《2022春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第15課《圓筒造型》教案 浙美版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022春五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第15課《圓筒造型》教案 浙美版(3頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、圓筒造型
教材分析
《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段和第二學(xué)段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中分別提出了關(guān)于紙材料的教學(xué)活動(dòng)建議,要求從“平面造型的練習(xí)”向“立體、半立體紙工制作”發(fā)展,因此,本學(xué)段設(shè)計(jì)了《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng),展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。考慮到小學(xué)生在紙工制作活動(dòng)中普遍存在的平面化、程式化傾向,缺乏奔放、自由、富有想象力的立體表現(xiàn)等因素,因此教師在設(shè)計(jì)和選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),可以根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境,學(xué)校
2、條件和學(xué)生的可操作情況進(jìn)行拓展。
本課設(shè)計(jì)《圓筒造型》造型的初衷,是從結(jié)構(gòu)和材料上表述圓筒造型的豐富形式語(yǔ)言。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)圓筒造型作品的欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì),使學(xué)生初步了解圓筒等基本形在自由線體造型, 面的切割、折疊、切割翻轉(zhuǎn),層面排列(重復(fù)、漸變)等創(chuàng)造重組設(shè)計(jì)后,多變而富有節(jié)奏感的藝術(shù)特色。
2.通過(guò)收集材質(zhì),交流分析和小組討論等方式學(xué)習(xí)、研究和創(chuàng)作圓筒造型作品;初步掌握紙?jiān)煨偷幕炯挤ǎ私鈭A筒紙?jiān)煨椭行问矫赖幕痉▌t。
3.引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美,提高學(xué)生想象能力,動(dòng)手創(chuàng)造能力,啟迪設(shè)計(jì)靈感。
重點(diǎn):了解紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)知識(shí),掌握紙?jiān)煨偷幕痉椒ǎM(jìn)行有目
3、的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)。
難點(diǎn):在欣賞、評(píng)述與設(shè)計(jì)練習(xí)中發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力,了解圓筒造型的形式美感,在學(xué)生作品中體現(xiàn)個(gè)性化風(fēng)格。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)紙杯,各種可裝置的圓筒材料。
(教師)圓筒造型的各種作品,課件。
教學(xué)過(guò)程
1.激發(fā)興趣,新課導(dǎo)入。
(1)欣賞圓筒造型的各種作品,對(duì)形成方式進(jìn)行探討,并作簡(jiǎn)單分析與歸類。
2.自主探究,新課展開。
(1)感受紙杯造型的形式美。
①書中橙色紙杯造型圖:插接構(gòu)造。
②課件展示,作品欣賞。
a.紙立體扭曲組合 b.紙立體多型組合 c.紙立體經(jīng)典作品
提出問題:你了解紙?jiān)煨蛦??你曾接觸過(guò)紙?jiān)煨蛦?/p>
4、?作品的哪些地方緊緊地吸引了你的眼球?你能感受這些作品的特點(diǎn)嗎?
(教師參考:長(zhǎng)短、粗細(xì)、圓切面、斜切面、材質(zhì)、色彩等給我們的造型帶來(lái)的多樣的形式美:圓潤(rùn)、鮮亮、跳躍、穩(wěn)重、富有節(jié)奏感……時(shí)而像精靈,時(shí)而像跳躍的音符,時(shí)而是后現(xiàn)代的奇銳武士……)
③文中三件單體造型組合圓筒紙?jiān)煨妥髌沸蕾p,交流紙?jiān)煨图挤ā?
④教師引導(dǎo)并歸納:a.紙?jiān)煨突炯挤ǎ菏挂粡埰矫娴募堊兂闪Ⅲw形態(tài),要借助于折、卷、粘貼等方法,而這些方法又結(jié)合點(diǎn)、線、面的變化派生出紙?jiān)煨偷呢S富技法,運(yùn)用這些技法可使平面的紙形成各種生動(dòng)的立體形態(tài)與有趣的肌理效果。
b.紙杯造型中的可參考嘗試的形式美法則。
(基本形)變形與分解
5、 (等分割:切刻、切形)
組合與堆積 (插合與粘貼)
板式結(jié)構(gòu)的聚散聯(lián)系 (半立體)
柱式結(jié)構(gòu)聯(lián)系 (立體)
單體造型組合 (主體+附加:卷曲……)
轉(zhuǎn)體組合
框架組合
3.探究方法,技法解析。
(1)提出問題:你想動(dòng)手試一試怎么做嗎?那你覺得在制作中會(huì)有什么困難?
(2)學(xué)生分組研究制作方法。
(3)教師引導(dǎo)指點(diǎn)并逐一演示具體方法:分割、組合、折疊、卷
6、曲、疊加、接插……
4.嘗試設(shè)計(jì)。
假設(shè)你現(xiàn)在是一位知名的藝術(shù)設(shè)計(jì)師,要求你根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況設(shè)計(jì)一件紙杯造型作品,美化我們的校園。接到這個(gè)業(yè)務(wù),你將如何展開工作呢?
提示:①引導(dǎo)學(xué)生在制作中,創(chuàng)造性地用美術(shù)語(yǔ)言發(fā)表自己的見解。
②小組協(xié)作,各展特長(zhǎng),設(shè)計(jì)、構(gòu)思、選材。
③色彩形體搭配方法。
5.成果展示。
(1)優(yōu)秀作品展評(píng):自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。
(2)評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳色彩獎(jiǎng)。
6.拓展。
(1)談一談,生活中還有哪些可以用來(lái)造型與裝置的圓筒材料?
比如:筆桿、竹子、吸管、象棋、硬幣、隊(duì)鼓、電池、紙杯、飲料罐……
(2)交流分析不同材料適合的造型方式,為多
7、角度多層面的創(chuàng)作做好鋪墊。
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)厚紙、剪刀、刻刀。
(教師)6個(gè)圓筒、剪刀、刻刀。
教學(xué)過(guò)程
1.發(fā)現(xiàn)圓筒造型。
(1)從生活場(chǎng)景入手,導(dǎo)入新課。
教師課件展示拍攝的生活中不受關(guān)注的圓筒造型,可以是花草樹木的,可以是場(chǎng)景的,也可以是建筑的,由此引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的“圓筒”意想不到的效果。
(2)請(qǐng)學(xué)生講一講生活中還有哪些“圓筒”?
(3)教師小結(jié),揭示課題:《圓筒造型》。
2.欣賞圓筒造型。
(1)看一看:設(shè)計(jì)師的作品。
(2)想一想:這些作品中都運(yùn)用了哪些形式的圓筒?都有什么樣的特點(diǎn)?
①引導(dǎo)學(xué)生從形式上去分析—
8、—曲直、曲曲、直直的對(duì)比。
②引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量上去分析——粗細(xì)、大小、多少的對(duì)比。
③引導(dǎo)學(xué)生從加減上去分析——切面、組合、鏤空的對(duì)比。
(3)評(píng)一評(píng):圓筒造型的作品給我們帶來(lái)了什么樣的視覺效果?
游戲:課件展示圓筒造型作品,播放不同形式的音樂片段,請(qǐng)學(xué)生按照自己的欣賞角度歸類,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
教師小結(jié):高高低低、錯(cuò)落有致的圓筒造型在視覺上給人以音樂般律動(dòng)的美好享受。
3.表現(xiàn)圓筒造型。
(1)師生互動(dòng)。
教師引導(dǎo)示范:“老師這里有6個(gè)圓筒,我們可以怎樣做造型呢?”
教師根據(jù)學(xué)生的提議,進(jìn)行適當(dāng)?shù)那懈?,擺出各種不同的組合,學(xué)生在自己的提議得到實(shí)施,而且現(xiàn)場(chǎng)看見老師的示范后,會(huì)
9、興奮得躍躍欲試。
(2)教師總結(jié):不同長(zhǎng)短、粗細(xì)的圓筒經(jīng)過(guò)割、挖及組合,可以構(gòu)成變化豐富的造型作品。主要有組合型、切割型、鏤刻型或者三種相結(jié)合的方法。
(3)教師鼓勵(lì):你們也設(shè)計(jì)制作一個(gè)圓筒造型吧!
4.學(xué)生制作。
(1)材料:用較厚的紙張。
(2)方法:運(yùn)用切、割、鏤、刻等等方法進(jìn)行圓筒的基本形制作。
(3)要求:有一定的層次、節(jié)奏感,給人強(qiáng)烈的視覺沖擊力。
(4)制作完成后尋找可以和自己的作品相映成趣的伙伴作品。
5.評(píng)量。
(1)能否了解圓筒造型作品的欣賞方法。
(2)能否用基本的方法設(shè)計(jì)制作圓筒造型。
(3)能否恰當(dāng)?shù)貙ふ铱梢院妥约旱淖髌废嘤吵扇さ幕锇樽髌?,并做?jiǎn)要說(shuō)明。
(4)能否互助合作解決問題。
6.延伸及其他表現(xiàn)手法。
(1)可以用相機(jī)把生活中所見的圓筒拍下來(lái)。
(2)還可以尋找多種材料來(lái)進(jìn)行圓筒造型設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思:《圓筒造型》一課,旨在讓學(xué)生用撕、剪、刻、折、揉、捏、卷曲、插接、粘接等方法進(jìn)行紙的立體或半立體的造型活動(dòng),展開聯(lián)想,賦予圓筒造型各種不同的用途,并且在現(xiàn)代藝術(shù)作品的欣賞活動(dòng)中滲透現(xiàn)代藝術(shù)觀念,讓學(xué)生樹立自己也能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意、有想象力的藝術(shù)作品的信心。