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1、識(shí)字二
姓氏謠
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)本課“姓、氏、趙、孫、吳、鄭、馮、陳、尤、施、曹、嚴(yán)、慕、徒、復(fù)、管、血、脈”18個(gè)生字,正確書寫要求寫的“姓、氏、尤、施、嚴(yán)、慕、徒、復(fù)、血、脈”10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,產(chǎn)生愛我中華大家庭的思想感情。
3.初步了解中華百家姓的基本情況。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)本課生字,初步了解姓氏。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
一課時(shí)
【課時(shí)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)本課“姓、氏、趙、孫、吳、鄭、馮、陳、尤、施、曹、嚴(yán)、慕、徒、復(fù)、管、血、脈”18個(gè)生字,正確書寫要求寫的“姓、氏、尤、施、嚴(yán)、慕、徒、復(fù)、血、脈”10個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文,產(chǎn)
2、生愛我中華大家庭的思想感情。
3.初步了解中華百家姓的基本情況。
【教具準(zhǔn)備】
教師:準(zhǔn)備本課生字卡片和詞語卡片。本課有關(guān)插圖或課件(風(fēng)景名勝圖片)。
學(xué)生:收集各地風(fēng)景名勝圖片。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.師;我說一個(gè)名字:王文禮,這個(gè)名字里的“王”是什么?(這個(gè)同學(xué)的姓)對(duì),能和你的同桌說一說你姓什么嗎?(學(xué)生交流)
2.教師出示:歐陽修、諸葛亮。同學(xué)們你知道這個(gè)名字中的姓是哪個(gè)嗎?(生回答:歐、諸)同學(xué)們,我的意見和大家的不一樣,我認(rèn)為這兩個(gè)人一個(gè)姓“歐陽”、一個(gè)姓“諸葛”,咦,他倆的姓氏怎么和我們的不一樣呢?(生討論)
3.師:我們的姓氏有一個(gè)字,
3、叫做單姓,有兩個(gè)字的姓氏叫做復(fù)姓,我們的姓是從祖輩傳下來的。中國人的姓有幾千種。有些研究中國姓氏的專家把常見的姓氏列了一個(gè)表,叫《中華百家姓》,讀起來順口,便于記憶,就像一首歌謠。今天,我們就來學(xué)習(xí)其中的一小部分。(教師板書課題:姓氏謠)
齊讀課題。
4.理解“謠”的意思。先組詞:歌謠、搗米謠等,理解就是歌詞的意思。
二、初讀課文,自主識(shí)字。
1.師:同學(xué)們想要把這首姓氏謠讀好嗎?里面的一些字可能有些難度,但是我相信這點(diǎn)困難難不住大家,我們先自己來讀讀課文吧。
生自讀課文,拼讀不認(rèn)識(shí)的字,遇到難讀的字多讀幾遍。
2.師范讀課文,生標(biāo)注出自己讀的不太正確的字詞。
3.生再讀課
4、文,用“△”標(biāo)注出本課的生字。
4.教師出示生字,指名讀,可以讓學(xué)生說一說認(rèn)識(shí)這些字的方法(加一加,減一減,換一換,比一比,編順口溜,編兒歌等識(shí)字方法。),小組互相交流,然后全班交流。(因?yàn)楸菊n需要認(rèn)識(shí)的字很多,這個(gè)要多下點(diǎn)功夫。)
5.教師出示生字卡片,讓學(xué)生練讀過關(guān)。
6.學(xué)生拿出自己手里在家爸媽幫助制作的生字卡片,同桌兩個(gè)人或者是四人小組,進(jìn)行打撲克活動(dòng),直到全部認(rèn)識(shí)為止。
7.全班用開火車讀、分組讀、齊讀的形式認(rèn)讀生字。
8.學(xué)生再讀課文,用“○”圈出課文中的姓氏,自己讀一讀,看一看文中一共介紹了幾個(gè)姓氏。
9. 讀詞語卡片:(會(huì)讀的孩子來讀、師出示詞語卡片)
姓氏、歌謠
5、、姓吳、趙國、曹操、西施、呂布、沈陽、陳年、姓馮、鄭重、尤其、何時(shí)、嚴(yán)格、歐洲、復(fù)姓、不管、一遍、仰慕
(你能用當(dāng)中的任意一個(gè)詞語說一句話嗎?)
10.認(rèn)識(shí)多音字:華(課文中還出現(xiàn)了一個(gè)特別的朋友,看誰有火眼金睛,最先找到它)生說,師板書。
三、誦讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟。
1.齊讀課文,說說自己讀懂了什么。(生反饋。)
2.教師:有不明白的地方嗎?請(qǐng)?zhí)岢鰜砦覀児餐鉀Q。
3.逐個(gè)討論學(xué)生提出的問題。
問題一:?jiǎn)涡?、?fù)姓的認(rèn)識(shí)。
(1)學(xué)生自己談?wù)J識(shí)。
(2)用“——”勾出歌謠中出現(xiàn)的單姓,圈出復(fù)姓,讀一讀。
(3)誰來
6、想一想在哪里見過復(fù)姓?。
(師介紹:三國中神機(jī)妙算的諸葛亮、小時(shí)候急中生智砸缸救人的司馬光、北宋時(shí)期著名文學(xué)家歐陽修等。)
問題二:學(xué)生自由暢說:“華夏兒女”指誰?
4.游戲:師問:“誰姓——?李、張、田”生答:“我姓——?!保◣熒鷨柎鸷笸胀瑢W(xué)握握手,感受一種特殊的兄弟姐妹情。)
總結(jié):你們看,在我們這個(gè)班里,有姓王的,姓張的,姓馮的等等。不管我們姓什么,都親如兄弟姐妹,快樂得像一家人。而我們的祖國就是一個(gè)大家庭,不管我們姓什么,都是華夏兒女,我們都是親人。 所以,課文中會(huì)說——“不管你我姓什么,華夏兒女是一家?!保ò鍟?
5.學(xué)生自豪地朗讀課文。(拍手有節(jié)奏
7、地讀)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書寫。
1.出示“姓、氏、尤、施、嚴(yán)、慕、徒、復(fù)、血、脈”10個(gè)字。,師指生讀,鞏固。
2.教師:哪個(gè)字最難寫?生提醒大家難寫的筆畫。
3.教師范寫生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“復(fù)”、“施”、“慕”的書寫。
4.書上:學(xué)生自主書寫,師巡視指導(dǎo)。(強(qiáng)調(diào)坐姿)
5.同桌互評(píng)生字,寫得好的畫小星星,寫得不好的圈一圈。
五、自主實(shí)踐,拓展知識(shí)
1.請(qǐng)學(xué)生在小紙片上用彩色筆寫出自己知道的姓,注上拼音,寫好后在小組內(nèi)交流認(rèn)讀。
2.形近字組詞:(書后第2題)
3.鼓勵(lì)學(xué)生課后主動(dòng)去查閱資料,了解一下中國姓氏的其他知識(shí)。
8、【課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)】
一、看拼音寫詞語。
xìng shì guǎn lǐ fù xǐ
yán jǐn wèi hé yóu qí
二、比一比,再組詞。
何( ) 復(fù)( ) 尤( )
河( ) 夏( ) 優(yōu)( )
三、你身邊的同學(xué)一定有很多不同的姓氏吧,快來調(diào)查一下你們班一共有多少個(gè)姓氏,寫在下面吧。
參考答案:
一、姓氏 管理
9、 復(fù)習(xí) 嚴(yán)謹(jǐn) 為何 尤其
二、如何 小河 復(fù)習(xí) 夏天 尤其 優(yōu)秀
三、略
【板書設(shè)計(jì)】
姓氏謠
單姓
姓氏 復(fù)姓
“不管你我姓什么,
華夏兒女是一家?!?
【課后反思】
這是一篇淺顯易學(xué)的課文,課文中都以單復(fù)姓的形式出現(xiàn),內(nèi)容讀起來瑯瑯上口。學(xué)生易學(xué)易記。重點(diǎn)在于生字的教學(xué),難點(diǎn)就在于通過教學(xué)和學(xué)生的反復(fù)朗讀,激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
課的一開始,我就一考一考大家的形式向?qū)W生拋出單復(fù)姓,其目的是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)把課文中比較難理解的單復(fù)姓問題讓學(xué)生提前接觸,在后面的理解中就比較容易了。
這節(jié)課在指導(dǎo)
10、寫字時(shí)只抓了幾個(gè)關(guān)鍵難寫的字,通過讓學(xué)生觀察字形、重點(diǎn)筆畫的位置和關(guān)鍵筆畫的書寫,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)分析字的方法。然后,通過教師示范書寫和巡視指導(dǎo),以及學(xué)生書寫坐姿的提醒,更讓寫字教學(xué)注重實(shí)效。寫字是本課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn),要想讓學(xué)生寫好字也并不是教師三言兩語就能辦到的,需要教師耐心細(xì)致地指導(dǎo),學(xué)生靜心認(rèn)真練習(xí)。
經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)單姓和復(fù)姓的區(qū)別牢記掌握,會(huì)準(zhǔn)確地判斷出哪些姓氏是單姓、哪些姓氏是復(fù)姓。
本節(jié)課我非常注重領(lǐng)讀,帶領(lǐng)學(xué)生分析字形。讀音上,通過帶讀、自讀、學(xué)生帶讀等多種方式,并帶領(lǐng)學(xué)生分析前鼻韻母、后鼻韻母及多音字,在講、帶、說、讀和交流中讓學(xué)生和生字來了一個(gè)親密的接觸,對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說,這種學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是一個(gè)比較樸實(shí)有效的方式。字形上,重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生分析了生字中哪些可以用加一加、減一減等方法來記。
多給學(xué)生讀的機(jī)會(huì)。學(xué)生在本節(jié)課上對(duì)課文的朗讀要做到正確、流利二字。 整體上,課堂時(shí)間的把握也很重要,書寫指導(dǎo)上要安排合理的時(shí)間。我想如果在學(xué)習(xí)形式上再稍微活潑一點(diǎn)兒,應(yīng)該更好!