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1、2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 確定位置導(dǎo)學(xué)稿 人教新課標(biāo)版
課 型： 新授課
課題：確定位置
備課人：
審稿人：數(shù)學(xué)組
教學(xué)內(nèi)容：確定位置（教材56-57頁）
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會(huì)用“第幾排第幾座、第幾層第幾號(hào)、第幾組第幾個(gè)”等方式描
述物體所在的平面位置，或根據(jù)平面位置確定物體。
2. 讓學(xué)生在探索知識(shí)的過程中發(fā)展空間觀念。
3. 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4. 準(zhǔn)確描述物體的位置。
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)檢測 （5分鐘）
1、一天早上，小動(dòng)物們?cè)谂抨?duì)做操。老師最喜歡的一個(gè)小動(dòng)物排在第一排第2個(gè)，你能猜出來他是誰
2、嗎？
2、有的說是小貓，有的說說是小豬。怎么回事呀？哦，原來是老師沒說清楚怎么數(shù)的，看來我們要說第幾個(gè)要先規(guī)定從哪邊數(shù)起？（板書：第（）個(gè)，規(guī)定）?，F(xiàn)在我們規(guī)定從左邊數(shù)起，第二個(gè)就是（）？確定嗎？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的新的知識(shí)：確定位置。
二、合作探究 ?（10分鐘）
（一） 認(rèn)識(shí)第幾排第幾個(gè)
1、小動(dòng)物們都出來做操了，可是小動(dòng)物們都排在哪個(gè)位置呢？
小猴說我在第一排第一個(gè)，那大家觀察一下哪里是第一排，哪里是第一個(gè)。
2.經(jīng)過討論：現(xiàn)在我們知道小動(dòng)物是從前面起數(shù)第一排，從左邊起數(shù)第一個(gè)的。按照小動(dòng)物的規(guī)定，第2排第2個(gè)是誰呀？確定嗎？第3排第2個(gè)呢？這里還有只小豬，它在第幾排第幾
3、個(gè)？這只小兔它在。你喜歡的小動(dòng)物在第幾排第幾個(gè)？現(xiàn)在說給你們小組中的另外幾個(gè)小朋友聽，看誰最先猜出來。（指名說，同桌互說）
（二）第幾層低幾號(hào)（本）
1、過渡：放學(xué)了，小動(dòng)物們都回家了。小猴很熱情，他請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。小猴說它住在（ ）（板書：第（）層第（）號(hào)）
2、提問：小動(dòng)物們是怎么規(guī)定第幾層第幾號(hào)的？
3、提問：（1）按照這樣的規(guī)定，小青蛙住在第幾層第幾號(hào)？小熊呢？第2層第3號(hào)是誰？（2）提問：那么你家住在哪兒呢？（引導(dǎo)學(xué)生把門牌和第幾層第幾號(hào)進(jìn)行聯(lián)系）
4、談話：說幾零幾比第幾層第幾號(hào)簡潔多了，我們幫小動(dòng)物們裝個(gè)門牌吧。小青蛙是幾零幾？小猴呢？你想給誰裝門牌？
5、過渡：（出示
4、書架）小動(dòng)物們有了自己的門牌非常高興，為了感謝大家，他們買了很多書要送給大家。辣椒老師告訴我們：……（板書：第（）層第（）本）第1層第2本是《新華詞典》。這兒是怎么規(guī)定第幾層第幾本的？
6、提問：按照這樣的規(guī)定，《成語詞典》放在第幾層第幾本？第2層第9本是什么書？你喜歡看的書在第幾層第幾本？
三、交流展示（8分鐘）
1、我們小朋友坐在教室里也需要確定位置。你坐的位置是什么？（指名說）
2、按照這位同學(xué)的規(guī)定，第一組第一個(gè)是誰？班長坐在哪兒？提問：根據(jù)這樣的規(guī)定，你在第幾組第幾個(gè)？（指名說，同桌互說）
3、提問：班里有你的好朋友嗎？請(qǐng)你說說他在第幾組第幾個(gè)，我們一起來找一找。說給你的同桌猜一猜。（指名說，同桌互說）
四、課堂小結(jié)（2分鐘）
五、檢測反饋（10分鐘）
讓學(xué)生獨(dú)立做57頁想想做做第2和3題。
六、拓展延伸（5分鐘）
做57頁想想做做第4題。
教學(xué)反思：
2022年二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 確定位置導(dǎo)學(xué)稿 人教新課標(biāo)版
