《2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版
教材分析
這是一首感情細(xì)膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復(fù)吟詠，奈人尋味。
教學(xué)目標(biāo)：
１．識記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。
?。玻懈星榈乩首x課文，背誦課文。
?。常斫馕乃?，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛?！ ?
課時安排： 2課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：讀通詩歌，學(xué)習(xí)本課的生字新詞
整體感知詩歌，初步感受斗笠飽含的
2、深情
初步有感情地朗讀詩歌，讀出詩歌的韻律美。
教學(xué)重點：
有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。激發(fā)學(xué)生感激母親、熱愛母親的情感。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情思美。
1、課件出示斗笠圖片，認(rèn)識斗笠。
2、課件出示課題“斗笠”，認(rèn)識生字“笠”。
3、師述：斗笠，這種古老的擋雨遮陽的器具，至今在山村水鄉(xiāng)仍隨處可見。更有一些旅游勝地，將斗笠作為一種既實用又美觀的工藝品明碼標(biāo)價，十分受人歡迎。許多家庭，還在墻上掛上
3、一頂斗笠，作為裝飾，令人賞心悅目。作者王宜振也對斗笠有份特殊的情感，我們一起來讀一讀吧！
二、初讀課文，感受語言美。
1、愿意聽老師先來讀讀這篇課文嗎？謝謝大家給我這個機(jī)會。（師范讀課文，課件展示課文內(nèi)容，同時播放伴奏音樂。）
2、聽完老師的朗讀，你有怎樣的感受？想說點什么？
3、自讀課文，說說自讀后的感受。
三、品讀課文，感悟意境美。
1、同學(xué)們，讀課文時，你把自己當(dāng)誰了？（一個孩子的母親）那你對“孩子”說了什么呢？
2、分節(jié)品味課文。
（1）誰來當(dāng)一回母親，讀一讀你最喜歡的那一節(jié)
4、？讀出了母親的心情嗎？（評議朗讀）母親的心愿是什么？為什么喜歡這一節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說出語言美、情感美和想像美。）
（2）誰再來讀讀自己喜歡的詩節(jié)？還有不同的讀法嗎？“編進(jìn)的鳥鳴”會是怎樣一種聲音啊？你聽到了嗎？
(3)當(dāng)有學(xué)生讀到最后一節(jié)時，相機(jī)分析：“讓他照在你的頭頂，成為一盞不熄的燈?！蹦銓@句話是怎么理解的？
3、小組內(nèi)自選詩節(jié)朗讀課文，互相評議。
4、組代表匯報朗讀情況。
5、喜歡整篇課文的同學(xué)請你們一起大聲地把自己的情感表達(dá)出來吧！能說說你們喜歡的理由嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說出文章的結(jié)構(gòu)美和音樂美。）
6、課堂
5、小結(jié)，找關(guān)鍵詞，課件板書。
四、即興作詩，實現(xiàn)創(chuàng)造美。
過渡：孩子們，此時此刻，老師也想當(dāng)一回詩人，想寫寫這樣深情的詩歌。
1、教師即興作詩。（模仿書中詩節(jié)作詩）
2、你們能行嗎？（模仿作詩）
3、假如你就是那“孩子”，會用什么樣的詩歌來回答“母親“呢？課后用文字的形式告訴老師吧?。ㄍ卣寡由欤?
4、此時，老師還想唱一曲，讓我們一起來唱一曲《他*的吻》，以表達(dá)對他*的愛吧?。ㄕn件出示《他*的吻》之歌，學(xué)生隨音樂唱起來，課堂到此結(jié)束。）
板書設(shè)計：
做
6、 故鄉(xiāng)的蘑菇
聽 故鄉(xiāng)的聲音 鄉(xiāng)情
斗笠 感 故鄉(xiāng)的溫暖
聞 故鄉(xiāng)的芬芳 母愛
戴?? 故鄉(xiāng)的明月
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
????1、繼續(xù)學(xué)習(xí)，體會詩歌所描繪的意境以及詩歌中所蘊含的情感。
????2、理解含義深刻的詩句。
3、總結(jié)全文，有感情地朗讀、背誦詩歌。
教學(xué)重難點：
感受及體會母愛，并從生活的點滴體驗親情的無處不在
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
?。保_火車
7、讀生詞?！ ?
２．配樂朗讀課文?！ ?
３．談讀文的感受——母愛。
二．品讀課文，感悟情感。
?。保M織自學(xué)。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟：
a.你覺得“編進(jìn)的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？
b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？
c.在你心中“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）
d.指導(dǎo)有感情地朗讀相關(guān)詩節(jié)。
2．借助課文結(jié)構(gòu)圖師生合作背誦詩歌。
三．聯(lián)系生活，升華情感。
8、
?。保懻摚罕驹姙槭裁匆浴岸敷摇睘轭}？（一物寄情深）
?。玻f一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？
（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）
３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？
?。ǜ惺苣笎?，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）
四．實踐作業(yè)。
１．正確、有感情地朗讀并背誦課文?！ ?
２．搜集閱讀有關(guān)親情的文章、詩歌。
（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）
?。常信d趣的同學(xué)可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。
附送：
20
9、21-2022年五年級語文上冊 《月下槳聲》教案 語文S版
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問購、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達(dá)人物性格特點上的作用。
教學(xué)重點：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠實、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動作和語言的語句，并體會這些語句在表達(dá)人物性格特點上
10、的作用。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識生字
1．讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2．檢查字詞
吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬縷 青山綠水
?。?）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
?。?）能再說出含有“千”和“萬”的詞語嗎？
?。?）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語還能說出來嗎
3．抓事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，說說文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪
11、幾個自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1．讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰給你留下了深刻的印象？
2．我們要想深入了解一個人，要抓住人物的什么？就用這個方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1．默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2．小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1．當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯的時候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2．從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們再來感受小女孩的誠實。師生分角色讀課文。
3．出示句子
12、：
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去．
?。?）讀這句話與書中有什么不同嗎？
?。?）你覺得的哪句話好，為什么？
出示：
我看著她沾著泥點的手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過意不去．
?。?）括號中的這些詞語讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會怎么做？
?。?）小女孩是個怎樣的孩子？帶著你對她的贊嘆再讀這句話。
4．看著小女孩用一把蔥對我補償，此時我什么也說不出來，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1．小女孩的誠實、樸實使我感動，令我無法忘記她。從哪些語句中看出我一直想念著小女孩？
2．讀出我的失望。
出示：
但那些船上沒有一點紅。
3．我想念小女孩，我還想念什么？
4．學(xué)完文章，你此時有什么感受？說一說。
2021-2022年五年級語文上冊 《斗笠》教案 語文A版
