2022年(春)五年級語文下冊 第10課《草原》（啟發(fā)引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、2022年(春)五年級語文下冊 第10課《草原》（啟發(fā) 引導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解并掌握“清新、渲染、灑脫、迂回、羞澀、一碧千里、翠色欲滴”等詞語。 2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。 3、通過語言文字展開想象，在腦海中再現(xiàn)課文所描寫的生活情景。體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會課文中的靜態(tài)、動態(tài)描寫。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，有著許許多多令人神往的自然風(fēng)光，回憶一下，我們都學(xué)過哪些描寫自然風(fēng)光的文章？ 二、初讀課文，

2、整體感知。 今天，讓我們隨老舍先生走進(jìn)草原，去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光，好嗎？（板書課題） 1、指名分段讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，掃清字詞障礙。 2、師：讀完文章給你留下了怎樣的印象？ 3、出示中心話題。 讓我們再次走進(jìn)草原，細(xì)細(xì)品味文中一詞一句，思考草原的景色和人給你留下了怎樣的印象？你是從哪兒感受到的，在相關(guān)的語句旁作簡要批注，結(jié)合具體字、詞、句談一談，也可以把想法與小組同學(xué)交流。（學(xué)生自由讀文，小組交流討論） 預(yù)設(shè)： （1）第1段展示了草原的美、遼闊。 A、天空可愛、明朗，空氣清新（那里的天比別處的更可愛，……表示的滿心的愉快。） 追問：此時此刻，你仿佛看到了什么？ 你的心情怎樣

3、？讀出來吧！ B、運(yùn)用比喻句使景物形象清晰、生動地展示。 羊群（羊群一會兒上了小丘，……綠毯繡上了白色的大花。） 小丘（那些小丘的線條是那么柔美，……輕輕流入云際） 河 （走了許久，……河！） 追問：面對此情此景，你的心里涌動著什么？讀吧！ 過渡：這么可愛的天空，這么迷人的草原美景，真令人陶醉，草原的人又給你留下了怎樣的印象？ 預(yù)設(shè)： （2）第2—5段用細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)草原人的熱情好客。 A、動靜的對比突出草原人的熱情。 靜（初入草原，…….除了一些忽飛忽落的小鳥） 動（忽然，像被一陣風(fēng)吹來的，……馬蹄聲響成一片）交流后指導(dǎo)朗讀。 B、細(xì)節(jié)描寫呈現(xiàn)漢蒙情深，各民族人民親

4、如一家（奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，……并且要騎一騎蒙古馬）交流后指導(dǎo)朗讀。 4、情感升華。 師：置身于美麗的大草原，大家想離開嗎？在熱情的蒙古同胞面前，大家舍得離去嗎？ 是??！我們都感受到了“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。內(nèi)蒙古大草原的自然之美、人情之美真讓人難以忘懷，流連忘返，讓我們帶著這種感受再次回顧草原美景。 三、拓展閱讀。 古詩歌——樂府·（敕勒川） 敕勒川，陰山下。 天似穹廬，籠蓋四野。 天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹早低見（xiàn）牛羊。 四、作業(yè)。 課后搜集描寫草原的文章；摘抄課文中的妙詞佳句。 附送： 2022年(春)五年級語文下冊 第10課《草原》（整

5、體 感知）教學(xué)設(shè)計 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文。 2、學(xué)習(xí)作者靜態(tài)和動態(tài)的描寫 3、體會蒙漢情深、民族團(tuán)結(jié)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識到祖國的草原不僅景色美，而且草原的人更美。 教學(xué)難點(diǎn)：體會文中的動態(tài)和靜態(tài)描寫。 教學(xué)時間：1課時。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，今天老師帶來了一個迷人的風(fēng)光片，你們想看嗎？咱們一起欣賞吧。看完提問：看完片子，你有什么想法？指名說。今天，就讓我們騎著駿馬跟隨老舍先生一起走進(jìn)草原，慢賞草原。板書課題。 二、初讀課文，整體感知。 1、自由朗讀課文，掃清文字障礙。 2、檢查朗讀，糾正字音，讀

6、通句子。 三、細(xì)讀課文，合作探究。 請大家仔細(xì)的閱讀課文，想一想：草原上的景色和人給你留下了怎樣的印象？從哪兒感受到的，在文中畫出來，并在旁邊做出批注，再體會著讀一讀。 1、學(xué)生帶著問題自己學(xué)習(xí)。 2、小組交流，探討問題。 3、師生共同討論解疑。 預(yù)設(shè)：同學(xué)們，“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。”這句話概括了作者草原之行的心情。 天涯碧草說出了景色美，蒙漢情深道出了人情美。 草原的美景給我們的印象最深的是“碧”，從課文中找出體現(xiàn)草原“碧”的句子，抓住重點(diǎn)詞體會體會。 理解重點(diǎn)句子：“在天底下，一碧千里，而并不茫茫?！睂W(xué)生說說“一碧千里”的含義?！氨獭薄毙稳萸嗖莸木G?！扒Ю铩敝?/p>

7、草原的范圍遼闊無邊?！耙弧弊质恰叭焙汀岸肌钡囊馑肌？偲饋硎钦f整個草原全是碧綠碧綠望不到邊的青草。課文中這些描寫草原的優(yōu)美的語句，在今后我們寫作中都可以借鑒。 學(xué)生體會朗讀。大家讀的這么投入，你想親眼看看那一碧千里的草原嗎？（展示） 4、蒙古族同胞給你留下了怎樣的印象？ 同桌互相說說喜歡的原因？ 指名說，體會蒙古族同胞的熱情好客。 （1）馬上的男女老少，穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。 （2）“也不知是誰的手是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助?！? ①如果你是

8、訪問團(tuán)的一員或是蒙古族中的一個，當(dāng)時你會說些什么？ ②指名說。 ③說著你想說的話，和前后左右的同學(xué)握握手，體會一下當(dāng)時主客相見熱鬧的場面。 ④“干部向我們……我們再回敬。” 他們盛情地招待我們，訪問團(tuán)的每一個成員對他們都充滿了感激之情。 學(xué)生體會著讀一讀。 太陽已經(jīng)偏西，誰也不肯走。這是一種什么感情？ 這句話表達(dá)了蒙古族人民和漢族人民的深厚情誼和依依惜別的感情。讓我們帶著依依惜別之情集體朗讀這句話。 四、拓展。 美麗的草原和熱情好客的人們給大家留下了深刻的印象，你有什么樣的感想呢？（互說） 生：我想變成一頭牛，躺在美麗的草原上。 生：我想變成一只小鳥，那樣我會飛到蒙古大草原去。 師：這么令人陶醉的草原風(fēng)光，這么熱情好客的草原人民，今后有機(jī)會，讓我們?nèi)ビH身感受一下吧！