2022年六年級科學上冊 第3單元 9 靜止和運動教案2 青島版

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1、2022年六年級科學上冊 第3單元 9 靜止和運動教案2 青島版 教學目標： 1．能提出探究活動的大致思路，能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議；能用簡單器材作簡單的模擬實驗；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。 2．想知道，愛提問，喜歡大膽想象；尊重證據(jù)；愿意合作與交流。 3．學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性。 重難點：學會描述物體的運動和靜止，知道運動和靜止的相對性 教學準備： 車模型，圖片資料。 教學過程： 1， 創(chuàng)設情境引入：A；找連個同學比高矮 看到同學們一天天的長高，老師也很高興啊，今天老師給大家講一個故事吧；講二

2、戰(zhàn)故事。飛行員抓子彈的故事； 2.錄像導入，激發(fā)興趣。 ⑴請同學們仔細觀看..車載客圖片）。你們都看到了什么？ ⑵揭示課題：今天，我們就來研究“靜止和運動”。板書課題。 2．師生互動，共同探究。 ⑴誰是運動的，誰是靜止的。 ①教師談話，提出問題：剛才我們觀看的圖片中，誰在運動？誰是靜止的？ ②學生盡情地發(fā)表自己的意見（教師可以引導學生就物體“誰在運動、誰是靜止的”展開激烈的爭論），介紹運動、參照物的概念。 （以人們乘坐公共汽車情景圖為例） 師：誰來說說自己的看法？ 生1：車內的人都在運動嘛。 生2：不，我認為車內只有一個人在運動。

3、 師：說說你們的理由。 生2：司機和乘客都坐在自己的座位上沒動，只有一個人正在向車門處走，所以我認為車內只有一個人在運動。 生1：汽車在向前運動，人們都坐在汽車里，當然所有的人都在運動了！ 其他同學紛紛參與爭論，發(fā)表著自己的看法。 最后師生達成共識：相對于地面來講，車和人的位置都發(fā)生了變化，這在科學上叫做運動，《板書》相對于人與車來進行比較，位置沒有發(fā)生變化，或者地面上的植物和石頭與地面來比較，位置沒有發(fā)生變化，這種情況叫做 《靜止》 這節(jié)課我們就研究物體的運動和靜止。 剛才有的同學說車里的人是運動，有的說是靜止的，到底誰說的對呢？ 誰起來發(fā)表一下你自己的

4、意見呢？？？？？ 運動、靜止因所選的標準不同，物體的運動情況也有不同，這個被選定的標準就叫做參照物。 誰起來說說在以上現(xiàn)象中，我們是以什么作為參照物的呢？？？？？ 生1：以路邊的樹為參照物，乘客是運動的，汽車也是運動的。 生2：坐在座位上的人，以座位為參照物，他就是靜止的。 生3：以坐在座位上的人為參照物，那個正在走向車門的人是運動的。 生4：以正在走向車門的人為參照物，那些坐在座位上的人就是運動的。 …… ③設計模擬實驗，驗證猜想與認識。 模擬“乘客與行人”的實驗，進一步體驗并描述運動與靜止。 ⑵描述運動和靜止。 ①

5、出示課件：游人坐過山車圖，商場內顧客乘電梯上下樓圖，小船在河里順流而下圖，太陽、地球、月亮的運行軌道圖。 ② 仔細觀察圖中的物體，誰是運動的？誰是靜止的？ ③ 學生討論、交流。教師可鼓勵學生交流，組織學生在班內發(fā)表自己的見解。 （以游人做過山車為例） 師：誰來發(fā)表自己的看法？ 生：在游人坐過山車圖中，以路邊的樹為參照物，游人是運動的。 生：過山車也是運動的。 師：如果選擇不同的參照物，物體的運動情況有什么不同？ 生：如果以車上人為參照物，那過山車就是靜止的。 生：以車上人為參照物，路邊的樹和房子就變成運動的了。 生：如

6、果以過山車為參照物也是這樣，車上人是靜止的，路邊的樹和房子也都是運動的。 師：同學們真善于動腦筋，說的可真棒！看來，選擇的參照物不同，物體的運動狀態(tài)就不同啊。 …… ④ 教師談話：生活中，你們還見過類似的運動和靜止的例子嗎？ （學生彼此交流自己的看法。） 師：我們來交流一下，看誰的發(fā)現(xiàn)最多。 生：比如我課桌上的課本，以課桌為參照物，它是靜止的；以從桌邊走過的同學為參照物，它就是運動的。 生：老師，也可以這么說，以太陽為參照物，它也是運動的。 （學生們哈哈大笑。） 師：對！地球以每秒30千米的速率繞著太陽運動，地球上的一切物體，都以這

7、個速率在運行！在這里，地球和太陽是不同的參照物。 生：我做過火車。坐在火車上，以自己為參照物，路邊的房子啊，樹啊，田地啊，全是運動的！ 生：如果以你自己為參照物，那你坐的座位就是靜止的，火車也是靜止的。 …… 師：是啊，描述物體運動或靜止時，首先要選擇好參照物，相對于不同的參照物，物體的運動靜止情況也會不同。同學們如果感興趣，課下可以繼續(xù)探究生活中有關運動和靜止的問題。 3．回顧全課，評價總結?，F(xiàn)在同學們可以解開飛行員為什么能抓住子彈了，誰說一說呢？？？飛機子彈同向同速運動時，相當于靜止，所以抓住子彈也就不奇怪了。 談話：這節(jié)課同學們對運動和靜止進行了認真研

8、究，真不簡單！你們能不能說說這節(jié)課的收獲？ （學生紛紛談這節(jié)課自己的感受。） 附送： 2022年六年級科學上冊 第3單元 9 靜止和運動教案3 青島版 一、創(chuàng)設情境，激趣入題 1、同學們，我們先來玩比高矮的游戲。誰愿意來？（指名一生）你覺得自己高還是矮？誰愿意來跟她比一比？誰愿意再來跟她比一比？那么，怎么描述這位同學的高矮情況合適？ 2、說得很好。我還給大家?guī)硪粋€故事呢。在第二次世界大戰(zhàn)期間，有一位法國的飛行員正在高空飛行，突然感覺耳邊有一只小蟲在飛。他就順手將它抓住，仔細一看，竟然是一顆子彈！很吃驚吧，有什么問題要問嗎？ 對呀，如果子彈是不動的，也就是靜止的，我們要抓

9、住它很容易?？勺訌検沁\動著的呀。相信通過今天的學習之后，我們就可以解釋這個問題了。今天我們一起來研究第九課——《靜止和運動》。（板書課題） 二、認識靜止和運動 1、在生活中，你見過哪些物體是運動的？哪些物體是靜止的？ 師：說得很好，汽車或飛機相對于地面或地面上的樹木來說，它們的位置發(fā)生了變化，科學上把這種位置的變化叫做運動。（板書：位置的變化—運動）像樹木、石頭等物體對于地面來說它們的位置沒有變化，這叫做靜止。 2、大家看，我們桌子上的這些實驗材料現(xiàn)在是怎樣的？（齊說：靜止的?。﹦觿邮?，讓你桌上的實驗材料運動起來。 給大家演示一下你是怎樣讓它運動的。為什么說它是運動的？ 三、描述靜

10、止和運動 1、難道我們判斷一個物體是運動還是靜止，真的就這么簡單嗎？請大家看這張大象乘車的圖片。大象坐車上，路邊一人說大象是運動的，大象說我沒動，是靜止的。 為什么對大象是運動的還是靜止的，會有不同的看法呢？ 2、現(xiàn)在我們來做個模擬實驗。老師這里準備了一輛滑板車，用滑板車比作汽車，誰來做乘客？ 相對于桌子來說，他是運動的還是靜止的？（齊答：運動的?。? （問坐車學生）相對于滑板車來說，你是運動的還是靜止的？（生：靜止的。） （問其他學生）相對于滑板車來說，他是運動的還是靜止的？（生：靜止的。） 小組討論交流：為什么對大象是運動還是靜止的，有兩種不同的看法呢？ （匯報交流） 師小

11、結：其實說大象是靜止的還是運動的都是有道理的。因為我們在研究它的運動情況時，選定用來作比較的物體不同。就像剛才比高矮一樣，我們說誰高誰矮，必須有人和他作比較，否則就不能判斷是高是矮。因此判斷物體的運動和靜止，我們事先都自覺不自覺的選擇了一個物體作比較，我們把這一物體稱為“參照物”（板書）。選擇的參照物不同，我們所描述的物體的運動狀況也就不同。 3、請大家來看一段小視頻。 4、現(xiàn)在我們可以運用我們學過的知識來解釋飛行員為什么能順手抓住子彈了吧？小組快速討論一下，看哪個小組的解釋最精彩。 哪個小組先來交流。 （師隨機頒發(fā)智慧星、創(chuàng)新星或合作星。） 四、海陸空三軍演練 大家表現(xiàn)很棒。我們

12、通過新聞已經(jīng)知道，前些日子，菲律賓和越南在我國南海不斷制造事端。日本圖謀將我國的固有領土釣魚島占為己有，中國人民解放軍不會答應，中國人民不會答應，我們小學生會答應嗎？（生大聲說：不會?。┳屛覀冇弥R武裝自己的頭腦，長大以后也去保家衛(wèi)國！接下來我們來進行“海陸空三軍演練”，來分別描述一下陸地上、海面上還有空中的各種物體的靜止和運動情況。 想當海軍的組示意我看，空軍呢？陸軍呢？每個組都來重點討論研究與本組有關的問題，比一比，哪個組運用所學知識，解決實際問題的本領最大。 這是空軍組任務：飛機為什么可以在空中加油？ 這是海軍組任務：你們是怎么理解這兩句詩的？ 這是陸軍組任務：你想怎樣描述坐過山

13、車時的情景？ 學生討論后交流。 （師帶領學生給予掌聲獎勵，并隨機獎勵智慧星及合作星。） （生表演） （師帶領學生給予掌聲獎勵，并隨機獎勵智慧星、合作星及創(chuàng)新星。） 五、靜止和運動的相對性 大家看，以地面為參照物，我和同學們都是靜止的。偉大領袖毛主席有一首《送瘟神》的詩詞，里面有“坐地日行八萬里”一句。這是為什么呢？你們看。為什么說一切物體都在運動？（生：因為地球在不停的轉動。）對，地球在運動，太陽在運動，太陽系里乃至整個宇宙里大大小小的星球都在運動。運動是絕對的，靜止是相對的。 六、課外延伸 學習了靜止與運動的知識后，我們可以嘗試研究兩個問題。 1、神舟九號宇宙飛船的發(fā)射，是我國航空航天事業(yè)的又一大壯舉，神九在空中與天宮一號進行交會對接，我們的航天員到天宮一號實驗艙里去做實驗。 2、地球同步衛(wèi)星雖然繞地球運動，但是地球上的人卻認為它在空中靜止不動。 選擇你最感興趣的一個問題，查閱相關資料進一步研究，下節(jié)課我們來交流研究成果。 七、教學總結 1、這節(jié)課你有哪些收獲？ 2、“星星伴我行”摘星活動小結。