2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第六單元《采摘節(jié) 混合運算》word教學(xué)設(shè)計

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1、2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第六單元《采摘節(jié) 混合運算》word教學(xué)設(shè)計 ? 備課時間:上課時間:序號: 教學(xué)目標: ?1、使學(xué)生學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。 ?2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。 ?3、能夠正確地進行乘加或乘減的運算。 ?4、進一步學(xué)會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 1、 學(xué)會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題 2、了解含有乘加或乘減的算式的運算順序。 ?教學(xué)過程: ? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 ? 現(xiàn)在是什么季節(jié)?果園里都有什么水果成熟了呢? ? 這一切都在等著我們來摘呢! 這節(jié)課,我們就一起

2、去采摘節(jié)上逛一逛吧! ? 【設(shè)計意圖:通過學(xué)生感興趣的采摘活動入手,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快的教學(xué)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的身心迅速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)?!? ?二、根據(jù)創(chuàng)設(shè)情境,提出問題,解決問題 1、請看,你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息。 (貼信息) ?你能提出什么問題呢?(板貼數(shù)學(xué)問題) (1) 還剩幾只籃子? (2) 3輛車一共乘坐了多少人? 會解決嗎?請同學(xué)說一下算式。 ? 2、觀察情境圖,你能發(fā)現(xiàn)與剛才的圖相比,有什么不一樣的數(shù)學(xué)信 息嗎? ? 如果仍然要問“還剩多少個籃子?”你會解決嗎?自己在數(shù)學(xué)本 上試試看。 ?? 交流、說說你是怎么解

3、決的?并說說是怎樣想的? ? 總結(jié):不管哪一種算式我們都是用了同一種方法,都是先算要分多少個籃子,再算還剩幾個。 ?觀察綜合算式,總結(jié)算法,揭示課題? 1、 觀察綜合算式,是怎么算出得數(shù)。 (先算什么,再算什么。) ?先算乘法再算減法。 ? 總結(jié):像這種既有乘法又有減法的綜合算式,還有一個名字叫乘減混 合運算。(板書課題) ?三、溝通優(yōu)化,促進發(fā)展 ?1、觀察情境圖,提出問題 ? 你能從圖中找到什么數(shù)學(xué)信息?(板貼數(shù)學(xué)信息) ?你能根據(jù)這兩個數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題? ?2.解決一共來了多少人? ?? 同學(xué)們會做嗎?請你自己解決,開始吧。(學(xué)生獨立解決問題) ?交

4、流、討論你是怎樣解決的 ?? 3、觀察算式,交流算法,揭示課題? 你是怎么算出得數(shù)的?先算——,再算—— ? 總結(jié):先算乘法再算加法。像這種算式中既有乘法又有加法的綜合算式叫乘加混合運算。 (板書課題) ?4、總結(jié)算法 ? 請你認真觀察這幾個混合運算,看看他們有什么共同點?(都有乘法) ?在乘加乘減混合運算重要先算什么? ? 歸納:在乘加乘減混合運算中,先算乘法,后算加減。 ?四、鞏固練習(xí) ? 自主練習(xí) ?五、全課總結(jié),談收獲。 ? 剛才同學(xué)們自己動腦思考解決了采摘過程中的種種問題, 我們的采摘活動也馬上就要結(jié)束了,你能跟老師說說這次采摘之旅你有什么收獲?

5、 采摘節(jié)——除加除減混合運算 ? ? 備課時間:上課時間;序號: 教學(xué)目標: ?1、使學(xué)生學(xué)會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題。 ?2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。 ?3、能夠正確地進行除加或除減的運算。 ?4、進一步學(xué)會合作、交流,在合作中建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 教學(xué)重點 1、 學(xué)會用含有除加或除減的算式解決一些簡單實際問題 2、了解含有除加或除減的算式的運算順序。 ?教學(xué)過程: ? 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 出示情境圖 楊陽一家來到了采摘節(jié)上,他們進入了葡萄園,從圖中我們能了解到哪些信息? 楊陽摘了35千克葡萄; 楊陽的爸爸摘了45千

6、克; 楊陽的媽媽摘的葡萄可以裝12箱。 你能提出什么問題? 二、解決問題 1、媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄? 說一說,先算什么,再算什么。 先算楊陽摘了多少箱,再算媽媽比楊陽多摘了多少箱葡萄。 35÷5=7(箱) 12-7=5(箱) 列成綜合算式怎樣列呢? 學(xué)生試列,糾正錯誤。 12-35÷5 =12-7 =5(箱) 2、媽媽和爸爸一共摘了多少箱葡萄? 學(xué)生先獨立完成,然后再說一說先算什么在算什么。 統(tǒng)一認識綜合算式的算法。 3、想一想,在一個算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算什么? 總結(jié):在一個算式里,既有加減,又有除法,應(yīng)先算除法。 三鞏固練習(xí) 自主練習(xí)

7、 信息窗3帶有小括號的混合運算 備課時間:上課時間:序號: 教學(xué)目標: ? 1、結(jié)合現(xiàn)實情景,通過嘗試改變運算的順序,理解小括號在混合運算中的作用,掌握有小括號的四則混合運算的順序。 ?2、在解決問題的過程中,進一步明確運算順序,熟練進行混合運算。 ?3、培養(yǎng)進行較復(fù)雜運算的能力、能用混合運算解決實際問題的能力。 ?教學(xué)重點:會計算帶有小括號的兩步式題,并會列綜合算式解決有關(guān)的實際問題。 教學(xué)難點:利用混合運算解決實際問題。 ?教學(xué)過程: 1、談話:秋天到了,果園里碩果累累。愿意繼續(xù)和老師一起去果園里領(lǐng)略豐收的喜悅嗎?請看大屏幕: ??出示信息窗3中的情境圖片一。

8、?師:請同學(xué)們仔細觀察圖片,看能收集到哪些數(shù)學(xué)信息。 師:同學(xué)們觀察很仔細,收集到的信息也很全面。那么,根據(jù)這些信息,你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? 3籃蘋果一共多少個? 爸爸裝的梨能裝幾盒? ? 師:同學(xué)們提出了這么多問題,非常好。善于提出問題的孩子才會喜歡動腦筋解決問題。這么多問題,有沒有你一下子就可以解決的? ?生交流 1、師:要解決這個問題,咱們先要完整的把題目說出來,你能把問題完整地敘述出 來嗎?(指名生說)。 ?預(yù)設(shè):一筐蘋果可以裝60個,一籃蘋果比一筐蘋果少38個,3籃蘋果多少個?? 師:想一想,這個問題該怎樣解決,然后拿出練習(xí)本試著解決 這個問題。 ? 來,和大家分

9、享一下 你的想法。 ? 師小結(jié):咱們同學(xué)真 是火眼金睛,一下子 就看出第一種寫法不 對。后面三位同學(xué)都 能用自己的方法告訴我們要先算60-38, 這非常好。老師也很 喜歡第四位同學(xué)的寫 法。而且這位同學(xué)的 寫法和我們的數(shù)學(xué)家 不謀而合。像這樣的 算式,為了先算60-38,數(shù)學(xué)家們用了 一個符號來幫忙把應(yīng) 當先算的一步突出起 來。它就是第四位同 學(xué)用的小括號。 ? 板書:小括號(???)。? 追問:你覺得小括號有什么作用呢?生交流。 預(yù)設(shè):小括號起改變運算順序的作用,在 計算這個算式時需要先算減法,所以把它 加上小括號。 師:有了小括號,在混合運算中,遇到括號該怎么辦呢?對,要先算括號

10、里的;也就是說小括號括出的一步要最先算。 ?揭題:這就是我們今 天要學(xué)習(xí)的“含小括號的混合運算”。 (板書課題)(1) 師:現(xiàn)在,你知道有小括號的混合運算該怎么計算了嗎? 老師來考考大家。請 看大屏幕。 課件出示:說說下面 各題的運算順序。 ?(86-56)×8?? (82-79)?×13?? 130×(90-87)? (45+36)?×2??? 9×(260+40)??? 374-74×2? 指名交流,集體訂正。 ?出示紅點問題三:你會計算下列各題嗎? ?84÷(8-4) 56÷(5+3) ? 師:看來,同學(xué)們已 經(jīng)知道了有小括號的混合運算的順序。那 么

11、,你能根據(jù)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容來解決問題 嗎? ?出示問題4:爸爸摘的梨能裝幾盒?請你先同桌互相說說你是怎么想的,再用自己喜歡的方法來解決。 ?指名板書交流。 ? 第一關(guān):我會算: ?師:剛剛我們說了運算順序的六道題,你能準確地計算嗎? ?課件出示: (86-56)×8??? (82-79)×13??? 130×(90-83) ? (45+36)×5??? ?9×(260+40) ??? 374-74×2? 指名交流,集體訂正。 ?第二關(guān):我會比算式有無小括號對比教學(xué) ? 師:這兩題你會算 嗎?請大家在本子上 計算。 ? (50-20)÷5??????50-20÷5?

12、?? 師:我們已經(jīng)知道在 混合運算中,遇到小 括號要先算括號里的,運用這個知識我 們可以解決一些實際問題。請看大屏幕: ?課件出示:學(xué)校有6間微機室,每間有35臺電腦?,F(xiàn)在每間增加了10臺電腦,現(xiàn)在有多少臺電腦? 三、總結(jié) 同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑惑或什么新的問題,也可 以說出來,會提問題的孩子才是會學(xué)習(xí)的孩子。誰先來? ?生交流,師相機強調(diào)算式中的小括號有什么作用? 計算含有小括號的混合運算,要注意什么?強調(diào)自主探究的重要性。 ? ? 附送: 2022秋青島版數(shù)學(xué)三上第四單元《走進新農(nóng)村 位置與變換》word教案 任課教

13、師:宋秀蕊 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題:信息窗 總( )課時 教學(xué)內(nèi)容:位置與變化 教學(xué)課時 ( 1 )課時 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標 1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向 2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學(xué)重點 辨認東北、西北、東南、西南四個方向 教學(xué)難點 能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學(xué)準備 教學(xué)掛圖 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 你們喜歡旅游

14、嗎?去哪兒玩過? (出示掛圖)今天,老師想帶大家去農(nóng)村看看,好嗎? 二、指導(dǎo)點撥 解決問題 (一)活動1: 1、從圖中,你發(fā)現(xiàn)了什么? 2、你想到村里哪個地方? 3、從村口到風(fēng)景區(qū)怎么走?自己先想一想,再在小組內(nèi)交流。(學(xué)生交流走的幾種方法) 4、你知道風(fēng)景區(qū)在牡丹亭的什么方向呢? 5、小結(jié):風(fēng)景區(qū)所在方向在牡丹亭的東與北之間,是東北方向。 (二)活動2: 1、剛才我們參觀了風(fēng)景區(qū),現(xiàn)在如果我們想從文化中心到飲料加工廠怎么走? 2、你能說出文化中心在牡丹亭的哪個方向嗎?(與你的同位互相交流一下) 3、板書:東北、東南、西北、西南 4、大家仔細觀察這四個方向。你能試著把

15、我們認識的八個方向在紙上表示出來嗎? (學(xué)生獨自完成) 5、我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都能當一個合格的小導(dǎo)游了,下面請同學(xué)們以小組為單位,選出一位小導(dǎo)游,繼續(xù)帶領(lǐng)大家參觀鳳凰村,并說出你們的參觀路線。 小組活動。 三、類化練習(xí) 限時作業(yè) 鞏固與應(yīng)用: 1、你能指出教室里的八個方向嗎? (引導(dǎo)學(xué)生說出哪個方位有什么物體) 2、實踐活動:以小組為單位,說說校園內(nèi)各個方向有些什么? 3、集體活動:找朋友 4、課外延伸: 向同學(xué)或家長介紹一下你的家的位置,或周圍的一些地點。 板書設(shè)計: 走進新農(nóng)村——位置 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教

16、師電子備課 任課教師:宋秀蕊 學(xué)科:數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題:信息窗一 總( )課時 教學(xué)內(nèi)容:位置與變換、青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第37-38頁。 教學(xué)課時 ( 2)課時 課型 練習(xí) 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標 1、辨認東北、西北、東南、西南四個方向 2、能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學(xué)重點 辨認東北、西北、東南、西南四個方向 教學(xué)難點 能用準確的方位名詞對某一地點的位置進行描述 教學(xué)準備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 二次備課

17、 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 1、 通過預(yù)習(xí)你了解哪些知識,學(xué)生匯報 2、 明確練習(xí)內(nèi)容。 二、指導(dǎo)點撥 解決問題 1、上節(jié)課我們認識了四個新的方位,誰記得是什么? 2、以教室為例,說說每個方位有什么? 3、小練習(xí),找朋友。 三、類化練習(xí) 限時作業(yè): 1、小組內(nèi)介紹建筑物的方位,注意培養(yǎng)學(xué)生的方位意識。 2、找一找,填一填 出示山東省政區(qū)圖:師介紹。 你知道哪些城市?指一指,找找家鄉(xiāng)在哪兒? 小組內(nèi)討論練習(xí)中的問題 全班交流 3、請你當導(dǎo)游 這是一個公園的平面圖,你愿意當小導(dǎo)游給大家介紹一下嗎? 先自己填寫,再在小組內(nèi)交流,每組選出一名小導(dǎo)游,向同學(xué)介紹公園

18、的有關(guān)知識和游覽路線。 4、我們的學(xué)校。 認真讀介紹文字,找好參照物,辨認方向,然后獨立完成。 匯報交流 說一說自己學(xué)校建筑物的方位。 板書設(shè)計: 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教師電子備課 任課教師:宋秀蕊 學(xué)科:數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題:信息窗二 總(3 )課時 教學(xué)內(nèi)容:平移與旋轉(zhuǎn) 教學(xué)課時 ( 3)課時 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標 1、初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、了解平移和旋轉(zhuǎn)給生活帶來的方便 教

19、學(xué)重點 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點 初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)準備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 同學(xué)們,今天讓我們一起去參觀飲料加工廠,好嗎? 二、指導(dǎo)點撥 解決問題 1、[出示錄象]仔細觀察,你看到了什么? (讓學(xué)生自由說一說,感知各種運動形式) 2、它們是怎樣運動?的你能給大家說一說嗎?試著用手演示一下。 3、你能根據(jù)它們不同的運動方式給它們分分類嗎?(小組內(nèi)交流) 根據(jù)學(xué)生的敘述,板書:平移、旋轉(zhuǎn) 4、小節(jié):大門、傳送帶、升降機……的移動都是平移現(xiàn)象。 換氣扇、汽車輪子、

20、吊扇……的轉(zhuǎn)動都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 5、在生活中,你還見過哪些平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象? (先在小組內(nèi)討論,再全班交流,拓展延伸所學(xué)的知識) 三、類化練習(xí) 限時作業(yè) 1、自主練習(xí)1 先獨立完成,再互相交流。分清哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、小游戲:(判斷練習(xí)) 根據(jù)老師的表述,判斷哪些是平移現(xiàn)象,哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。看誰完成的又對又快。 板書設(shè)計: 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教師電子備課 任課教師:宋秀蕊 學(xué)科:數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題:我學(xué)會了嗎 總( )課時

21、 教學(xué)內(nèi)容:青島版的三年級數(shù)學(xué)上冊第41頁。我學(xué)會了嗎? 教學(xué)課時 ( 4 )課時 課型 練習(xí) 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標 1、進一步認識八個方位,以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 2、加強數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。 教學(xué)重點 進一步認識八個方位,以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)難點 進一步認識八個方位,以及平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 教學(xué)準備 情境圖 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 二次備課 一、預(yù)習(xí)展示 提出問題 看,今天我們要去哪兒?(出示圖畫) 你認識這些健身器械嗎?應(yīng)該怎樣使用呢? (請學(xué)生簡單介紹)

22、二、指導(dǎo)點撥 解決問題 我學(xué)會了嗎? 1、仔細觀察一下這幅圖畫,請一位同學(xué)簡單介紹一下這兒的環(huán)境與布局。注意使用上我們學(xué)過的八個方位。 (注意觀察圖上的提示語) 2、轉(zhuǎn)椅在花壇的哪個方向? 蹺蹺板呢?…… 3、你能在圖上找到平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象嗎? (提醒學(xué)生注意:有些運動既有平移,又有旋轉(zhuǎn)。) 4、你還能提出什么問題? 三、類化練習(xí) 限時作業(yè) 1、自主練習(xí)2 將圖形通過平移可以重合的連起來。 2、自主練習(xí)3 哪個是通過平移得到的圖案,劃上對勾。 板書設(shè)計: 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教師電子備課 任課教師:宋秀蕊

23、 學(xué)科: 數(shù)學(xué) 第〔 4 〕單元 課題:變化的影子 總( )課時 教學(xué)內(nèi)容:青島版數(shù)學(xué)三年級上冊教材第42頁 實踐活動 教學(xué)課時 ( 5 )課時 課型 新授 主備老師 宋秀蕊 教學(xué)目標 通過觀察、操作、測量各種目標物影子長度的實踐活動, 解同一物體在不同時刻影子的長短是不的;在同一地點,正午時刻物體的影子最短。 2.經(jīng)歷觀察、測量影子長短的過程,體會影子長短與時刻的關(guān)系,獲得一些數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,形成初步的觀察、分析問題的能力。 3.在與同伴合作、交流與解決問題的過程中,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦

24、、解決實際問題的能力和團結(jié)協(xié)作精神。 4.通過活動,感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,進一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并在活動中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點 通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動,了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的;在同一地點,正午時刻物體的影子最短。 教學(xué)難點 通過觀察、操作、測量等一系列實踐活動,了解同一物體在不同時刻影子的長短是不同的;在同一地點,正午時刻物體的影子最短。 教學(xué)準備 尺,記錄有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。(學(xué)生在課前分成若干小組,每組均在課前合作選擇自己小組的測量地點,確定測量時刻,測量物體,制定測量計劃) 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程

25、 二次備課 一、 預(yù)習(xí)展示 提出問題 通過多媒體教學(xué)設(shè)備,教師講故事《聰明的阿凡提——賣樹蔭》。故事的主要內(nèi)容是:一個炎熱的下午,長工們正和阿凡提在巴依大老爺家門外的一棵大樹下乘涼。這時,巴依大老爺出現(xiàn)了,非常蠻橫地要大家出100個錢買下樹蔭。聰明的阿凡提一下就看穿了巴依貪婪的用心,決定將計就計,教訓(xùn)他一下。于是大伙湊夠了100個錢給了巴依,巴依心滿意足地走了。到了晚上,圓圓的月亮升上了天空,皎潔的月光照在大樹上,大樹長長的影子正好落在巴依大老爺?shù)脑鹤永锖臀蓓斏?。長工們在阿凡提的帶領(lǐng)下,涌進巴依的家里,有的還爬上了房頂。巴依嚇壞了,急忙趕大伙出去。這時,阿凡提說:“樹蔭是我們花錢買下來

26、的。樹蔭移到哪里,我們就跟到哪里。你要想讓我們出去,就得給錢?!卑鸵来罄蠣斨缓谜J輸求饒,不僅退還了100個錢,還答應(yīng)再也不阻撓大伙在樹蔭下乘涼了。 故事看完后,同學(xué)們紛紛稱贊阿凡提聰明機智,敢于同巴依大老爺作斗爭,為窮人謀幸福。 師:原來影子與我們的生活這么密切,那咱們同學(xué)想不想親自測量一下影子,進一步探究其中的秘密。 二、指導(dǎo)點撥 解決問題 1、此環(huán)節(jié)最好在前一天完成。 學(xué)生拿出課前測量好的表格。 目標物 長木棒 短木棒 我的身高 實際長度 影子長度 測量地點 測量時間 2、匯報交流,評價質(zhì)疑。 1.

27、各組匯報本組的測量數(shù)據(jù),可能各不相同。 2.根據(jù)學(xué)生匯報的不同情況組織學(xué)生進行分析、討論: (1)為什么有的物體的影子長,有的物體的影子短? (2)為什么同樣長的木棒大家量得的影長不同呢? (3)關(guān)于影子,你還有什么發(fā)現(xiàn)? 3.學(xué)生分組觀察,討論。 3、抽象概括、總結(jié)提升 1.組織學(xué)生進行匯報總結(jié),得出結(jié)論: (1)同一時間,物體實際高度越高,它的影子就越長; (2)物體影子的長短與時刻有關(guān)。不同長度的物體,在同一時刻的影子的長短是不同的;同一長度的物體在不同時刻的長短也是不同的;正午時刻,同一地點所有物體的影子最短。 2.教師小結(jié):從大家記錄和匯報的情

28、況來看,同一物體,太陽高度越大,影子越短,中午12點左右影子最短;在同一時刻,物體越長,影子也越長。 三、類化練習(xí) 限時作業(yè) 1.猜猜時間,體驗生活 既然我們已經(jīng)知道了影子的變化與時刻的關(guān)系,假如我們的身上沒帶手表和其他計時工具,大家能不能根據(jù)影子的情況,來估計一下大約是什么時間呢?下面就來試一試大家的眼力,請大家看屏幕。 課件出示,讓學(xué)生猜,教師及時評價。 2.課外延伸:介紹古代計時工具:日晷 3、課堂總結(jié) 今天,在同學(xué)們的動手實踐與積極思考下,我們了解了影子的變化規(guī)律。希望大家能把今天課堂上的收獲以及課后的感想以數(shù)學(xué)日記或數(shù)學(xué)手抄報的形式記錄下來,相互傳閱。 板書

29、設(shè)計: 變化的影子 同一時刻,不同物體的影子不同 不同時刻,同一物體的影長不同 越接近中午,物體的影長越短 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教師電子備課 任課教師: 學(xué)科: 第〔 〕單元 課題: 總( )課時 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)課時 ( )課時 課型 主備老師 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 預(yù)習(xí)設(shè)計

30、 教 學(xué) 過 程 二次備課 板書設(shè)計: 限時作業(yè) : 教后反思: 磁窯鎮(zhèn)寧陽六中小學(xué)教師電子備課 任課教師: 學(xué)科: 第〔 〕單元 課題: 總( )課時 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)課時 ( )課時 課型 主備老師 教學(xué)目標 教學(xué)重點 教學(xué)難點 教學(xué)準備 預(yù)習(xí)設(shè)計 教 學(xué) 過 程 二次備課 板書設(shè)計: 限時作業(yè) : 教后反思:

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