2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案2 青島版六三制

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1、2022年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第六單元《趣味拼搭 觀察物體》教案2 青島版六三制 教學(xué)目標(biāo): 1、通過(guò)觀察活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到:從不同的方位觀察同一組物體,看到的形狀可能是不同的。 2、能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的一組長(zhǎng)方形和正方形的形狀和相對(duì)位置。 通過(guò)觀察、操作活動(dòng),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,發(fā)展空間觀念。 教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重點(diǎn):會(huì)從不同方位觀察同一組圖形;會(huì)在相對(duì)位置觀察同一個(gè)面。 教學(xué)難點(diǎn):辨認(rèn)從不同方位觀察到的同一組物體的形狀,幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力。 教學(xué)過(guò)程: 一、導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們,老師給大家?guī)?lái)了一位同學(xué)的照片,你能猜出她是誰(shuí)嗎?(背面、側(cè)面照片

2、) 生:猜不出來(lái);不知道;有的猜錯(cuò)..... 師:要想猜出她是誰(shuí),我們必須要拍到她的哪面?(正面、前面) 對(duì)。我們來(lái)看看她的正面(課件顯示正面照片)?,F(xiàn)在你們知道她是誰(shuí)了嗎? 生:XXX 師:對(duì),都是同一個(gè)人,為什么我們看到的照片卻是不一樣的呢? 生:它們是從不同的角度拍的;有從是正面拍的,有從是側(cè)面拍的,有的是從后面拍的。 ????師:對(duì)。這是我們以前所學(xué)的知識(shí),從不同的方位觀察同一個(gè)物體,看的形狀是不同的。那么,如果我們從不同的方位觀察同一組物體,也就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體,我們看到的形狀又是怎樣的呢?相信你學(xué)了今天這節(jié)課,你就明白了。 ????板書課題:觀察物體   二

3、、合作探究  1.體驗(yàn)從不同方位觀察同一組物體,看的形狀可能是不同的。 師:(請(qǐng)看大屏幕):同學(xué)們,這是一個(gè)“冰箱冰柜大展銷”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。熱鬧的場(chǎng)面吸引了很多小朋友的目光,小亮、小芳、小明也來(lái)到了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。你能說(shuō)說(shuō)他們分別站在展銷臺(tái)的哪面嗎? 生:小亮站在正面;小芳站在側(cè)面;小明站在上面。 師:從不同的方位觀察冰箱、冰柜,他們看到的分別是什么形狀呢?(先獨(dú)立思考,再合作交流) 師: 誰(shuí)能上臺(tái)給大家指一指呢?(生上臺(tái)指認(rèn)) 師:觀察一組物體,我們通常按從左到右、從上到下的順序觀察,所以小亮、小芳和小明分別看的是: 師:剛才我們觀察了主題圖上的冰箱和冰柜,下面老師也給大家?guī)?lái)了一組物體

4、:一只小熊和一只茶壺。我們也從不同的方位進(jìn)行觀察,我們看到的分別又是什么形狀呢?誰(shuí)能上臺(tái)跟大家指一指?(生上臺(tái)指認(rèn)) 師:接下來(lái)我們利用自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體、正方體模型,從不同的方位的來(lái)親自體驗(yàn)觀察。觀察之前,我們先來(lái)看觀察要求。 ????1、各小組先模仿商場(chǎng)展臺(tái)上的冰箱冰柜擺好學(xué)具。 2、觀察時(shí)眼睛一定要平視,正對(duì)著物體的每一個(gè)面。 3、觀察的過(guò)程中,學(xué)具的位置必須保持不變.各小組同學(xué)可以離開座位觀察,邊觀察邊說(shuō)看到的形狀。 溫馨提示:先獨(dú)立觀察,然后合作觀察。 師:下面我們以練習(xí)的形式檢驗(yàn)一下孩子的觀察情況。(出示課件第一關(guān)、第二關(guān)、第三關(guān)。第四關(guān))通過(guò)第四關(guān)觀察大正方體明確:從不

5、同的方位觀察一組物體,看到的形狀可能是不同的。 感受處于相對(duì)位置時(shí)看到的物體形狀之間的相對(duì)關(guān)系。 ???師:(請(qǐng)看大屏幕),課件顯示:這是一個(gè)正方體和一個(gè)長(zhǎng)方體???,誰(shuí)又來(lái)了?小明。對(duì),小明要和我們一起做觀察實(shí)驗(yàn),從圖上可以看出來(lái),小明和我們面對(duì)面坐著,我們把這種位置叫做相對(duì)位置。在這種相對(duì)位置的狀態(tài)下,我們和小明同時(shí)觀察這一組物體的上面,我們和小明又分別看到了什么形狀? 生:我們看到的是:左邊一個(gè)正方形,右邊一個(gè)長(zhǎng)方形。 ????小明看到的是:左邊一個(gè)長(zhǎng)方形,右邊一個(gè)正方形。 師:對(duì)。觀察上面兩組圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)? 生:相對(duì)位置觀察同一個(gè)面,看到的形狀是左右相反的。 鞏固練習(xí)

6、 談收獲 師:剛才我們從不同的方位觀察了很多組物體,相信你一定會(huì)有很多的收獲,把你的收獲說(shuō)出來(lái)與大家一起分享吧?。ㄉ?.....)同學(xué)們的收獲可真大呀!其實(shí),在生活中我們也要學(xué)會(huì)從不同的方位觀察事物,只要你擁有一雙善于觀察的眼睛,你一定會(huì)有意想不到的收獲......。 接下來(lái)老師又給大家?guī)?lái)了一幅圖片《江西廬山》,這是從不同方位拍攝到的江西廬山的畫面......。同學(xué)們說(shuō)“美不美”?(美)。為此,宋代詩(shī)人蘇軾為美麗的廬山賦詩(shī)一首: 同學(xué)們一起讀一遍吧! 師:讀的真好,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了什么意思? 生:?????????(重點(diǎn)體會(huì)第一句話) 師:奇怪?為什么同樣的廬山會(huì)成嶺又會(huì)成峰呢?為什么詩(shī)人看到的卻是“遠(yuǎn)近高低各不同”的景色呢?   這里,詩(shī)人是從不同的角度對(duì)廬山進(jìn)行觀察。這首詩(shī)也充分滲透了我們今天所學(xué)的知識(shí)“從不同的方位觀察同一組物體,看的形狀是不同的?!∮袝r(shí)也是相同的,比如我們剛才觀察的大正方體?!? ?????五、?布置課外活動(dòng)內(nèi)容 課后選擇一處景物,先整體觀察,再想象不同位置觀察到的形狀, 最后觀察驗(yàn)證。

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