以有不同的說法。
2.學習第二-----四自然段
(1)學習第二段,出示第二段
A.聽錄音,用“------”把兔子請公雞幫忙的那句話劃下來。
B.學生聽、畫。
C.學生讀,師單擊。
出示句式:( )請公雞( )。
小朋友想一想,兔子請公雞幫忙,這句話我們應該怎么讀?
(有禮貌、誠懇),你是怎么知道的?(請?。?
(2)指導朗讀。
A.指名讀,學生評價:好在那里?
B.齊讀
(3)公雞的態(tài)度怎么樣呢?請你把公雞的話用雙橫線劃下來。
(4)學生讀劃。
(5)指名讀,
3、出示公雞( )。
那公雞這句話應該怎么讀?(不耐煩、不高興)
(6)分角色朗讀。
(7)歸納:出示( )請公雞( ),公雞( )。
學生說話。
3.學習三、四段。
(1)我們剛才學習第二段,先請小朋友劃句子,然后誰請公雞幫什么忙,公雞怎么樣來說話,最后進行朗讀。我們也用這方法學習3、4段。
(2)學生讀劃。
(3)請用( )請公雞( ),公雞( )。
(4)分角色朗讀,你愿意讀誰的話就讀誰的話,師單擊。
(5)想一想:鴨子、松鼠的話應該怎么讀,公雞的話應該怎么讀?同桌間互相讀一讀。指名讀。
師:小朋友從這里看出公雞是
4、( )的鄰居呢!
學生說。
可是,當公雞有困難的時候,鄰居們卻趕來了。
4.學習第五段
請小朋友讀讀第五段,找出寫鄰居們的一句話。
(1)學生讀。
(2)學生說,師出示第三句。
A.這句話告訴我們什么?(鄰居們幫助公雞搶修屋頂。)
B.變紅“這時候”問:這時候指什么時候?在讀第五段,找出有關句子,用“------”劃下來。
(3)學習第一句。
A.指名說,問:這句話向我們介紹了什么?(天氣)
B.深夜指的是什么時候?(半夜,大家都睡覺了。)
想一想:又刮大風,又下大雨是怎么樣的?聽錄音。]
朗讀“又-----又-----”
(4)學習第二句。
這時候除了指
5、天氣時間外,還指什么?
A.指名說,出示
a.看圖,公雞看見自己的屋頂被刮跑了,是怎么樣的。
b.強調“又叫又跳”想:公雞張大嘴巴在叫什么?可配上動作。(不得了了,我的屋頂被-------)
(沒有屋頂,又是風,又是雨,我可怎么住啊)
(誰來幫幫我------)。
c.指名讀,可配上動作,
(5)學習第三句
A.出示第三句,齊讀,找出不懂的詞。
B.“搶修”,問:修什么?東西破了要修。這里修什么?
為什么還要加上搶?
C.看圖,從左到右,說說動物們在干什么?
(6)說說兔子、鴨子、松鼠是( )的鄰居。
你是怎么知道的?
5.學習第六段
(1)這是因為有了鄰
6、居們的幫助,公雞的屋頂( )。出示第六段
(2)出示板書
(3)師講解:當鄰居們有困難請公雞幫忙,公雞不肯幫忙,而公雞有了困難,盡管是深夜又刮大風,又下大雨,鄰居門也趕來幫忙了。
(4)用“幫助”寫話。
既然互相幫助很重要,我們也要用“幫助”說說話。
A.( )幫助公雞修好了屋頂。
B.( )是因為得到了( )的幫助。
C.在( )的幫助下,公雞的屋頂修好了。
a.出示一句讓學生練說。
b.說說其他的說法,師出示B、C句。
說明:幫助一詞在前、在后、在中間,但是意思不變。
學生選一種用“幫助”說話。
想象:
師過渡:鄰居爸爸幫助公雞修好了屋頂,公雞的臉紅了。
此時此刻,公雞會想什么?
以后鄰居再找公雞幫忙,公雞會怎么說?