2022年三年級品德與社會下冊 為你介紹我們的學校課稿 蘇教版
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1、2022年三年級品德與社會下冊 為你介紹我們的學校課稿 蘇教版 一、說教材分析 我說課的內(nèi)容是試驗教材《品德與社會》三年級下冊第二單元第四課“為你介紹我們的學?!?。這一課有以下幾部分的內(nèi)容:歡迎新同學、爭當“問不倒”、夸夸我們的學校、創(chuàng)意大賽、奇思妙想等。由于涉及的內(nèi)容比較多、比較廣。今天我就前三個內(nèi)容安排了這次的教學思路。 《品德與社會》是一門新課程,它要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活,反映兒童的需要,強調(diào)學生用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。教材呈現(xiàn)具體內(nèi)容是了解學校的歷史和成就,感受學校的變化和發(fā)展。教材選擇的這個話題對學生來說非常熟悉,但要學
2、生說出學校的情況,卻沒有幾人能說得出來。三年級學生年齡特點決定了本節(jié)課的學習主要以體驗和直觀形象感知的學習活動為主。為此我把教學重點放在引導學生去觀察、體驗學校的發(fā)展與變化的活動中,力圖通過一系列活動,使學生對學校的了解由表面升華到有情感和情緒的生成。 二、說教學目標 根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。 1.能利用簡單的圖形畫出學校的平面圖,知道學校的發(fā)展變化,了解到學校的地理位置、歷史發(fā)展和輝煌成就。 2.在了解學校的物理空間、體察學校內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,激發(fā)學生對學校的親切感、認同感、歸屬感,增強小主人意識,從而積極主動地參與學校建設(shè)。 3.提高學
3、生采訪和搜集資料的能力,培養(yǎng)學生合作與交流及語言表達的能力。 教學重點:了解學校的物理空間,體察學校的內(nèi)在精神和歷史傳統(tǒng)。教學難點:讓學生全面了解學校,培養(yǎng)學生對學校的親切感、榮譽感,增強小主人意識 三、說教學設(shè)計思路及教學方法 《為你介紹我們的學?!愤@是個充滿激情的話題。按照教材所呈現(xiàn)的思路,從學生對學校的了解出發(fā),引導學生知校、夸校、愛校,讓學生通過采訪學校的不同側(cè)面,將各組的親身感受在全班交流。并學會用自己的方式去表達對學校的熱愛。我想讓學生對學校的情感“從生活中來”,然后“到生活中去”,力求在課堂教學中通過學生的生活實際來理解,也想通過學生真實感受引起心靈的碰撞,實現(xiàn)師生之間、生
4、生之間的情感共鳴,使之真正成為學校的主人,激發(fā)“學校是我家,建設(shè)靠大家”的自豪感和使命感。 基于對教材和學生的分析,實現(xiàn)教學目標,突破重難點,所以本節(jié)課我主要采用了以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐為基本特征的活動化的教學策略。 四、說教學過程: 1.課前準備: 學生:課前通過各種形式了解學校。 老師: 校園相關(guān)介紹的錄像。 平面圖制作卡紙。 制作課件。 2.說教學過程: (1) 導入課題: (出示校園照片)讓學生看看這張照片拍攝的是什么地方?老師導入課題:這是我們每天學習生活的校園,在這美麗的校園里,我們每一位同學都已經(jīng)生活了兩年多的時間了,這里留下了我們
5、的歡聲笑語。對于即將進入一年級的幼兒園小朋友來說,我們應(yīng)該是大哥哥大姐姐了,再過段時間,大班的小朋友將要到我們這里熟悉環(huán)境,你們愿意當他們的小導游,為他們介紹我們的學校嗎?(板書出示課題)(設(shè)計理念:意在將學生帶入創(chuàng)設(shè)的情境,激起學生全面了解學校的欲望。) (2) 觀看錄像,讓學生全面了解學校,并請大家來講講你了解校園的哪個方面?并適時提問是怎樣了解的?學生交流后,老師小結(jié):對,我們可以在活動時注意觀察、或詢問老師、或去校史室找資料了解、或上網(wǎng)瀏覽、或看書了解,還可以在大家交流中來了解學校。(設(shè)計理念:通過錄像和課前學生的準備,讓學生更加全面地了解學校,培養(yǎng)學生對學校的親切感、榮譽感,增強小
6、主人意識。) (3) 畫平面圖: 出示校園平面圖填充樣板請同學們來完成這張圖,把校園的每個部分在圖上標識出來,看看哪一位同學能既快又準確地完成它。(設(shè)計理念:讓學生能利用簡單的圖形知道學校的組織機構(gòu),了解學校的發(fā)展變化,增強對學校的親切感。) (4) 爭當“問不倒” 為了更好地介紹我們的學校,不被新同學問倒,我準備了一些關(guān)于學校的題目,讓學生試著對答,如 1)我們學校的創(chuàng)始人是誰?創(chuàng)辦于哪年? 2)我們學校有幾個班級?幾名老師?幾名學生? 3)我們學校位于哪里?等一些問題。 (5) 學做“小導游” 在學生對我們的學校充分了解的基礎(chǔ)上,請同學們來當回小導游介紹他們心中的學校,大
7、家可以從這張平面圖出發(fā),挑選你印象最深的一個地方作介紹。為了能把每個地方都介紹到位,讓學生分組挑選其中的一個地方,大家討論怎樣介紹,然后上臺看著平面圖來介紹。(設(shè)計理念:(4)、(5)環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是引導學生對學校展開全方位的認識,培養(yǎng)學生合作探究的能力,同時培養(yǎng)學生的表達能力。) 四、夸夸我們的學校 1.大家知道嗎,我們學校之所以這么有名,除了剛才大家提到的一些情況以外,還有很多的可愛之處,你印象最深的是哪些方面?(學生自由說) 2.同學們交流后,讓學生選擇自己喜歡的方式來表達自己的心聲??僧嫯嫞蓪懺?,可歌唱等。 3.最后請個別學生展示,說說自己的作品。(設(shè)計理念:此環(huán)節(jié)開發(fā)了學生
8、的創(chuàng)新思維,激發(fā)學生對學校產(chǎn)生一種溫馨感和歸屬感,升華了學生對學校的熱愛之情。) 五、總結(jié),齊唱有關(guān)校園歌結(jié)束。 說課完畢,謝謝! 附送: 2022年三年級品德與社會下冊 為我們生活服務(wù)的人教案 未來版 第一課時 一、【主題目標】 1、調(diào)查采訪認識在我們生活的周圍有許多的勞動者,知道我們的生活離不開他們。 2、體驗他們工作的艱辛。 3、養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 ?二、【活動準備】 ?【設(shè)計理念】 《品德與社會》課程標準指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我認為要讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用
9、自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。 在《為我們生活服務(wù)的人》的活動設(shè)計中,我事先進行調(diào)查,根據(jù)學生的生活積累出發(fā),由于借班上課時間緊迫,前期工作要在短短的半天時間內(nèi)進行調(diào)查、訪問、查資料等形式開展活動,這是無法完成。因此我結(jié)合本班學生實際對活動內(nèi)容進行必要的調(diào)整與充實,生成了符合實際情況的主題,使學生感到他們所學的內(nèi)容,正是在生活中普遍存在的現(xiàn)象和問題,并樂于參與活動探究之中。使活動中的課程資源得以開發(fā)與利用,提高了品德教育的有效性。 【學生分析】 孩子們在現(xiàn)實生活中每天都得到來自不同行業(yè)勞動者的
10、服務(wù)的便利,但他們并沒有想到正是由于有無數(shù)人的服務(wù),才給大家的生活帶來了許多方便,他們還意識不到人與人之間存在著一種互相聯(lián)系和互相依存的關(guān)系。本次活動旨在引導學生通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察,懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系,進而學會尊重人、尊重人的勞動。 ?【教材分析】 《為我們生活服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、我、他”主題二。本單元的學習圍繞人與人之間的相互溝通和理解展開。范圍由家庭、學校拓展到社會生活領(lǐng)域,包括鄰里和不同群體的人。首先,通過對不同生活環(huán)境下的鄰里之間的關(guān)系,理解人與人之間的親情,發(fā)現(xiàn)人們生活在一起可能產(chǎn)生的矛盾,進而理解
11、道德在生活中的意義。其次,通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察,懂得他們的勞動與自己生活的關(guān)系,進而學會尊重人、尊重人的勞動。最后,通過模擬、體驗活動,培養(yǎng)學生對老年人和殘疾人的尊重和愛心,并在更大的范圍,關(guān)注不同環(huán)境下生活的自己的同齡人,懂得珍惜美好生活。 ??? 結(jié)合本課的教材特點,我將《為我們生活服務(wù)的人》整個活動過程分為了課前調(diào)查體驗和課內(nèi)匯報升華兩部分,本課展示的是第二部分。 ?【物質(zhì)準備】 1、學生根據(jù)興趣自由組合,分組進行調(diào)查訪問。 2、組織各小組成員把收集的資料進行歸納、篩選,并設(shè)計匯報形式。 3、相關(guān)福州資料、課件 三、【活動準備】 課前調(diào)查1課時?? 本課
12、為1課時 ?四、【活動過程】 (一)談話導入 1、談話:略 2、欣賞錄像 3、看了這段錄象,你們有什么感覺? 4、揭示課題:為我們生活服務(wù)的人 (設(shè)計意圖:以學生的生活環(huán)境為切入點,通過美麗的畫面感受到生活的幸福,引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人服務(wù),才給大家?guī)砹诵腋5纳?,將學習內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強教材與學生的親近感。) (二)交流匯報 1、師:這幾天,同學們圍繞著“為我們生活服務(wù)的人”這個主題,訪問了許多人,收集了許多資料,各小組調(diào)查了有關(guān)那些職業(yè)的人呢?(清潔工、醫(yī)生、教師、交警)在調(diào)查訪問的過程中,同學們的收獲一定不少吧?,F(xiàn)在讓我們一起來分享
13、你們的收獲。 (課前有了教師有目的指導和學生的參與學習,在課堂教學中,學生分組進行匯報交流。) 2、提出匯報要求 3、各小組逐一匯報 (設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)旨在力求改變過去我講你聽的方式,通過形式多樣的匯報活動,調(diào)動學 生已有的經(jīng)驗與體驗,引發(fā)學生的共鳴,感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛,由衷產(chǎn)生對他們的感謝與尊敬。今天的課堂,學生應(yīng)成為真正的主人,這正是新課標提出的“以人為本”思想的體現(xiàn)。教師以一個學習伙伴的身份參與,并把自己作為課程資源,與孩子們一同學習、一同體驗、一同探討。) (三)總結(jié): 這節(jié)課,我們通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料、交流等,感受到我們的 生活離不開各行各業(yè)為我們服
14、務(wù)的人們,正是由于他們的無私的奉獻,今天我們才能生活得這么幸福、快樂,因此我們也借這新春之際,向各行各業(yè)的人們說聲新年快樂! 五、教學評析: 【教材分析】《為我們生活而服務(wù)的人》選自北師大版《品德與社會》三年級上冊第三單元“生活中的你、我、他”主題二。通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察,懂得他們的勞動與自己生活關(guān)系,進而學會尊重人、尊重人的勞動。結(jié)合本課的教材特點,我們確定了《為我們生活而服務(wù)的人》整個活動過程分為課前調(diào)查體驗、感悟和課內(nèi)匯報、交流、學習,并在活動中進行升華兩部分,本課展示的是第二部分。 【設(shè)計理念】《品德與社會》課程標準指出:課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活,教育的內(nèi)容要
15、貼近兒童生活,反映兒童的需要。因此,我們認為要讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受社會,用自己的方式研究社會。這樣源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實的道德體驗和道德認識。 【活動設(shè)計】我們把整個活動過程分為三個版塊:一是通過師生之間的交流,以學生的生活環(huán)境為切入點,通過美麗的畫面感受到生活的幸福,引導學生進一步感受到正是由于社會上許許多多的人的服務(wù),才給大家?guī)砹诵腋5纳?,將學習內(nèi)容和生活環(huán)境融為一體,以增強教材與學生之間的親近感。二是通過開放式的活動形式,讓學生進行分組以形式多樣的匯報活動開展,旨在力求讓每一位學生都參與活動之中,并在活動
16、中進行體驗、感悟、分享、升華,老師在活動中以一個引導者、組織者身份參與活動之中,這樣拉近了與學生的距離。三是活動之后的總結(jié),讓學生通過活動后感受到各行各業(yè)勞動者的艱辛,由衷產(chǎn)生對他們感謝與尊敬的情感。 【達成目標】我覺得王老師在執(zhí)的《為我們生活而服務(wù)的人》這節(jié)課,體現(xiàn)了三個特點:一是源于兒童的生活,回歸兒童的生活。具體做法是分組了解了清潔工、教師、交警、醫(yī)生,這些行業(yè)都與學生的生活息息相關(guān)的,是他們生活中必不可少,這樣教材選用上增強了與學生的親近感,讓學生通過調(diào)查、采訪、上網(wǎng)、查閱資料等體驗、感悟到自己的學習、生活離不開這些人的服務(wù),知道了我們在平時生活中應(yīng)該感謝他們?yōu)槲覀兩钐峁┑谋憷?,?/p>
17、而懂得去尊敬他們和尊重他們的勞動成果。真正做到《品德與社會課程標準》中所說的“兒童的生活是課程的基礎(chǔ)?!钡赖麓嬖谟谏钪校返陆逃貧w生活。讓學生從自己的世界出發(fā),用自己的眼睛觀察社會,用自己的方式研究社會。使兒童現(xiàn)實生活的德育才會有針對性、實效性。 二是師生之間的互動。本節(jié)課王老師能放手讓學生自己以開放式的匯報活動來展示成果,王老師能在學生匯報交流時適時引導,如清潔工調(diào)查小組匯報時,她能及時抓住學生通過上網(wǎng)調(diào)查得的信息,每個清潔工每天要打掃的衛(wèi)生面積是3300平方米這個數(shù)字,加以引導、抽象到有半個足球場那么大,但半個足球場到底有多大呢?學生還是不很清楚,進而抽象出一間教室大約有50平方
18、米,那么3300平方米就有66間的教室那么大,讓學生在具體數(shù)字中感受到清潔工工作的艱辛;又如活動的最后一個環(huán)節(jié),軍人的出現(xiàn),王老師能與學生站在同一條水平線上,參與學生之中,一起采訪了軍人的工作、生活等情況的活動,這樣及時調(diào)控了活動學生參與的積極性,增強了活動的有效性,同時拉近了學生與老師之間的距離。 第三,體現(xiàn)了綜合性。我認為王老師遵循了品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。如:她精心設(shè)計了各活動,都能體現(xiàn)了以學生的現(xiàn)實生活為基礎(chǔ),交警調(diào)查小組,學生小品模擬的表演,形象地再現(xiàn)了交警工作是我們生活離不開的行業(yè),他們在工作中所付出的辛苦,讓學生自身
19、在活動中體驗、感悟到交警叔叔的艱辛。四個小組匯報、交流都以不同的形式來展示,這樣學生不但能在活動中進行體驗、感悟,內(nèi)化生成了道德品質(zhì),同時又達到了資源共享的目的,一組的交流,其他組的同學聽,并發(fā)表自己的意見,思想的交流與碰撞,使他們的道德情感得到升華,品質(zhì)的形成更加有深度、有意義。 【反思】假如王老師在開頭的第一個教學環(huán)節(jié)中,學生看完錄像后,讓學生談感受后,大膽追問學生,為我們生活而服務(wù)的人有哪些呢?放手讓學生發(fā)表自己的意見,談?wù)勊麄兯私獾穆殬I(yè),而不是按預設(shè)既定的目標,把學生的思維束縛在這四個行業(yè)之中,整個活動更能體現(xiàn)出針對性與實效性。我想如果重新讓王老師再上這個講臺,在節(jié)課活動中的幾個方
20、面會處理得更好:一是假如在教師調(diào)查小組能以學生的身邊老師為范例,學生的匯報材料就更具有真實性與說服力。二是本節(jié)課是以開放式的活動進行展示,課前的準備工作是要有一定的時間準備,但是時間上安排較倉促,教師對所借的學校、班級了解不足,因此無法真正放開。我想如果再給王老師一次機會,她會在本環(huán)節(jié)中,立足于學生的需要、立足于學生的活動,讓學生自己去調(diào)查學校的一切所能利用的課程資源為本節(jié)課教學而服務(wù),而不是繞著圈子走 第二課時 教學目標: 1. 認識在我們生活的周圍,有許多普通的勞動者,知道我們的生活離不開他們。 2. 體驗他們工作的艱辛。 3. 養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學重點:
21、認識為我們生活服務(wù)的人,知道我們的生活離不開他們。 教學難點: 體驗他們工作的艱辛,養(yǎng)成尊重這些人及其工作的態(tài)度。 教學準備: 課件 體驗一天有哪些人在為你的生活服務(wù);調(diào)查學校里有哪些人在為我們服務(wù) 教學過程: 一、 談話引入 1、這節(jié)是《品德與社會》,那咱們就放松心情,相互聊聊生活中的事。你能告訴我,你長大了想干什么?為什么? 2、我們的理想各不相同,但不管干哪一行,我們都是在盡自己的努力,為周圍的人服務(wù)。 3、今天,我們就來聊一個話題:為我們生活服務(wù)的人 (板書) 4、看了這個題目,你想問些什么? 二、 探究 1、現(xiàn)在,我們拿起攝象機,走上社會,去找一找,拍
22、一拍,看看你拍到了什么?(出示圖片) 2、看了這些圖片,選擇一幅給你印象最深的圖片,跟邊上的同學交流一下。(指名交流) 3、同學們說的都很好,這些人的工作都很辛苦,他們這樣辛勤的工作是為了誰呢?除了張老師給你展示的圖片外,你還知道哪些人也在為我們的生活服務(wù),為我們提供方便? 4、現(xiàn)在我們談?wù)劯约宏P(guān)系最密切的學校。你覺得在學校里,有哪些人在為你們服務(wù)?(隨機出示食堂、送水工辛勤工作的照片) 5、那么多人在為我們的生活服務(wù),請你把他們都寫下來,比比誰寫得更多。(播放音樂,音樂結(jié)束為止) ① 反饋,指名交流:你們組上寫了哪些為我們服務(wù)的人?寫完了嗎? ② 如果我再給你一分鐘,你們寫得完
23、嗎?兩分鐘呢? ③ 小結(jié):是啊,為我們服務(wù)的人多得寫也寫不完。(板:寫不完) 三、 拓展 1、為我們服務(wù)的人寫也寫不完,假設(shè)一下,如果沒有了這些人,我們的生活會變得怎樣?(課件出示:如果沒有了警察、醫(yī)生、理發(fā)師、清潔工……學生任選一句話,自由找個伙伴,說一說) 自由準備——指名交流 2、既然我們的生活離不開這些人,那我們應(yīng)該怎樣對待他們呢? 3、其實,這些為我們服務(wù)的人也對同學們有些希望,你想聽嗎? ①出示食堂阿姨的錄音 你聽到了嗎?他們要幾點起來買菜?幾點吃中飯?你以前知道嗎?以前你是怎么做的?聽了他們的希望,你有什么想說的? ② 出示挑水老爺爺?shù)脑? 你們在聽的時候,老
24、爺爺?shù)哪木湓捊o你留下了深刻印象?聽了他們的話,有什么想說的? 4、你還有什么話想對其他那些為我們服務(wù)的人說嗎? 四、 總結(jié) 通過這次的交流,我們知道了那些為我們生活服務(wù)的人,也感受到了他們的辛苦。如果我們同學以后能尊重他們,有禮貌地對待他們,珍惜他們的勞動成果,那我們這次活動就成功了。 (出示一組圖片,結(jié)束) 附板書: 為我們生活服務(wù)的人 寫不完 教后感 : 感受生活 探究生活 生活是教學的源泉,也是學生們認識世界的重要途徑。此課中,我直接將情景生活化,用課件顯示生活中捕捉到的圖片,將教學分成認識生活、探究生活兩個層次。 第一層次通過課件播放生活中的圖片,讓學生感受生活
25、,了解生活中為我們服務(wù)的人。從社會到學校、到家庭,聯(lián)系實際,交流感受。有同學馬上說:“我早上一大早就喝到新鮮的牛奶,我就想到這離不開送牛奶的工人,他們肯定很早就起床了。”又有同學說:“每天我來上學,看到馬路上干干凈凈的,我知道,我們還在被窩里的時候,清潔工人已經(jīng)在掃地了?!币灿型瑢W說:“我覺得理發(fā)師在為我們服務(wù),否則我的頭發(fā)會和女同學一樣長?!本瓦@樣,他們聯(lián)系生活的點點滴滴,互相交流,明確了生活中為我們服務(wù)的人數(shù)也數(shù)不清。 第二層次是探究生活。在感知了有那么多人為我們的生活服務(wù)后,我創(chuàng)設(shè)了一個情景:沒有了這些人,我們的生活會變得怎樣?同學自主地發(fā)表意見,有的說:“沒有了警察,我好象看到有很多
26、車都撞在了一起。”也有的同學說:“沒有了清潔工,我們就要生活在垃圾堆里了?!边€有的同學說:“沒有了食堂的工作人員,我們每天就不能吃到這么好的午餐了?!痹诖耍瑢W通過這個假設(shè),體會到為我們生活服務(wù)的人是多么重要。我又選擇離我們生活最貼近的學校作為重點,通過播放食堂、挑水工作人員的話,既讓同學感受到了這些工作人員的辛苦,也讓他們對照以往的生活習慣,在感情上也上升了一個層次。這時,我讓他們對其他為我們生活服務(wù)的人說幾句話,提升了主題。 當然,在課堂中也有一定的不足。在教學設(shè)計上,第一環(huán)節(jié)中的“請同學寫下為我們服務(wù)的人,得出——寫不完”與前面有些重復。這個結(jié)論可以直接在談話中得出,把這一環(huán)節(jié)刪去,那既不會打斷談話的進程,也使整個活動緊湊了許多。再比如,到了最后,學生的情感已上升到了一定的層次。如果這時,我設(shè)計一個環(huán)節(jié),讓學生畫一畫或?qū)懸粚?,來表達對這些人的感謝,課后送給他們。那樣,既使學生的情感得以宣泄,也使課堂延伸到了課外。達到“教育即生活”的境界,教育不再是未來生活的預備,而是學生現(xiàn)實生活的過程。在感知生活、探究生活的過程中,使學生形成良好的品質(zhì)。
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