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1、2022年(春)三年級(jí)語文下冊(cè) 第四單元《綜合學(xué)習(xí)四》教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版
教 材:冀教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)
單 元:兒童生活
板 塊:教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)內(nèi)容:
綜合學(xué)習(xí)四包括“我的采蜜集”、“讀讀背背” 、“我的好方法”、“口語交際”、“我的小筆頭”五項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過猜謎語引發(fā)學(xué)生搜集謎語的興趣。
2.背誦積累古詩,感受祖國(guó)的傳統(tǒng)文化美。
3.“我的好方法”旨在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的興趣,掌握讀報(bào)剪報(bào)的方法,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
4.讀兒歌《等我也當(dāng)了爸爸、媽媽……》,圍繞“爸爸、媽媽應(yīng)該怎樣當(dāng)”這一話題,引導(dǎo)學(xué)生說明理由,培養(yǎng)語言組織能力及口語表達(dá)能力。
2、5.閱讀范文《攻城》,學(xué)習(xí)寫游戲的方法,根據(jù)親身體驗(yàn)完成作文。
活動(dòng)策略:
教師通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過看一看、讀一讀、背一背、講一講、寫一寫等多種形式,使學(xué)生手腦并用,多種感官參與活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明:
教學(xué)過程
設(shè)計(jì)說明
我的采蜜集
(一)課件出示文中兩則謎語。
(二)學(xué)生思考、交流。
(三)進(jìn)行擴(kuò)展:引導(dǎo)學(xué)生說出自己課前搜集的謎語進(jìn)行競(jìng)猜。課件出示
(四)鼓勵(lì)學(xué)生自編謎語,進(jìn)行互猜。
讀讀背背 課件出示古詩及學(xué)習(xí)要求
(一)自讀古詩,談?wù)?/p>
3、詩中都描寫了哪些景物?
(二)再讀古詩,說說自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面?
(三)反復(fù)朗讀,體會(huì)作者在詩中的感情,做到有感情地朗讀并背誦。
(四)配樂學(xué)唱古詩《所見》。
(五)推薦課下搜集并背誦描寫兒童生活的
古詩。
我的好方法課件出示
(一)這項(xiàng)學(xué)習(xí)應(yīng)注重方法的傳授,用一份報(bào)紙為例,按讀報(bào)、剪報(bào)的過程,在實(shí)踐中掌握。
(二)介紹讀報(bào)的基本方法及步驟。出示相關(guān)課件
1.預(yù)讀:又稱跳讀,跳躍式閱讀?!白x報(bào)先讀標(biāo)題”是預(yù)讀的關(guān)鍵。從這欄跳到那欄,從這版跳到那版,發(fā)現(xiàn)好的文章再仔細(xì)讀。這樣可了解報(bào)紙全貌,節(jié)省閱讀時(shí)間。
2.略讀:又稱瀏覽
4、式閱讀。大部分文章可以先讀大小標(biāo)題,再讀開頭一個(gè)自然段及以下自然段的首尾句,然后讀完最后一個(gè)自然段,就能大致了解文章講了什么。
3.速讀:需要讀全文的,可抓住重要詞語快速掃視,一目十行,快速瀏覽一遍,了解文章的主要內(nèi)容。
4.精讀:對(duì)于感興趣的或重要的文章,就要像讀課文那樣逐字逐句,讀出感情,讀出收獲。
5.比讀:即比較閱讀。在讀過的其他書報(bào)中找到同類文章對(duì)比著讀,看看有什么異同和啟發(fā)。
6.剪報(bào):對(duì)一些覺得可以做資料、有保存價(jià)值的內(nèi)容,可剪下來貼在一個(gè)專門的活頁本子上,以便以后閱讀、整理成冊(cè)。
口語交際
(一)朗讀詩歌,發(fā)散思維。
1.學(xué)生自由朗讀詩歌。課件
5、出示詩歌
2.教師引導(dǎo)學(xué)生思考:你希望自己的爸爸媽媽怎樣做?
(二)深入引導(dǎo),誘發(fā)情感。
在學(xué)生談話的過程中教師適時(shí)地加以引導(dǎo),了解清楚以下幾點(diǎn):出示相關(guān)課件
1.你最希望爸爸、媽媽改變的是什么?
2.你喜歡什么樣的爸爸、媽媽?
3.假如你是爸爸、媽媽,你怎么當(dāng)?
(三)創(chuàng)意發(fā)言,嘗試交流。
學(xué)生自由發(fā)言,可先在小組交流,思維和語言的閘門打開以后,在全班交流。
(四)互換角色,嘗試溝通。
教師引導(dǎo)學(xué)生家庭角色大轉(zhuǎn)變,讓爸爸媽媽想一想:假如他們是孩子,而孩子當(dāng)了爸爸、媽媽,你們各自有什么想法呢?
我的小筆頭
(一)讀文,了解游戲,暗示寫法。
教師激發(fā)學(xué)生興趣,揭示這
6、節(jié)課的主題是“玩游戲?!?
抓住學(xué)生瞬間的表現(xiàn)來評(píng)價(jià),如學(xué)生的表情、學(xué)生此時(shí)的心情、學(xué)生的動(dòng)作表現(xiàn)等,給學(xué)生一個(gè)滲透:要隨時(shí)觀察人物的神情、動(dòng)作、語言、心情。
?。ǘ┏鍪尽肮コ恰币晃模M(jìn)行朗讀,歸納出游戲的要點(diǎn)。先在小組內(nèi)討論,然后班內(nèi)交流。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行歸納(課件出示):
1.時(shí)間、地點(diǎn)、人物數(shù)量;
2.分組、口號(hào)、游戲過程;
3.人物的動(dòng)作和神態(tài),以及對(duì)待游戲的態(tài)度。
(三)游戲,體會(huì)過程,交融情感。
這是爺爺、奶奶小時(shí)候的游戲,那時(shí)沒有電腦,沒有游戲機(jī),但他們玩得很開心、很快活。究竟這游戲有什么魔力呢?我們也去玩一玩,好嗎?和
7、學(xué)生們一起親身體驗(yàn)。(游戲時(shí)注意不要選擇硬化的地面)
(四)交流,傳遞情感,歸納寫法。
學(xué)生交流玩游戲時(shí)的情景和場(chǎng)面,教師點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):1.在場(chǎng)景描寫中交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物。2.在場(chǎng)面描寫中突出人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)。3.結(jié)尾處重復(fù)游戲的開場(chǎng)口號(hào),使讀者意猶未盡。
(五)習(xí)作,介紹游戲,評(píng)議選優(yōu)。出示課件
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓語文學(xué)習(xí)的形式更加豐富。
經(jīng)過學(xué)生不同層次的朗讀練習(xí),理解古詩的意境,加上配樂更是將學(xué)生情感推向極致,最終達(dá)到背誦。
“我的好方法”介紹的是讀報(bào)、剪報(bào)的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生讀報(bào)的興趣,掌握讀報(bào)、剪報(bào)的方法,養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
這次口語交際用孩子的切身經(jīng)歷說出自己的真實(shí)想法,也為孩子和父母溝通埋下一個(gè)伏筆。
這次小筆頭承接了本單元的閱讀課文,讓孩子們用手用心來抒寫他們快樂的童年生活。