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1、2022年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.3《問題解決》教案6 （新版）西師大版
教學(xué)內(nèi)容：
求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解決問題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的解決問題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)律，能正確地解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾的解決問題。
2．能結(jié)合具體的問題情景多角度地分析問題，在分析問題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問題與分?jǐn)?shù)問題緊密聯(lián)系，提高同學(xué)們知識(shí)的遷移能力。
3．在解決問題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
掌握較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的解決問題的數(shù)量關(guān)系和解題規(guī)
2、律。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)方法：引導(dǎo)——自學(xué)。
預(yù)習(xí)提示：
1、找準(zhǔn)單位“1”的量。
2、求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，巧設(shè)鋪墊
1．說(shuō)出下面各題以誰(shuí)作單位“1”的量，以誰(shuí)作比較的量。
（1）三好學(xué)生占全班同學(xué)的百分之幾？
（2）臺(tái)灣島面積是全國(guó)面積的百分之幾？
（3）已生產(chǎn)的水泥產(chǎn)量相當(dāng)于計(jì)劃產(chǎn)量的百分之幾？
2.求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾用什么方法？（除法）
3.心靈村去年有彩電300臺(tái)，今年有彩電360臺(tái)，今年彩電臺(tái)數(shù)是去年的百分之幾？
二、合作探究，探索新知
1．談話導(dǎo)入：
我們已能解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)
3、的百分之幾”的解決問題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)解答“較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題。（板書課題）
2．電腦顯示例題
（1）讀題比較：與復(fù)習(xí)3的相同點(diǎn)是什么？不同點(diǎn)是什么？
（2）你怎樣理解“今年比去年增加了百分之幾”這句話？
（3）學(xué)生討論后得出：求今年比去年增加了百分之幾，就是求今年比去年多的臺(tái)數(shù)占去年的百分之幾.
（4） 啟發(fā)學(xué)生想：“今年比去年增加了百分之幾”是哪兩個(gè)量在比較？誰(shuí)是單位“1”？
（5）列式解答：（360—300）÷300=20％。
（6）想一想，這道題還有別的解法嗎？
引導(dǎo)學(xué)生思考，把去年彩電臺(tái)數(shù)看作百分之百，今年彩電臺(tái)數(shù)是去年的120%，兩個(gè)百分?jǐn)?shù)之差就是今年彩電臺(tái)數(shù)比去年多的百分?jǐn)?shù)。
學(xué)生列式：360÷300－1＝20％
答：今年比去年增加了20％。
三、課堂小練，內(nèi)化歸納
課堂活動(dòng)獨(dú)立解答。
小結(jié)：今天學(xué)習(xí)的解決問題還是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的題，解題時(shí)首先必須弄清楚誰(shuí)同誰(shuí)比，誰(shuí)是單位“1”的量，誰(shuí)是與單位“1”相比較的量。解答時(shí)用“比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量”。只是今天學(xué)習(xí)的比較量沒有直接告訴我們罷了，要先求出它，所以稱之為“較復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的解決問題。
課堂作業(yè)，強(qiáng)化新知
課后練習(xí)1、2、3、4題。
2022年(春)六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 1.3《問題解決》教案6 （新版）西師大版
