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1、《蒲公英》
教學(xué)內(nèi)容：
1、聽《都睡著了》
2、唱《蒲公英》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過各種畫面,讓學(xué)生感受,發(fā)揮想象。
2.感受《都睡著了》優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境，能用自己的方式表達(dá)對樂曲情緒的感受。
3.通過學(xué)唱歌曲《蒲公英》，體驗(yàn)春天的美景及給人帶來的喜悅。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官去發(fā)揮想象，發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美，歌唱美，創(chuàng)造美。
教學(xué)過程：
一、音畫結(jié)合，情境體驗(yàn)。
聽《都睡著了》
師：小朋友們聽聽看歌里有誰？
生：（青蛙、蒼蠅、老鼠、狗、木馬、精靈、羊、灰熊、貓……）
師：它們在干什么呢？
生：（睡著了）
出示動(dòng)畫，引出歌名《都睡著了》
音樂游
2、戲：都睡著了
師：我們來做一個(gè)小游戲，當(dāng)你聽到“都睡著了”的時(shí)候就統(tǒng)一做一個(gè)睡覺的動(dòng)作，結(jié)束后就要趕緊起來隨音樂左右晃動(dòng)。
游戲難度增加：老師扮演夢精靈拿著魔法棒下去，當(dāng)錄音唱到“他們睡著了”時(shí)，“夢精靈”用魔法棒點(diǎn)到誰誰就變身為那個(gè)小動(dòng)物站起來做睡覺的動(dòng)作，結(jié)束后趕緊坐下來，集中你們的注意力，跟著老師的魔法棒走！看誰耳朵最靈，眼睛最亮，動(dòng)作最美。
二、歌曲體驗(yàn)，行知相融。
唱《蒲公英》
師：小動(dòng)物們睡著了，還有一種小植物們也睡著了……通過老師的謎語，小朋友們猜猜看是哪種植物。
小小傘兵隨風(fēng)飄，
飛到東來飛到西，
飛到路邊田野里，
安家落戶生根基。
(猜一種
3、植物名稱)
生：蒲公英
師：大家都見過蒲公英嗎？
生：見過！
師：誰來給我們描述一下你看到的蒲公英？
生：……
師：大部分的小朋友都見過蒲公英，但可能還有小部分的同學(xué)沒有見過，我們一起來欣賞美麗的蒲公英。
（觀看蒲公英圖片，背景音樂為《蒲公英》伴奏音樂）
師：美麗的蒲公英不僅睡著了，它還做了個(gè)夢，夢見懷里的小寶寶都變成了傘兵滿天飛。
師：請大家聽老師有感情地讀一讀歌詞，小朋友們想象仿佛天上都是漫天飛舞的蒲公英，微風(fēng)輕輕地?fù)崦鼈兊哪槨?
草地上，風(fēng)兒吹，
蒲公英，打瞌睡，
夢見懷里小寶寶，
變成傘兵滿天飛。
三、學(xué)唱歌曲，情感沉積。
1、師范唱
2、聽
4、錄音范唱（說出演唱順序）
3、跟琴學(xué)唱（跟琴輕唱歌曲，及時(shí)糾正難點(diǎn)處）
4、完整演唱
5、跟錄音完整演唱（師：第一段畫三角形打節(jié)拍：三拍子
第二段拍手：拍出強(qiáng)弱弱）
師：剛剛老師都做了什么動(dòng)作？哪個(gè)小朋友來模仿一下？
生：（強(qiáng)拍拍手，弱拍點(diǎn)掌心，第一拍是強(qiáng)音）
師：出示歌譜，找到每拍的第一個(gè)音，在強(qiáng)音處拍手（用“蒲公英”記號(hào)標(biāo)出來強(qiáng)調(diào)）。
數(shù)節(jié)拍，解決弱起小結(jié)。
師：（出示蒲公英詞譜）瞧，蒲公英飄得滿天都是，用手指劃一劃，看看它們飛出了怎樣的線條？再跟著線條的起伏唱一唱。
師：我們知道了這首歌曲是三拍子的，也了
5、解了三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱， 那弱拍除了點(diǎn)掌心，你們還能拍出什么樣的弱拍？
生：（拍腿、拍肩……）
師：我們拍出了三拍子的強(qiáng)弱，那你能唱出強(qiáng)弱規(guī)律嗎？先聽老師范唱，學(xué)生跟琴演唱（處理歌曲，歌曲唱兩遍，第二遍結(jié)尾處速度要放慢）
完整演唱全曲，師及時(shí)鼓勵(lì)。
四、舞蹈創(chuàng)編，感情升華。
1、每一段歌詞分別可以用什么舞蹈動(dòng)作？小朋友們討論創(chuàng)編
2、跟歌曲錄音只做動(dòng)作，為歌曲伴舞
3、跟伴奏邊唱邊跳（可分組表演）
五、交流總結(jié)，情感升華。
師：小朋友們的表現(xiàn)非常精彩，老師從你們的創(chuàng)作表演中感受到大家對生活的熱愛，幸福的孩子，愛做快樂的夢，老師希望每位小朋友都有愉快的夢，并希望你們夢想成真！
2022秋二年級音樂上冊 第六單元《蒲公英》教案 蘇少版
