人教部編版2019-2020學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元6.1《集體生活邀請(qǐng)我》同步練習(xí)A卷
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第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 人教部編版 2019 2020 學(xué)年七年級(jí)下冊(cè)道德與法治第三單元 6 1 集體生活邀請(qǐng)我 同步練習(xí) A 卷 姓名 班級(jí) 成績(jī) 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 分 在集體生活中 我 和 你 可能有著不同的訴求 優(yōu)勢(shì)難免發(fā)生碰撞 產(chǎn)生矛盾或沖突 面對(duì) 這些生活中的小插曲 我們的選擇是 第一時(shí)間請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校理論 心中有集體 識(shí)大體 顧大局 不做有損集體的事 慎重考慮 冷靜選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞?叫校外的朋友幫自己出氣 A B C D 2 1 分 集體是由不同個(gè)性的人組成的 在集體生活中有助于我們完善個(gè)性的做法是 A 堅(jiān)持發(fā)展自己的個(gè)性 完善自我 B 遇到問(wèn)題堅(jiān)持己見(jiàn) 不理會(huì)他人意見(jiàn) C 包容他人的不同 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn) D 學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn) 與其針?shù)h相對(duì) 3 1 分 下列對(duì)于 集體的力量 認(rèn)識(shí)正確的是 A 集體讓我們每個(gè)人獲得安全感和自信心 B 人多力量大就一定可以完成集體的奮斗目標(biāo) 第 2 頁(yè) 共 8 頁(yè) C 集體的力量來(lái)源于成員所有力量之和 D 集體力量的強(qiáng)大在某種程度上可以影響甚至是改變一個(gè)人 4 1 分 小含參加了班級(jí)合唱隊(duì) 排練時(shí)她覺(jué)得自己噪音難聽(tīng)不敢張嘴 在同學(xué)們的鼓勵(lì)下 她鼓足勇氣 決定一試 卻驚喜地發(fā)現(xiàn) 周?chē)鷽](méi)有嘲笑 有的只是鼓勵(lì)的微笑額掌聲 她最終成功地完成了演出 她的經(jīng)歷 告訴我們 在集體中 我們希望被認(rèn)可和接納 每個(gè)人通過(guò)自己的努力就能解決一切困難 集體的幫助能給我們戰(zhàn)勝困難的力量 集體能幫我們解決學(xué)習(xí)生活中的一切問(wèn)題 A B C D 5 1 分 下列名言警句與 集體的力量是強(qiáng)大的 觀點(diǎn)相一致的是 千人同心 則得千人之力 萬(wàn)人異心 則無(wú)一人之用 長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí) 直掛云帆濟(jì)滄海 能用眾力 則無(wú)敵于天下 能用眾智 則無(wú)畏于圣人矣 天行健 君子以自強(qiáng)不息 A B C D 6 1 分 在集體中 每個(gè)人來(lái)自不同的家庭 有不同的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn) 我們?cè)诮煌锌梢詫W(xué)會(huì) 第 3 頁(yè) 共 8 頁(yè) 彼此接納 尊重 彼此理解 包容 友好相處 互相排斥 A B C D 7 1 分 一位科學(xué)家提出解決問(wèn)題的 共生效應(yīng) 某一個(gè)問(wèn)題的解決如果只靠個(gè)人 單打獨(dú)斗 在相互 隔離的狀態(tài)下 即使每個(gè)人竭盡全力 也未必能提出有價(jià)值的見(jiàn)解 如果許多人聚焦在一起 就某一個(gè)問(wèn)題各抒 已見(jiàn) 相互交鋒 就可能經(jīng)過(guò)思維的碰撞 產(chǎn)生意想不到的效果 即 1 1 2 的效果 下列對(duì)此觀點(diǎn)理解正確的是 借助集體合力我們可以完成單憑一已之力無(wú)法完成的事情 集體的力量取決于個(gè)體的數(shù)量 集體蘊(yùn)含無(wú)窮的力量 通過(guò)集體智慧可以創(chuàng)造奇跡 集體賦予我們力量 個(gè)人要服從集體 集體可以帶給我們歸屬感和價(jià)值感 A B C D 8 1 分 一滴水只有放進(jìn)大海才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸 一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能 最有力量 對(duì)這句話理解有誤的是 A 個(gè)人離不開(kāi)集體 集體是個(gè)人生存的依據(jù) B 集體是個(gè)人成長(zhǎng)的樂(lè)園 C 集體的發(fā)展離不開(kāi)個(gè)人 第 4 頁(yè) 共 8 頁(yè) D 個(gè)人的生活學(xué)習(xí)離不開(kāi)集體 9 1 分 在南飛北返的過(guò)程中 大雁總是結(jié)隊(duì)而行 據(jù)研究一一群 人 字形或 一 字飛行的大雁能比 單飛的大雁多飛 70 的里程 下列不屬于從中悟出的道理是 A 團(tuán)結(jié)的集體必須有共同目標(biāo)和共同行動(dòng) B 遵守規(guī)則要靠一定的強(qiáng)制和監(jiān)督的力量 C 要正確處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系 D 團(tuán)結(jié)協(xié)作應(yīng)成為現(xiàn)代人具備的基本素質(zhì) 10 1 分 集體的力量來(lái)源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作 下列語(yǔ)句的語(yǔ)意與此觀點(diǎn)相一致的是 A 己所不欲 勿施于人 B 勿以惡小而為之 勿以善小而不為 C 人而無(wú)信 不知其可也 D 千人同心 則得千人之力 萬(wàn)人異心 則無(wú)一人之用 二 非選擇題 共 3 題 共 5 分 11 1 分 對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō) 最主要的集體就是班級(jí) 每天 班級(jí)中總要發(fā)生許多的事情 有大有小 有 喜有憂 這些事情就像一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲 回蕩在我們每一次的成長(zhǎng)之中 某校七年級(jí) 2 班正在開(kāi)展 在集 體中成長(zhǎng) 探究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 請(qǐng)你參與其中 完成下列任務(wù) 1 溫暖的班集體 我們有一個(gè)溫暖的班集體 有一天同學(xué)們正在晨讀 突然 王天感到很難受 李大為馬上向班長(zhǎng)馬亮報(bào)告 班長(zhǎng)連忙拿來(lái)體溫計(jì)給王天測(cè)體溫 結(jié)果顯示 38 5 度 快把他送到醫(yī)務(wù)室 馬亮一邊說(shuō) 一邊組織同學(xué)把王 天送到了醫(yī)務(wù)室 吃了退燒藥 王天終于退了燒 中午 李明把媽媽給他帶的紅燒肉給了王天 王天說(shuō) 謝謝 同學(xué)們對(duì)我太好了 還有一次 付明軒掃地?fù)炝?50 元錢(qián) 他剛想放進(jìn)自己兜里 可又想 丟錢(qián)的人肯定非常 著急 于是 他把錢(qián)交給了老師 老師問(wèn) 誰(shuí)丟了 50 元錢(qián) 劉飛一看書(shū)包說(shuō) 我丟的 我丟的 劉飛 對(duì)付明軒說(shuō) 太謝謝你了 沒(méi)關(guān)系 這是我應(yīng)該做的 在這個(gè)集體中生活會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)帶來(lái)哪些積極的影響 第 5 頁(yè) 共 8 頁(yè) 2 團(tuán)結(jié)就是力量 故事一 一只獵食的豹子盯上了三只野豬 它想 只要自己猛撲過(guò)去 三只野豬必然競(jìng)相逃跑 跑得最慢的 就是自己的美餐 它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì) 猛撲過(guò)去 可三只野豬非但沒(méi)有跑 反倒一齊迎戰(zhàn) 豹子只得落荒而逃 借助群 體的合力 三只野豬戰(zhàn)勝了兇猛的豹子 故事二 一個(gè)盲人與一個(gè)跛子 被大火圍困于樓內(nèi) 四肢健全的盲人和眼睛完好的跛子 巧妙地組合成了一 個(gè)完整的 身體 盲人背起跛子 跛子指路 兩個(gè)人從大火中逃生 根據(jù)上面的兩則故事談?wù)勀阈哪恐械拿篮眉w應(yīng)該具有什么特征 美好集體為什么要具有這一特征 3 建設(shè)美好集體 彩虹的美麗在于它的七色光彩 班級(jí)的美麗在于我們每個(gè)人的獨(dú)特性 每個(gè)人都能在班級(jí)中找到自己的位置 誰(shuí)都無(wú)法替代 當(dāng)每個(gè)人都把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)時(shí) 班集體就會(huì)成為一道亮麗的風(fēng)景線 展現(xiàn) 出彩虹般迷人的色彩 每個(gè)人都會(huì)為班集體的美麗而感到驕傲和自豪 為建設(shè)美好集體 你準(zhǔn)備怎么做 12 2 分 上海某中學(xué)七年級(jí) 4 班的學(xué)生小曼不幸身患重疾 截去了一條腿 久臥病床的她感到深深的 孤獨(dú)和無(wú)助 這時(shí) 全班同學(xué)來(lái)看望她 把 1000 只色彩繽紛的千紙鶴掛到了她的床前 同學(xué)們還自愿排出值日表 輪流到醫(yī)院前來(lái)探視 幫她補(bǔ)習(xí)功課 當(dāng)知道她家在經(jīng)濟(jì)上陷入困境時(shí) 全班同學(xué)又自發(fā)捐獻(xiàn)了零花錢(qián) 并在全 校發(fā)出倡議 開(kāi)展了募捐活動(dòng) 當(dāng)小曼戰(zhàn)勝了病魔 拄著雙拐回到班級(jí)中時(shí) 所有的同學(xué)為她熱烈地鼓掌 并專 門(mén)為她舉辦了一場(chǎng)燭光晚會(huì) 在晚會(huì)上 小曼熱淚盈眶 她動(dòng)情地說(shuō) 是七年級(jí) 4 班這個(gè)溫暖的集體救了我 給了我生活的信心 讓我體會(huì)到人間真情的力量 1 你認(rèn)為是什么給了小曼同學(xué)戰(zhàn)勝病魔的信心和勇氣 2 說(shuō)一說(shuō)你心目中美好集體的特征 3 結(jié)合自身經(jīng)歷 說(shuō)一說(shuō)美好集體在自己成長(zhǎng)中的作用 13 2 分 某校七年級(jí) 4 班準(zhǔn)備以 在集體中成長(zhǎng) 為主題出一期黑板報(bào) 以下是同學(xué)們提供的部分稿件 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行探究 后進(jìn)生小群體小梁在 后進(jìn)生小群體 一文中寫(xiě)道 在我們學(xué)校存在幾個(gè)后進(jìn) 生小群體 他們的逆反性行動(dòng)整齊劃一 如共同遲到 早退 曠課 打架 上網(wǎng) 面對(duì)老師的查詢 他們的口徑 常常如出一轍 有時(shí)竟集體撒謊 小群體成員之間的交往以義氣 興趣相投為主 他們結(jié)拜兄弟 組織幫派 這 幾個(gè)小群體的破壞活動(dòng)具有群體性 一般不表現(xiàn)為單個(gè)成員與教師 班級(jí)的對(duì)抗 而是以群體形式與班級(jí) 教師 第 6 頁(yè) 共 8 頁(yè) 乃至學(xué)校進(jìn)行對(duì)抗 憧憬美好集體 張聰在 我心目中的班集體 一文中寫(xiě)道 首先 我們班不管誰(shuí)有困難 其他同學(xué)都會(huì)盡力幫助他 她 在 這個(gè)班集體里 我們會(huì)感到家庭般的溫暖 兄弟般的友情 其次 我希望它是一個(gè)沒(méi)有偏見(jiàn)與排斥 每個(gè)人都可 以對(duì)集體事物提出意見(jiàn)和建議的班集體 再次 我希望我們班的同學(xué)能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 共同進(jìn)步 充分發(fā)揮各自的 能力 最后 我希望我們班的同學(xué)之間能夠相互激勵(lì) 相互競(jìng)爭(zhēng) 交流互鑒 共同提高 建設(shè)美好集體 小倩在 建設(shè)美好集體 的小詩(shī)中寫(xiě)道 如果我是一棵草 那集體就是碧綠的草場(chǎng) 如果我是一棵樹(shù) 那集 體就是茂密的森林 如果我是一滴水 那集體就是無(wú)邊的海洋 如果我是一個(gè)音符 那集體就是美妙的樂(lè)章 因 為集體 我用生命襯托出春意 因?yàn)榧w 我用軀干擋住了狂傲的風(fēng)沙 1 我思考 對(duì)這幾個(gè)后進(jìn)生小群體你是如何看待的 2 我分析 張聰?shù)拿篮迷妇绑w現(xiàn)了他對(duì)美好班集體的哪些期待 3 我踐行 建設(shè)美好班集體 我們應(yīng)該如何做 第 7 頁(yè) 共 8 頁(yè) 參考答案 一 選擇題 共 10 題 共 10 分 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 二 非選擇題 共 3 題 共 5 分 11 1 11 2 11 3 第 8 頁(yè) 共 8 頁(yè) 12 1 12 2 12 3 13 1 13 2 13 3- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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