2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 國(guó)寶金絲猴教案 北京版

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1、2022年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 國(guó)寶金絲猴教案 北京版 教學(xué)目標(biāo):   知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)8個(gè)認(rèn)讀字。   能力目標(biāo):了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。   情感目標(biāo):知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。   教學(xué)重點(diǎn):   了解金絲猴的外形、生活習(xí)性和生活的方式。   教學(xué)難點(diǎn):   知道為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,懂得要保護(hù)金絲猴。   教學(xué)過程:   一、導(dǎo)入。   板書:國(guó)寶金絲猴   問:   1.你見過金絲猴嗎?它長(zhǎng)的什么樣?   2.看到課題后,你想知道什么?   3.帶著這些問題我們一起自學(xué)課文,看看書中介紹了關(guān)于金絲猴的哪些知識(shí)?   二

2、、初讀課文,整體感知。   (一)自讀課文,讀準(zhǔn)字音,畫出生字詞,并把生字詞多讀幾遍。如有不懂的詞,請(qǐng)借助字典理解。  ?。ǘ┧伎迹鹤x了課文后,你知道了什么?   三、根據(jù)自學(xué)提示,獨(dú)立閱讀。  ?。ㄒ唬┳詫W(xué)提示:   1.一讀課文,標(biāo)出自然段,畫出不懂的地方。   2.二讀課文:說(shuō)說(shuō)課文介紹了金絲猴的那些知識(shí)?   3.三讀課文,想想為什么稱金絲猴為國(guó)寶?  ?。ǘ┳詫W(xué)情況交流。   1.自學(xué)字詞情況:   腹部 乳白色 奪目 高雅華貴 忍耐   懼怕 酷暑 幼芽 拒絕 率領(lǐng)   砍伐 僅僅 贈(zèng)給 逼人 逃之夭夭  ?。ㄈ├首x課文,解答問題。   填表:

3、  樣子   食物   敵害   (四)讀一讀有關(guān)的段落。   四、檢查學(xué)生閱讀的情況。  ?。ㄒ唬┱f(shuō)一說(shuō):為什么稱金絲猴為國(guó)寶?   討論明確:金絲猴渾身是寶,是我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物,瀕臨滅絕,只有在我國(guó)才能看到。  ?。ǘ┭a(bǔ)充材料:   (三)你還知道哪些動(dòng)物面臨滅絕,打算怎樣保護(hù)它們?   五、總結(jié)。  ?。ㄒ唬┈F(xiàn)在大家有什么最想說(shuō)的話?  ?。ǘ┻x做:設(shè)計(jì)以金絲猴為內(nèi)容的手抄報(bào)。   板書設(shè)計(jì):   國(guó)寶金絲猴   樣子   食物   敵害 教學(xué)反思:學(xué)生能夠通過已有的知識(shí)進(jìn)行閱讀,能夠基本的理解課文。 教學(xué)目標(biāo): 一、知識(shí)與技能:

4、1.學(xué)生能夠認(rèn)讀本課中的8個(gè)認(rèn)讀字以及所帶的詞語(yǔ); 2.學(xué)生能夠通過填表格式學(xué)習(xí)方式歸納、概括金絲猴的外形、生活習(xí)性和方式 3.學(xué)生能夠鞏固“先概括后具體”的寫作方法,樹立布局謀篇的意識(shí)。 二、過程與方法: 學(xué)生通過自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、品讀和搜集資料感受“金絲猴為什么成為國(guó)寶”。 三、情感與態(tài)度: 通過學(xué)習(xí)課文,學(xué)生能夠真切感受到金絲猴以及其它動(dòng)物的的可愛、珍貴,樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。 重點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道金絲猴為什么稱之為“國(guó)寶”。 難點(diǎn):通過本課的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生能夠提高用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句回答問題的能力。 一、揭示課題,提出質(zhì)疑: 1

5、.開展小調(diào)查:你們?nèi)?dòng)物園的時(shí)候最愛看什么動(dòng)物?為什么? 2.指名交流,抓住說(shuō)喜歡猴子的同學(xué)出示金絲猴的圖片,讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)對(duì)猴金絲猴的了解。 3.引出課題,齊讀課題。 4.結(jié)合課題質(zhì)疑,問題歸類。 二、初讀課文: 1.自由讀文,通過檢查認(rèn)讀字詞了解學(xué)生初讀課文情況: 光彩奪目 :課文中寫金絲猴的什么光彩奪目。 嚴(yán)寒酷暑:金絲猴在嚴(yán)寒酷暑中的表現(xiàn)怎么樣。 忍耐 瀕臨(近義詞) 擔(dān)任(造句) 滅絕:什么意思。 砍伐:課文中寫的是誰(shuí)砍伐什么。 2.交流通過讀課文你對(duì)金絲猴有哪些了解。 3.師生共同歸納,設(shè)計(jì)表格如下:

6、 樣 子 生活習(xí)性 生活方式 三、深入學(xué)習(xí),品讀全文: 1.交流、分組,對(duì)金絲猴的哪一方面感興趣就分成一小組,最多以四人一組。 2.出示自學(xué)提示,明確具體要求: (1)讀喜歡的自然段,想一想: 為什么稱金絲猴為“國(guó)寶”,從哪些詞句看出來(lái)的,用“——”標(biāo)出。 (2)小組交流,互相補(bǔ)充(課文內(nèi)外的知識(shí)均可)。 (3)練習(xí)朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句,準(zhǔn)備全班“交流對(duì)抗賽”。 3.全班交流:金絲猴為什么稱之為“國(guó)寶”。 (1)明確全班共分為兩大組,每一大組里包含各個(gè)小組。 (2)對(duì)抗交流,老師給兩組評(píng)分:

7、 ①要求:結(jié)合自選的一個(gè)內(nèi)容,圍繞“金絲猴為什么稱之為國(guó)寶”一話題開展討論。 ②逐一圍繞同一個(gè)話題(樣子、生活習(xí)性、生活方式任選一內(nèi)容均可)開始交流,兩大組之間的同學(xué)一對(duì)一補(bǔ)充交流(先交流課文中的內(nèi)容,再交流課外資料,由老師調(diào)控)。 4.教學(xué)預(yù)案: (1)交流學(xué)習(xí)第一自然段:“金絲猴的樣子非常漂亮”(略講) A.指名結(jié)合第一自然段內(nèi)容介紹金絲猴的樣子(要求介紹有順序,板書:漂亮)。 B.對(duì)比哪句話寫得好: ①這些柔軟的金色絲樣的毛,長(zhǎng)的有一二十厘米,披散下來(lái),顯得那么高貴。 ②這些柔軟的金色絲樣的毛,長(zhǎng)的有一二十厘米,披散下來(lái),仿佛是一件光彩奪目的金色斗篷,顯得那么

8、高貴。(板書:高貴) C.體會(huì)讀第二句話,感受金絲猴長(zhǎng)得是多么漂亮、高貴。 (2)交流學(xué)習(xí)第二自然段:“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”一段。(略講) ①指名交流 ②師生補(bǔ)充金絲猴生活習(xí)性方面的課外資料,了解金絲猴與眾不同的生活習(xí)性。 ③理解“懼怕”的意思。 ④指導(dǎo)讀: A.“金絲猴懼怕酷暑而能忍耐嚴(yán)寒”。(板書:忍耐嚴(yán)寒) B.“它們吃起東西來(lái),老愛吧唧嘴,好像吃得特別香甜?!? (3)交流學(xué)習(xí)第三自然段:“金絲猴以家庭方式結(jié)群生活”。(重點(diǎn)講) ①指名交流(板書:組織嚴(yán)密、天敵多,遇害少) ②根據(jù)學(xué)情分別指導(dǎo)讀本課重點(diǎn)語(yǔ)句(“組織嚴(yán)密

9、”、“天敵多”、“遇害少” 三句),體會(huì)金絲猴群因?yàn)閳F(tuán)結(jié)、機(jī)警帶來(lái)的安全生活; ③出示兩張圖片對(duì)比:猴群努力維持的安全生活與人類破壞的危險(xiǎn)同在,師讀本自然段后半部分,學(xué)生交流搜集的保護(hù)金絲猴的資料感受金絲猴“無(wú)處安家”、“瀕臨滅絕”的處境。 ④指兩名學(xué)生對(duì)比讀本自然段:再一次感受金絲猴團(tuán)結(jié)和諧幸福的生活被人破壞。激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)保護(hù)動(dòng)物,保護(hù)大自然的情感。 四、感情升華: 1.讓學(xué)生齊讀第四自然段,思考:此時(shí)此刻你最想說(shuō)什么。 2.全班交流。 3.自由讀全文,思考問題:因?yàn)椋? ),所以被稱為國(guó)寶。 4.作業(yè):從“樣子、生活習(xí)性、生活方式”等方面觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物,做好觀察記錄。

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