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1、2022年(秋)五年級科學上冊 2.4《滑輪兄弟》教案 湘教版
【學習目標】
1．科學探究：通過實驗研究定滑輪的作用，能夠制定一個合理的動滑輪作用研究計劃，并按照計劃步驟進行研究。
2．情感態(tài)度和價值觀：在科學探究過程中，培養(yǎng)樂于探究、注重科學事實、敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。
3．科學知識：認識定滑輪和動滑輪的作用，通過對比分析，認識定滑輪和動滑輪作用的不同。知道定滑輪和動滑輪在實際中的應用
【重點難點】
認識定滑輪和動滑輪的作用
試著用杠桿原理來解釋定滑輪和動滑輪作用的不同。
【導學準備】
學生材料：定滑輪和動滑輪各一個，鐵架臺、線、便簽紙、鉤碼、測力
2、計等。（每組一份）
老師材料：圖片和視頻資料（起重機上的滑輪）、學生材料一份、實驗匯報表
【結(jié)構(gòu)化預習導向】......
1.觀看升旗儀式。
2.旗桿上有什么裝置能幫助我們比較容易地把旗子升上去？ 觀察描述：旗幟是怎樣升到旗桿頂上的
【群學互助】—合作探究，突破難點
1.讓我們模擬旗的裝置，來研究旗桿頂部的輪子。研究旗桿頂部的輪子模擬升旗你需要哪些材料？
學法點撥
要求小組內(nèi)每位學生拉一次，體會定滑輪的作用。
學法點撥
注意實驗要求，實驗條件的一致
2.學生根據(jù)教師提供的材料進行實驗探究（材料：定滑輪、鐵架臺、線、便簽紙
3、），試一試，當我們向下拉動繩子時，掛有旗子的那部分繩子會怎樣運動？
3.要把旗子升上去，卻把拴著旗子的繩子往下拉。這說明定滑輪有什么作用？這有什么好處？
4.使用定滑輪升旗或提起其他重物能不能不省力呢？為了弄清使用定滑輪省不省力，我們怎樣來研究？
（1）學生討論。
（2）將滑輪掛在支架上，使其成為一個定滑輪。把細繩套在定滑輪的槽內(nèi)。
（3）在繩的一端任意掛上一些鉤碼當作重物。試一試，在繩的另一端掛幾個鉤碼能夠平衡。
5.分組實驗。
6.匯報實驗結(jié)果。討論：以上實驗說明定滑輪有什么作用？
7.現(xiàn)在請你總結(jié)一下，定滑輪有哪些作用？
8.猜測：動滑輪的作用與定滑輪的作用是否相同？你認為會有什么不同？
9.研究動滑輪的作用時，我們需要用到哪些材料？我們準備按照什么樣的步驟來研究？
10.根據(jù)小組的討論，制定一個簡單的研究計劃
學法點撥
.其實，并不是所有的滑輪都是固定在某個地方不動的。在搬運貨物時，常使用一種隨重物一起移動的滑輪，像這樣隨重物一起移動的滑輪叫做動滑輪
反思與策略
2022年(秋)五年級科學上冊 2.4《滑輪兄弟》教案 湘教版
