2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88952054 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數(shù):11 大小:34.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版_第1頁
第1頁 / 共11頁
2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版_第2頁
第2頁 / 共11頁
2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版_第3頁
第3頁 / 共11頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版(11頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好 習(xí)慣 第2課 我們有精神教案 新人教版 一、 教學(xué)目標(biāo): 1. 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣, 珍視自己的儀態(tài)、儀表,愿意做一個有精神的小學(xué)生。 2. 能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。 3. 知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感。 二、課程標(biāo)準(zhǔn): 《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)提出健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ),它旨在使兒童從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,獲得基本的健康意識和生活能力,初步了解環(huán)境與人的生存的關(guān)系,為其一生身心健康地發(fā)展打下基礎(chǔ)?!段覀冇芯瘛芬徽n側(cè)重培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,珍視自己的儀態(tài)、儀表,

2、產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,有良好的精神面貌,因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”所反映的“初步養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣”中的第1條“按時作息,生活有規(guī)律”,第2條“養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣”。 三、學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級孩子年齡小,天性活潑好動,自我管理能力較弱。一年級學(xué)生對于“我們有精神”理解比較簡單。他們認(rèn)為坐得端正、聲音響亮、穿得干凈漂亮就是有精神了,即使這樣,學(xué)生也不容易做到。比如,坐得端正也就能堅(jiān)持一兩分鐘;回答問題時往往是第一句話聲音很響亮,接下來聲音就小了;有的學(xué)生被提醒要響亮地回答問題時才能夠做到,不提醒就做不到了;有的學(xué)生根本就不敢大聲說話;還有的學(xué)生由于習(xí)

3、慣問題,無論是走路還是坐著,肩部都打不開;有的學(xué)生甚至不敢用正眼看人。如何引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成有精神的好習(xí)慣,在學(xué)習(xí)、活動、表達(dá)、生活方面都能夠從內(nèi)而外地有精神;怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視有精神的問題,這些需要我們精心設(shè)計(jì)活動環(huán)節(jié)正面引導(dǎo),讓學(xué)生在活動中掌握一些有精神的好辦法,并督促學(xué)生在生活中不斷這樣去做,從而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,重視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。 四、教材分析 《我們有精神》一課,旨在幫助學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有良好的精神面貌”。側(cè)重幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在和外在精神的結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生去分析人的內(nèi)在精神更為重要。引導(dǎo)學(xué)生知道,只有當(dāng)外在的

4、精神與內(nèi)在的精神配合在一起的時候,才是真正的有精神。這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。 本課三個主題緊密結(jié)合“我們有精神”這一話題展開,同時又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“這樣真精神”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解“有精神”的狀態(tài),升旗儀式中學(xué)生挺拔地佇立在操場上,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會在正式、莊嚴(yán)的場合里“有精神”的樣子。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的“有精神”。無論是坐姿端正、認(rèn)真讀書的樣子,還是站得挺拔、高唱愛國歌曲的樣子,或是在課堂上響亮回答問題的樣子,都是“有精神”的具體表現(xiàn)。接下來,教材通過對學(xué)生坐姿的對比圖,幫助學(xué)生了解“有精神”的價值,以此說明“有精神”對身體健康的重

5、要意義。而在第三個小主題“我們天天有精神”中,教材旨在幫助學(xué)生找到自己在不同狀態(tài)中“有精神”的感受。教師要引導(dǎo)學(xué)生回到生活中,思考怎樣才能每天都有精神,從而進(jìn)一步討論保持天天有精神的策略和辦法,讓有精神成為一種生活常態(tài)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.學(xué)生準(zhǔn)備:完成課前小調(diào)查,準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片。 2.教師準(zhǔn)備: (1)教師精神的照片及故事。 (2)課前和家長保持信息溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。 六、課時安排:共兩課時 第一課時完成主題話題“我們有精神 ” 第二課時完成主題話題“有精神才好”“我們天天有精神”。 七、教學(xué)過程 第一課

6、時 課時目標(biāo): 1.珍視自己的儀態(tài)、儀表,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 2.樂于展示自己有精神的樣子。 3. 認(rèn)識有精神的樣子。 ? 活動一:繪本故事《誰精神?》 導(dǎo)語:同學(xué)們,這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事。請大家一起來欣賞小故事,找找看,故事中誰精神? 出示任務(wù):看這個繪本故事,說說自己的理解。出示ppt,呈現(xiàn)繪本內(nèi)容(第6頁中 1圖2圖,第7頁中 3圖4圖)。 反饋指導(dǎo):同桌或小組同學(xué)互相討論,看看繪本故事中,誰精神?分析漂亮、眼睛大、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎?提出自己對“精神”的理解。 小結(jié):有精神不僅僅是外表漂亮,也不僅僅是眼睛大又明,還要包括內(nèi)心的神采,

7、聲音的響亮,姿勢的挺拔,唱歌的技巧等??傊瑑?nèi)外都有精神,做到內(nèi)外統(tǒng)一,才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”、“氣”、“神”。 活動二:我們真精神 出示任務(wù):“精神”的我是什么樣? 反饋指導(dǎo):學(xué)生交流,“精神”的我是什么樣?將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來,請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊。 1.追問:大家一起看一看,從哪兒能夠看出她(他)很精神呢? “精神”,顧名思義是指 “精”、“氣”、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”、“氣”、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn),看看自己身上的“精”、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的。 請觀察第6頁中的圖片,說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神?可以從站姿、外貌、眼神

8、、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察,說說圖中的小朋友帶給你什么感受? 2.生活中我們會參加很多集體活動,有時候有些集會的場合非常嚴(yán)肅,例如升國旗的時候,你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立,并向國旗行禮嗎? 為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候,比我們更莊嚴(yán)更精神呢? 是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔? 是因?yàn)樗麄兤綍r經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”、“氣”、“神”嗎? 是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗,所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎? 與小組同學(xué)一起分享你的想法,并聽聽小組其他同學(xué)的意見。 除了在升國旗的時候,我們要內(nèi)心和外表都很精神,還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢? 集體集會時的“有精

9、神”是什么樣子的?請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣。 3.除了在集體集會的時候,我們要有精神之外,在日常學(xué)習(xí)和生活中,要不要有精神呢?有的時候感覺累了,要不要放松一下,還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢? 怎么樣才能一直保持很有精神呢?尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人。說說他們在日常生活中,為何會帶給大家很“精神”的感覺,采訪一下他(她)是怎么做到的。 (板書:我們真精神) 小結(jié):有精神帶給別人的感受是賞心悅目,是自信,也是朝氣蓬勃。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌,也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、友好相處的精神面貌,更是在遇到困難和誤解時的努

10、力進(jìn)取和樂觀積極。相信你一定可以通過自己的努力,成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生。 活動三:我的照片故事 出示任務(wù):曬照片 課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片,現(xiàn)在請你帶著自己的照片,給大家講述一下你的照片中的故事,在哪里發(fā)生的故事,故事中的你為何這么有精神呢? 反饋指導(dǎo): 提問:通過分享和聆聽同學(xué)們的故事,你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎?請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章,送給你身邊有精神的小伙伴。 小結(jié):出示ppt,呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片。 看來,大家都愿意做一個有精神的孩子,都愿意受到大家的歡迎,儀表整潔 、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀、高興歌唱、響亮說話、自信表達(dá)、

11、陽光笑容的你,真的特別有精神。 (板書:有精神有自信) 活動四:故事續(xù)編 1. 大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子,可是晚上總是睡不好,第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,課堂上他也沒精神,下課時,你會 。 2. 樂樂最近參加舞蹈比賽,取得了好成績??墒且?yàn)榕啪毢捅荣?,耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,你會 。 3. 康康是個快樂的胖孩子,每天都樂呵呵的。但是這次體育測試成績不理想,爸爸、媽媽都很著急,作為他的好朋友,你會 。 小結(jié):良好的作息和充分的休息,可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗,擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生,加油吧!你一定行。 ?

12、 第二課時 課時目標(biāo): 1.產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,樂于形成良好的精神面貌。 2.提醒學(xué)生有精神,面貌好,才健康。 3.知道天天有精神,持之以恒才能形成有精神的好狀態(tài)。 ? 活動一:有精神才好 導(dǎo)語:?有兩名同學(xué)總是沒精神,請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,并提出解決的辦法,讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。 出示任務(wù):出示ppt,第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖。 反饋指導(dǎo): 1.討論:你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么? 2.說說有精神對我們有哪些好處? 小結(jié):揭示有精神的價值,做個有精神的兒童,身體好,面貌好,有自信,有朋友。健康成長樂哈哈。 (板書:有精神才好) 活動二:繪本故

13、事《投票》 導(dǎo)語:?很多小動物都認(rèn)為自己很有精神,可以成為有精神比賽的冠軍,你會投誰一票呢?可以說說你的分析和理由嗎? 出示任務(wù):展示教材插圖第8頁中5圖6圖,第9頁中7圖8圖,小組討論:找到真正有精神的策略和辦法。 反饋指導(dǎo):“我有精神好辦法”智慧分享卡 1.誰來說一說,你們今天這么精神,早晨起來都做了些什么?想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神?還要經(jīng)常做什么呢? 2.看來你們平時的生活習(xí)慣很好。 制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘訣,制作成分享卡,并送給你的好朋友。 3.說一說在什么情況下,你容易出現(xiàn)不太精神的情況,你是怎么做的,

14、如果自己找不到解決辦法,可以跟小組里的同學(xué)求助,聽聽大家的意見,你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。 小結(jié):在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣,除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美,還要保持溫暖的微笑,而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,才是真正的有精神。晚上按時睡眠,保持充足的體能,有助于我們長久保持有精神的面貌,自信快樂的生活和學(xué)習(xí)。 活動三:我們天天有精神 導(dǎo)語:通過學(xué)習(xí),我們知道了有精神不僅是一個人美好形象的外在表現(xiàn),而且,對我們的健康成長有利。那么,怎樣才可以做到天天都有精神呢?請大家討論一下。 出示任務(wù):現(xiàn)場展示小組的精神勁兒,可以通過不同的形式展示。 引導(dǎo)學(xué)生觀察: 每個小組展

15、示的精氣神有哪些相同,有哪些不同。對比一下,自己也可以每天堅(jiān)持,并長期做到嗎? 反饋指導(dǎo):各組小朋友互相幫忙檢查一下,自己精神嗎?同桌小朋友精神嗎?不整潔的話,可以整理整理。 小結(jié):有精神不僅僅是一件事或者是一天兩天,而是要努力成為一種習(xí)慣,讓生活中的每一天都充滿活力,每一個活動和生活學(xué)習(xí)場景里,都有我們精神抖擻的投入。 活動四:繪制行動表格 導(dǎo)語:我們給自己制作一張行動表格吧!能夠做到每天每一項(xiàng)都做到有精神,請?jiān)诒砀裣鄳?yīng)的位置畫上五角星,看看一個月后,誰是有精神的“星星榜樣”。 出示任務(wù):?教師可以出示范例。 反饋指導(dǎo):學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好,設(shè)計(jì)屬于自己的行動監(jiān)督表格,并請爸爸

16、媽媽和不同學(xué)科的老師給予簽字和鼓勵。 小結(jié):我們要積極堅(jiān)持每天有精神,形成積極健康的精神狀態(tài)。每天都精神,健康快樂地成長,成為最好的自己。 (板書:我們天天有精神) 八、板書設(shè)計(jì) 我們真精神 有精神有自信 有精神才好 我們天天有精神 九、教學(xué)思考 一年級學(xué)生的自控力較弱。在生活中,學(xué)生覺得沒必要時刻都精神,那樣會感覺很累。因此在教學(xué)中,要讓學(xué)生明白兩點(diǎn),第一,有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。第二,當(dāng)自己看到別人不精神時的感受是什么,換位思考,當(dāng)別人看到自己不精神的時候,又會有何感想。這樣一來,學(xué)生就比較好理解有精神的意義和價值,也有動力堅(jiān)持。 課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主

17、角的位置,給學(xué)生充分的空間,適當(dāng)點(diǎn)撥,適當(dāng)引導(dǎo),同時介紹一些生活小技能、小竅門,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已沉浸在生活世界中。在演示生活的情景中學(xué)生綻放出美麗的火花——明白了有精神的孩子人人夸,有精神的孩子更自信,有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)該每時每刻把最美最精神的樣子展現(xiàn)給大家! 不足之處:1、應(yīng)注意和家長的信息溝通,了解孩子們在家中的真實(shí)表現(xiàn),進(jìn)而進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。2、課外延伸評價應(yīng)加強(qiáng)督促指導(dǎo),并進(jìn)行持續(xù)跟蹤,將學(xué)生在課堂內(nèi)的短時實(shí)踐轉(zhuǎn)化為課外的持續(xù)踐行,并逐步形成良好的個人長期堅(jiān)持的儀態(tài)儀表習(xí)慣。 附送: 2022年一年級道德與法治下冊 第一單元 我的好 習(xí)慣 第2課 我們有精神(第

18、1課時)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人 教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn): 《我們有精神》一課旨在學(xué)生“養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,有良好的精神面貌”。本課從不同的方面展示兒童的精神風(fēng)貌,讓學(xué)生認(rèn)識到良好精神面貌的重要性,并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的這種沖動,從小培養(yǎng)兒童文明健康的精神風(fēng)貌,蓬勃向上的情感態(tài)度。知道良好精神面貌有利于健康,同時也是一種文明的行為表現(xiàn)。 二、教學(xué)目標(biāo): 1.知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌,欣賞精神面貌佳的人。 2.初步懂得人體姿勢與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系,同時也是一種文明的表現(xiàn)。樹立保持良好精神面貌的愿望。 3.知道怎樣做到每天都有精神,珍視自己的儀態(tài)、儀表。4.學(xué)會與同學(xué)合作、交流,分

19、享感受、想法和活動成果。對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。 三、學(xué)情分析: 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級學(xué)生正處在身體生長期。良好的精神面貌有助于其健康成長,還能表現(xiàn)優(yōu)美的體型和振奮的精神面貌。一年級的學(xué)生知道應(yīng)該有精氣神,但具體怎樣做就顯得很茫然,不知道究竟應(yīng)該怎樣做,既難以明白為什么要有好的姿勢,又缺乏意志力、自控力,難以堅(jiān)持正確的姿勢。如何引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,形成對精神面貌佳的人的欣賞,讓學(xué)生在活動中重視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。并在今后的學(xué)習(xí)生活中自覺養(yǎng)成正確姿勢,保持良好的精神面貌,讓其終身受益。 四、教材分析: “我們有精神”旨

20、在從不同的方面感受到“有精神”,讓學(xué)生認(rèn)識到擁有良好精神面貌的重要性,并激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的沖動,愿意在日常生活中注意保持正確的姿勢。知道精神風(fēng)貌好體現(xiàn)了對他人的尊重。 本課主旨落在“有精神”這個關(guān)鍵詞上,通過三個主題展開話題,第一個話題“這樣真精神”以正面角度呈現(xiàn)五幅圖,展示有精神的狀態(tài)是怎樣的。第二個話題“有精神才好”呈現(xiàn)一組對比圖,讓學(xué)生體會有精神與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。第三個話題“我們天天有精神”是讓學(xué)生結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),想想怎樣才能保證天天有精神,同時,進(jìn)行相關(guān)的健康知識和文明儀表的教育。 五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、學(xué)生準(zhǔn)備:完成課前小調(diào)查 2、教師準(zhǔn)備:課前和家長保持信息溝通

21、,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。 六、課時安排:共兩課時 第一課時完成主題話題“這樣真精神”。 第二課時完成主題話題“有精神才好”和“我們天天有精神”。 七、教學(xué)過程 第一課時 課時目標(biāo): 1、知道有精神的樣子體現(xiàn)了人的精神面貌,學(xué)會對精神面貌佳的人的欣賞。 2、珍視自己的儀態(tài)、儀表,對良好精神面貌有自我認(rèn)同感。并激發(fā)樹立良好精神面貌的愿望。 活動一:快樂大轉(zhuǎn)盤 導(dǎo)語:(上課師生互相站立行禮學(xué)生坐下后)剛才,大家起立時站得真直,現(xiàn)在又坐得這么端正,你們可真精神!老師非常喜歡!老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥选D銈兿氩幌胫浪钦l?(播放課件:可愛的棒

22、棒同學(xué)蹦蹦跳跳地走來,向?qū)W生問好!)我是大家的好朋友,給大家?guī)砹艘环荻Y物,一起來看一看。 出示任務(wù):課件播放帶有圖片的大轉(zhuǎn)盤 看一看:同學(xué)們你能根據(jù)圖片上姿態(tài)猜出他們是誰嗎? 說一說:誰的姿勢有精神? 反饋指導(dǎo): 學(xué)生反饋,教師根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片(軍人、運(yùn)動員、交警、空姐、播音員等精神面貌佳的圖片) 1、追問:從哪兒猜出她(他)們的身份? 學(xué)生會從儀態(tài)、服飾、姿態(tài)、表情發(fā)現(xiàn)端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都能體現(xiàn)出良好的有精神風(fēng)貌。 2、欣賞:播放多媒體課件《天安門前閱兵儀式》片斷??赐旰竽銈冇惺裁锤惺苣兀? 威風(fēng)!整齊!有精神!神氣!(板書:這樣真精神) 小結(jié):看來生活

23、中很多人都在用精神抖擻的姿勢展示著自己的風(fēng)采(端正、優(yōu)美、規(guī)范、整齊、文明都是有精神的體現(xiàn)。)良好精神面貌多么重要啊!這樣有精神他們需要,我們也需要! 活動二: 快樂型秀場 導(dǎo)語:他們多有精神呀!吸引了這群小動物也想來比試比試,一起來聽一聽他們的故事! 出示任務(wù):出示PPT繪本故事,看看誰精神,請學(xué)生自由閱讀,想想故事中誰有精神? 反饋指導(dǎo): 1、聽一聽:繪本故事《誰精神》第6-9頁內(nèi)容。感受小動物們不同的精氣神。 2、說一說:繪本里誰最精神。說說理由。 3、秀一秀:以繪本結(jié)尾話題展示學(xué)生課前準(zhǔn)備的生活中顯示自己精神飽滿和自信的照片。 4、展示:亮出一個精神的我,誰愿意和他們一

24、樣展示自己,在屏幕上隨機(jī)顯示出學(xué)生姓名,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生參與展示興趣,拍照同步顯示照片。 5、夸一夸:如果把我們這些的相片制作成相冊,給相冊取個名字,叫什么呢?(學(xué)生自由取名)(板書:我們也精神) 小結(jié):同學(xué)們個個都很精神!好的精神面貌讓大家會更加可愛,受歡迎! 活動三:快樂大回放 導(dǎo)語:讓我們跟隨棒棒同學(xué)去校園里看看這組鏡頭。 出示任務(wù):出示PPT,呈現(xiàn)第6-7頁這樣真有精神的形象,你還知道哪些樣子有精神?小組內(nèi)討論交流。 反饋指導(dǎo): 1、看一看:回放再現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中正確的姿勢。(如“清晨,站在校門口值日的師生”、“學(xué)校各種大型活動展示”、“國旗儀式姿態(tài)”學(xué)習(xí)中有精神的樣子等)。學(xué)生

25、感受精神面貌是應(yīng)時應(yīng)境而變化的。 2、說一說:不同情境中誰給你印象深,給他點(diǎn)贊。 3、找一找:在我們學(xué)校的生活中,還有哪些樣子有精神?(從校園生活多層次多緯度感知有精神的樣子。) 小結(jié):在日常學(xué)習(xí)生活中整潔著裝,良好的風(fēng)貌就會成為一個有精神的人。這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。 活動四: 快樂小驛站 導(dǎo)語:棒棒同學(xué)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們這節(jié)課真有精神,請你們一起進(jìn)入快樂小驛站亮出一個精神的我。 出示任務(wù):出示PPT 反饋指導(dǎo): 1、體驗(yàn)場:《我說你做》根據(jù)老師的口令,做相應(yīng)的動作,還要保持端正的姿態(tài),看誰的反應(yīng)又快又聰明。“升國旗站立的姿勢;上課舉手發(fā)言的姿勢;聽老師講課的姿勢;讀課文的姿勢。 2、播放:(舉手、讀書、寫字、看書、握筆、表演、發(fā)言等圖片)做一做,練一練,比一比誰的姿勢最端正、最精神。相互評價糾正。在活動中師生以自查、互評、共評的形式提出每種姿態(tài)注意要求,幫助反省。 3、課后選取一張自己認(rèn)為最精神的照片,寫上鼓勵自己的一句話,放入成長資料袋里,讓它激勵自己茁壯成長! 小結(jié):我們這樣有精神會使人感覺到你是個穩(wěn)重又活潑的孩子,是個有朝氣、健康向上的少年兒童。就讓我們排著隊(duì),精神飽滿地走出教室,好嗎?(踏著“進(jìn)行曲”的節(jié)奏,學(xué)生一個跟著一個走出教室。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!