2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 走迷宮教案 浙美版

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1、2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 走迷宮教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1.解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2.學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮，初步培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力。 3.做做、玩玩迷宮，培養(yǎng)對(duì)迷宮游戲的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)繪制簡(jiǎn)單的迷宮。 難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的想象，完成個(gè)性化的設(shè)計(jì)。 教學(xué)準(zhǔn)備 （學(xué)生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等 （教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識(shí)、課件 教學(xué)過程 (一)游戲激趣 1.課件展示迷宮。 提問：你認(rèn)識(shí)它嗎？你會(huì)玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2.請(qǐng)學(xué)生拿出教師為他們準(zhǔn)備的迷宮，進(jìn)行比賽。 3.揭題：今天我們一起來設(shè)計(jì)、繪制迷

2、宮。 (二)探迷宮 1.迷宮為什么會(huì)使人迷路呢？（因?yàn)樗O(shè)計(jì)的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計(jì)了許多是是而非的岔道。） 2.我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計(jì)呢？（設(shè)計(jì)迷宮時(shí)要同時(shí)設(shè)計(jì)好通道和岔道，標(biāo)明出口和入口。） 3.我們可以設(shè)計(jì)造型簡(jiǎn)單的迷宮，也可以設(shè)計(jì)造型復(fù)雜多變的迷宮。 課件展示：外形簡(jiǎn)單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險(xiǎn)》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？ （設(shè)計(jì)有主題、外形設(shè)計(jì)獨(dú)特巧妙、色彩鮮艷等。） 4.評(píng)價(jià)貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮 1.課件演示制作迷宮過程。 ①先設(shè)計(jì)外形；②在外

3、形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計(jì)岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計(jì)情境等。 2.學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)獨(dú)一無二的迷宮，并給迷宮取一個(gè)好聽的名字。 （四）玩迷宮 1.同桌間相互交換設(shè)計(jì)好的迷宮，走一走，體驗(yàn)樂趣。 2.評(píng)一評(píng)同桌的迷宮。 (五)延伸 1.除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國(guó)麥田迷宮……進(jìn)一步感受迷宮文化。） 2.你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險(xiǎn)——開發(fā)洞穴等。） 3.小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4.課

4、后請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 附送： 2021-2022年二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 過大年教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)? 1、?嘗試用搓、壓、揉等方法用面或彩泥等材料制作花饃或點(diǎn)心。 2、?學(xué)習(xí)剪刻團(tuán)花或拉花，并進(jìn)行裝飾環(huán)境活動(dòng)。 3、?體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。 課前準(zhǔn)備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、面團(tuán)、彩泥等 教?學(xué)?流?程 第一課時(shí) ?一、導(dǎo)入新課 把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請(qǐng)學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場(chǎng)面，各地不同習(xí)俗的錄像。 提問：春節(jié)有關(guān)知識(shí)，春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。 學(xué)生討論 二、講授新

5、課 提問： 1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場(chǎng)面有哪些？ 2、你準(zhǔn)備這樣去表現(xiàn)它才能表達(dá)出節(jié)日美好、、歡樂喜慶場(chǎng)面？ 請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范其他同學(xué)看書、欣賞其他同學(xué)的美術(shù)作品。書中的圖給你什么啟示 學(xué)生對(duì)示范作業(yè)?進(jìn)行評(píng)價(jià)：這些美術(shù)作品有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的？ 通過討論來完善自己將要繪制的作業(yè)?構(gòu)思。 欣賞其他同學(xué)的作品交流經(jīng)驗(yàn)。 三、學(xué)生創(chuàng)作 1、可采用多種繪畫形式。 2、以組為單位畫一幅長(zhǎng)卷。 四、展評(píng)交流 學(xué)生互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。 哪些作品內(nèi)容豐富多彩，形象生動(dòng)，色彩鮮艷? 五、擴(kuò)展延伸 ????你還想了解哪些關(guān)于節(jié)日方面的知識(shí)? 第二課時(shí) ? 一、導(dǎo)入新課

6、????1、剛才的音樂好聽嗎？ ????2、從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？ ????3、你是怎么感受出來的呢？ ????4、音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。 二、教授新課 ????1、播放錄像——過新年的場(chǎng)景 ????2、過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？ ????3、學(xué)生談?wù)勥^年 ????4、同學(xué)們對(duì)過年觀察得真仔細(xì)，過年真是太快樂了。現(xiàn)在教室里一點(diǎn)過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀? ????5、學(xué)生交流討論：過新年時(shí)家里該做些什么事？ ????6、匯總學(xué)生討論結(jié)果：寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹

7、氣球，做年夜飯。 ????7、師：過新年時(shí)家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。 三、課堂作業(yè) ????1、從剛才同學(xué)們的交流中知道，過年時(shí)家里要寫對(duì)聯(lián)，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們?cè)撓茸鍪裁茨?？這樣吧，我們來個(gè)分組合作齊動(dòng)手，怎么樣？ ?????2、現(xiàn)在我們來進(jìn)行分組，寫對(duì)聯(lián)、貼對(duì)聯(lián)為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球?yàn)橐唤M，做年夜飯為一組。每一組8個(gè)人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？ ?????3、由學(xué)生自由組合成合作小組。 ?????4、這里有你們需要的各種材料，請(qǐng)每一小組派一位同學(xué)來拿你

8、們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。 ?????5、學(xué)生選擇各種材料完成各自的任務(wù) ?????6、教師播放過新年的音樂，學(xué)生合作作業(yè)時(shí)，教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生技術(shù)上的難題 四、作業(yè)評(píng)價(jià) ????師生共同欣賞過新年的環(huán)境布置。在學(xué)生自評(píng)作業(yè)后，大組進(jìn)行互評(píng)，提出更好的建議。 五、結(jié)束新課 ????播放音樂《過新年》 ????過新年時(shí)用學(xué)到的知識(shí)幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。 第三課時(shí) 一、欣賞： ???大家，我今天帶來了什么？ ???出示課件,問:上面有什么圖案,這些圖案有什么寓意呢? 二、探究: 你也想來做一個(gè)團(tuán)花嗎?我們一起分析一下. 學(xué)生分組進(jìn)行討論,

9、分析。 剪外形:請(qǐng)學(xué)生出來剪各種外形 剪花紋:請(qǐng)學(xué)生出來師生共同演示(提示還可以剪什么花紋) 三、練習(xí): 學(xué)生對(duì)不同形狀的團(tuán)花進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作. 四、展示： 展示各種不同的物品，學(xué)生用團(tuán)花裝飾 五、延伸: 你還可以用團(tuán)花來裝飾什么呢? 第四課時(shí) 一、組織教學(xué)、講授新課 教師檢查學(xué)生的彩紙等用具，并安排小組。 1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)探究 教師展示拉花導(dǎo)入新課。 2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀賞已用拉花布置好的課堂環(huán)境及教材圖片，請(qǐng)學(xué)生說一說： 拉花有什么用？ 可以美化什么？ 你想用拉花美化那里？ 二、合作學(xué)習(xí)、自主探索 ①教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應(yīng)該

10、怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制 ②教師應(yīng)到學(xué)生分類進(jìn)行剪制，教師巡視，提示學(xué)生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？ ③小組討論上述思考題后匯報(bào)，教師小結(jié)。 ④小組合作方法的引導(dǎo)對(duì)疊紙剪制拉花方法的探索。 三、深入探究、激發(fā)思維 ①教師檢查學(xué)生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請(qǐng)學(xué)生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？ 學(xué)生改進(jìn)剪制方法。 ②變通訓(xùn)練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：哪里和書上的不一樣？ 啟發(fā)學(xué)生說一說：可以怎樣變？ 四、自由創(chuàng)作、大膽發(fā)表 學(xué)生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導(dǎo)及鼓勵(lì)。 學(xué)生運(yùn)用拉花美化環(huán)境及自身。 請(qǐng)學(xué)生發(fā)表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？ 五、反思學(xué)習(xí)、內(nèi)化知情 分小組展示表演，共享成功的喜悅。 引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況： 這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？還想學(xué)習(xí)了解什么？ 課后延伸：嘗試不同的剪法