2022三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第八單元 22《夏天和冬天》教案 鄂教版

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1、夏天和冬天 教學(xué)目標(biāo):    知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)8個(gè)字,會(huì)認(rèn)6個(gè)字。讀懂相關(guān)的生詞及句子。    能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。    情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)課文,了解夏、冬兩季自然界的不同景象,培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力,并引導(dǎo)體會(huì)人與自然和諧相處的美好情景。 教學(xué)重難點(diǎn):    1.學(xué)會(huì)本課生字詞,能有感情地朗讀課文.背誦課文。    2.認(rèn)識(shí)夏天、冬天特征,從心底感受自然的美好。 課時(shí)安排:2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程:ju 第一課時(shí)   一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。    L.課件演示,形象感知。     (CAI出示四季景象)教師導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,一年有

2、四個(gè)季節(jié)。     你們看,大自然這位畫家為我們描繪了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有著截然不同的季節(jié)特點(diǎn)。平時(shí),我們也一定留心過(guò)周圍景象的變化吧。今天,讓我們隨著作者到課文中去感受兩個(gè)季節(jié)的不同情趣吧!    2.板書課題,齊讀課題。   二、初讀課文,整體感知。    1.教師范讀課文。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音,初步感知課文內(nèi)容。    2.學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,勾畫生字詞語(yǔ)。    3.檢查自讀情況。    ?、偻阑蛐〗M互讀互評(píng)。      注意讀準(zhǔn)詞語(yǔ):打卷兒煮熟轉(zhuǎn)圈口哨麥穗    ?、谥该x,要求把課文讀通順,讀流利。同時(shí)思考:讀了課文,你有

3、怎樣的感受,不同的季節(jié)給你留下印象最深的景象是什么?    4.全班評(píng)讀井交流感受。      教師小結(jié):是啊,夏季天氣悶熱,經(jīng)常有雷雨傾盆;冬季,天氣寒冷,冰天雪地,雪花飄飄,北風(fēng)呼嘯。不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)。讓我們首先學(xué)習(xí)第一篇短文,走進(jìn)夏季吧!   三、細(xì)讀課文,了解夏季特點(diǎn)。   (一)學(xué)習(xí)課文1、2自然段。    1.自由讀1--2自然段。邊讀邊想:你從哪里感受到夏天炎熱?是怎樣體會(huì)出來(lái)的。      (教師相機(jī)貼出“柳葉”、“小花”、“有魚的湖水”3張圖片)    2.讀句子,想象畫面,體會(huì)夏季的“熱”。    ?、貱AI課件出示句子,讀一讀:      “

4、太陽(yáng)像一個(gè)大火球?!?      “柳葉打著卷兒,小花低著頭,湖水冒著熱氣,小魚該不會(huì)煮熟了吧!    ?、谝龑?dǎo)想象:這兩個(gè)句子描繪了怎樣的畫面,把自己想象的畫面說(shuō)給同學(xué)聽。    ?、廴嘟涣鳎耗闶亲プ∧男┰~語(yǔ)想象畫面的,      (理解:“打著卷兒”、“低著頭”、“冒著熱氣”等)     ④教師小結(jié):作者把柳葉、小花、湖水當(dāng)成人來(lái)寫,我們讀了以后,感到特別形象生動(dòng)。    3.聯(lián)系生活,指導(dǎo)仿說(shuō):同學(xué)們。平時(shí)你一定觀察過(guò)很多夏季的景物,它們?cè)诖蠡鹎蛩频奶?yáng)照耀下,都是什么樣的呢?請(qǐng)學(xué)生著再說(shuō)幾句。     (如:大樹垂下雙肩。小草耷拉著腦袋。)    4.引導(dǎo)體驗(yàn),練習(xí)朗讀

5、。     ①天氣這么熱.如果這時(shí)你看到了柳葉、小花,特別是看到小魚在冒著熱氣的湖水里游.你有什么想法?(擔(dān)心)      我們應(yīng)該怎么讀第二句話呢?(學(xué)生練讀,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)     ②正在我們擔(dān)心時(shí),蜻蜒低飛.向我們報(bào)告了要下雨的好消息,應(yīng)該怎么來(lái)讀蜻蜓的話呢?(指名讀,學(xué)生評(píng)讀)    5.齊讀1、2自然段。   (二)學(xué)習(xí)課文3、4自然段。    1.指名讀3、4自然段,思考:文小寫了雷雨時(shí)的哪些景象,    2.山示課件(雷雨景象),聽雨聲錄音想象人們的心情。    3.比較句子:     大雨嘩嘩地下。     嘩!嘩!嘩!嘩!大雨快活地下。     學(xué)生

6、交流;哪句說(shuō)明雨更大?你從“快活”中體會(huì)到什么?     指導(dǎo)朗讀:如何讀能表現(xiàn)雨大,表現(xiàn)人們此時(shí)的心情呢?    4.學(xué)生練習(xí)朗讀3、4自然段。   (三)學(xué)習(xí)5—9自然段。    1.教師有感情地朗讀5--7自然段,學(xué)生閉眼想象:雷雨后,作者描繪了哪些景物,與雷雨前相比,有什么不同?     根據(jù)學(xué)生描述,CAI依次出示5、6、7自然段的句子,     (學(xué)生齊讀5--7自然段)    2.小組討淪,完成表格填寫。      景物      雨前      雨后      天上      柳葉、小花      湖水      小魚、青蛙    3.引導(dǎo)想象:結(jié)

7、合平時(shí)你的觀察,仿照書上的句子,說(shuō)說(shuō)雨后還會(huì)有哪些景象?    4.激情引讀:一場(chǎng)雷雨沖走了夏天的炎熱,帶來(lái)了陣陣涼爽。此時(shí),天邊掛起晚霞,空氣特別清新。     ①當(dāng)你雨后出門散步時(shí),看到重新煥發(fā)光彩的花草時(shí),我們不禁要說(shuō)——學(xué)生看課件中句子,齊讀第6自然段。    ?、诋?dāng)你散步到湖邊,看到歡快的小魚、青蛙時(shí),我們不禁又要說(shuō)——學(xué)生看課件中的句子、齊讀第7自然段。    5.雨過(guò)天睛,人們來(lái)到湖邊乘涼、散步,小朋友也來(lái)到橋上,假如你就是其中一員,你最想干什么?     教師小結(jié):是啊,看著清亮的湖水,讓我們像小鳥一樣飛起來(lái),飛到雨后的橋邊,飛進(jìn)美麗的大自然中去吧!我們齊讀第9自然段

8、。     (學(xué)生齊讀第9自然段)   四、朗讀回味,表現(xiàn)情感。    1.有感情地朗讀“夏”全文,可以一個(gè)人朗讀,也可以和小組內(nèi)同學(xué)合作朗讀。再次體會(huì)夏天雨前、雨后景色的變化帶給人們的快樂。    2.指名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演性朗讀或背誦并評(píng)點(diǎn)。   五、習(xí)寫生字,交流學(xué)法。    1.觀察生字,交流寫字經(jīng)驗(yàn):怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字,自己有什么話要提醒大家?    2.練寫生字,當(dāng)堂展評(píng)。   六、課后拓展。     根據(jù)課文內(nèi)容,展開想象,畫一畫夏天的景物;搜集文中或課外的描寫夏天的詞句,并進(jìn)行摘抄。 第二課時(shí)   一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。  

9、  1.學(xué)生齊背誦短文《夏》。    2.指名讀《冬》。上節(jié)課,我們已初步感受到了冬天季節(jié)的特點(diǎn),想想,自己印象最深的景象是什么。   二、細(xì)讀課文,了解冬季特點(diǎn)。   (一)學(xué)習(xí)第1自然段。    1.自由讀第1自然段,邊讀邊想象:你從哪里感受到冬天的寒冷?是怎么體會(huì)出來(lái)的?    2.填空練習(xí)。CAI出示句子:小雪花給( ),( )暖暖的。    ?、傧胂蟆把┌椎拇笠隆?、“雪白的被子”是什么樣的景象?    ?、谧x句子,體會(huì)這樣寫的好處。      教師隨機(jī)指導(dǎo):擬人的寫法,使句子更為形象生動(dòng),讀了以后,使頭腦中的雪景更為具體。   (二)學(xué)習(xí):2一6自然段。

10、   1.自由讀2—6自然段,思考:作者是怎樣寫北風(fēng)的?    2.討論:①?gòu)哪睦锟闯霰憋L(fēng)“淘氣”?②聯(lián)系生活想想“吹口哨”是什么意思?    3.聽音響(北風(fēng)的呼嘯聲),聯(lián)系生活想象冬天北風(fēng)的猛烈。    4.再讀思考:冬天,北風(fēng)凜冽,寒風(fēng)刺骨。但在作者筆下.北風(fēng)卻是“淘氣的”,“吹著口哨”.“滑了一大跤”,使人感到特別有趣。這是為什么?表達(dá)了作者怎樣的情懷?    5.品讀練習(xí):你覺得這一部分哪一段格外有趣?該怎么讀?     (教師尊重孩子獨(dú)特體驗(yàn),相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo))   (三)學(xué)習(xí)第7、日自然段。    1.指名讀7、8自然段,說(shuō)說(shuō):小麥苗做了什么美夢(mèng)?    2.練習(xí)

11、領(lǐng)讀、齊讀,(教師領(lǐng)讀每句話的前半句;學(xué)生齊讀每句話后半句)    3.引導(dǎo)想象,拓展思維:小麥苗還可能會(huì)夢(mèng)見什么?   三、朗讀回味,表現(xiàn)情感。    1.朗讀《冬》全文,并練習(xí)背誦。    2.同桌交流冬天的景色特點(diǎn)。   四、整體回顧,歸納全文。    1.指名讀全文。    2.說(shuō)說(shuō)夏天和冬天的景色各有什么不同?   五、拓展練習(xí)。    1.搜集描寫冬天的有關(guān)詞句,進(jìn)行摘抄。    2.畫一畫“冬天”。    3.仿照課文,說(shuō)說(shuō)“春天”和“秋天”。 板書設(shè)計(jì):                22 夏天和冬天                   太陽(yáng) 大雷雨下                      柳葉打卷              夏 炎熱    小花低頭    快樂                   湖水冒熱氣                   雪花 北風(fēng)              冬 寒冷 云杉穿上  快樂                   麥苗蓋上   -

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