恰利利恰利 教學設計 (3)

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恰利利恰利 教學設計 1教學目標 1、指導學生用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《恰利利恰利》，通過對歌曲的學習，體驗印度尼西亞民歌風格。并能從歌聲中體會到勞動的快樂，激發(fā)學生熱愛勞動、熱愛生活的情感。 2、通過指導學生學習簡單的二聲部合唱、創(chuàng)編簡單的律動進行表演，培養(yǎng)學生的參與意識、創(chuàng)造意識、合作意識。 2重點難點 1、用愉快的情緒演唱歌曲，較好地掌握歌曲的音準和節(jié)奏。 2、二聲部合唱要演唱得自然，和諧并加上小樂器（手鼓、串鈴） 3教學過程 導入：創(chuàng)設情境，激趣導入 1.同學們，歡迎大家來到今天的音樂課堂。同學們你們喜歡旅游嗎？ 你們都去過哪些地方??？請舉手回答。你的閱歷的真豐富，我發(fā)現(xiàn)我們大多數(shù)同學都是在國內(nèi)旅游，你們想不想去國外旅旅游？ 要想出國旅游呀，辦護照是第一要事，你們看周老師的護照是怎么填寫的，（按節(jié)奏讀） TIDILITITITITITA 我名字叫做周藝芳 出生于1988年 家住在湖南長沙市 夢想著漫游全世界 你們能不能也把你們的名字填進去呢，向周老師這樣按節(jié)奏讀一讀呢？ 印尼介紹（課件） 填好了護照，你們想不想知道這個國家在哪里？這個國家叫什么名字？老師給你們提示下，請看地圖，這是他們國家的版圖（出式）， 這個國家就是亞洲的一個國家，叫印度尼西亞，簡稱印尼。下面我們就我們就乘坐中印號航班一起去印尼感受下，請同學們坐好，我們的航班馬上就要起飛了。 師：今天我們將要去印尼最有意思的地方印尼農(nóng)莊去看一看，我們將要感受下印尼農(nóng)莊的民族風情和語言文化。 請同學們聽聽這個歌曲，聽聽歌曲的速度、和情緒 生：歡快的、中速 請同學們聽一聽，這首歌曲中哪一句歌詞最有意思？（恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦） 大家找的很準確，老師和你們的感受一樣，師出示樂譜，放慢速度讀出：恰利利恰利恰蹦蹦，沙啦啦蓋嘟沙多蹦，要求讀的流暢一些，老師示范? 同學們讀的非常好，你知道“恰利利恰利恰”什么意思嗎？ 簡介“恰利利恰利”：? 它是句印尼語，但它沒有特殊的意義，是一句襯詞，表達印尼人們勞動時快樂的心情。你們猜猜這首歌曲的名字叫什么？印尼的音樂家們?yōu)榱吮磉_他們勞作時時快樂的心情，就寫下了這首就《恰利利恰利》，出示課題 5.接下來請同學再仔細聽一聽這首歌歌曲，描寫了一個什么樣的場景。 （老師畫圖） 請你來說一說， 下面我們就一起來學習下這首歡快的歌曲《恰利利恰利》，請注意你們的坐姿, 歌曲教唱： 1.首先我們來把簡譜唱下，請同學們小聲跟周老師把簡譜唱下，（注意反復記號） 2.加歌詞，來一遍（注意聲音要有彈性）隨琴唱 3.老師帶唱1至2遍，請同學們邊唱邊記憶歌詞，等下我將要考考你們歌詞的記憶能力 4.接下來請聽周老師是怎么樣唱著問的？你們就怎樣唱著回答我。（處理唱） 什么從東邊爬上來？太陽從東邊爬上來 接下來我們玩一個歌詞接龍的游戲，看誰記得最快，老師唱一句，你們唱下一句。 師：太陽從東邊爬上來生：莊稼人種地到田里 6.跟伴奏齊唱 二聲部合唱教學： 1.下面我可要考考你們的聽力，你們聽聽我們這首歌曲那個地方出現(xiàn)了2中聲音？ 你的觀察力克真仔細（簡介二聲部合唱） 唱簡譜（注意休止符） 加歌詞，處理唱 老師唱二聲部，學生唱一聲部 老師邀請幾個學生唱一聲部，其他學生唱二聲部 分組唱，兩個聲部合起來唱 通唱，并處理 加小樂器 綜合表演 拓展：欣賞印尼風格歌曲《木瓜恰恰恰》 小結：隨音樂出教室。