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1、2022年(春)四年級美術下冊 第2單元 學習的好朋
友 第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版
學習領域：造型·表現(xiàn)??
教學課時：2課時
教學目標：
1、通過不同角度細心觀察后進行寫生，使學生能夠線條畫出物體的大體形狀和特征。具有基本的透視規(guī)律。
2、使學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。
教學重點：
文具的形狀比例。
不同角度物體的形象特征。
教學難點：
掌握用線條表現(xiàn)不同角度物體的大體形狀和特征。
作業(yè)要求：
????選一個你喜歡的文具，從不同角度畫出它的形象。
教學用具：
???? 寫生用的
2、小文具、范畫、文具樣品。??
教學過程：
一、引入新課：
教師板書課題：《從不同角度畫物體》
二、講授新課：
1、引導學生仔細觀察第8-9頁上圖的文具，用幾何圖形分析它們的結構、外形特征、色彩和裝飾紋樣，對比寫生作品，分析寫生的技巧：
抓住對象外形特征，大膽地用線條描畫，用色要鮮明，表現(xiàn)出立體感。
2、教師取出一兩件全班學生都能看清楚的文具，讓學生認真仔細地按照“整體—局部”的原則進行觀察，提問關于寫生對象的基本形組合結構等問題。
3、教師演示作畫步驟：
用線條先畫出外形——刻畫細部。
4、講述細致觀察與表現(xiàn)某些具有重要的特征的部位。
三、布置作業(yè)：
3、
各人自選一兩件比較美觀的文具，布置在自己的桌上，并根據(jù)不同的角度，仔細觀察后進行寫生。
四、學生練習，教師巡視輔導。
隨時提示：仔細觀察，認真表現(xiàn)，指出畫法上的不妥之處。
五、小結學生對觀察與表現(xiàn)，整體與局部，一般描寫與細致描寫的掌握情況。
教學反思：學生初步接觸“整體—局部”的繪畫原則，并養(yǎng)成細致觀察和認真表現(xiàn)的良好習慣。
附送：
2022年(春)四年級美術下冊 第2單元 學習的好朋
友 第4課《我的書包》教案 嶺南版
學習領域：造型·表現(xiàn)??
教學課時：2課時
教學目標：
1、體驗與發(fā)現(xiàn)：發(fā)現(xiàn)寫生、設計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習
4、的好伙伴。
2、實踐與創(chuàng)造：寫生、設計理想中的書包，初步學習寫生的方法。
3、欣賞與評論：欣賞、對比不同類型的作品。
教學重點：
掌握書包的形狀、結構和外表特征。
教學難點：
表現(xiàn)書包的立體感。
設計有創(chuàng)意的書包。
教學用具：
畫紙、鉛筆、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等。
書包實物、書包線描定性寫生范畫
作業(yè)要求：
????1、畫一幅書包的寫生畫。
2、根據(jù)自己的愛好，設計一個好看實用的書包。
教學過程：
一、欣賞與引導
1、學生把紙盒與書包作比較。
①相同點：都與長方形相似。（立體感受）
不同點：書包有蓋子、扣子、拉鏈、口袋、
5、背帶等結構。
②欣賞書本上的寫生作品。
二、感受與認知
1、教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”待學生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應指導學生分析書包的組合結構，即各種大小、寬窄的方形組合成。什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。
教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明：
示范寫生步驟。
①先畫一個矩形，畫得大些。
②觀察書包上有什么？還有呢？蓋子、口袋、背帶……
③畫線時行筆緩慢而穩(wěn)重,線條果斷。
2、設計書包：（繪畫設計與手工制作設計都可以）
新穎特別
A、示范制作紙書包的步驟
①剪出紙盒的頂部。
②剪出書包的蓋子（連著扣子、口袋、背帶等形狀，并進行美化。
③制作紙書包時，書包蓋子、口袋、背帶等剪貼部份要先量一量。
④粘貼。
3、小組討論交流作品的構思。
4、學生自由選擇寫生或制作書包。
學生自由想象。
三、作業(yè)展評
1、作品展示：
作品分立體和平面兩組。
2、學生區(qū)別立體與平面作品的不同特點。
教學反思：學生發(fā)現(xiàn)寫生、設計書包的樂趣，發(fā)現(xiàn)書包上學習的好伙伴。
2022年(春)四年級美術下冊 第2單元 學習的好朋友 第3課《從不同角度畫物體》教案 嶺南版
