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1、2021-2022年六年級科學下冊 污水和污水處理教案 教科版
【教學目標】
科學概念
1、水污染主要是人類的活動造成的。
2、污水需經過復雜的處理才能使用。
過程與方法
做污水凈化實驗。
情感態(tài)度價值觀
增強保護水資源的意識和責任感。
【教學重點】
充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。
【教學難點】
做污水凈化實驗，理解污水凈化過程中各個環(huán)節(jié)的作用。
【教學準備】
教師收集有關水污染的圖片和資料。
學生準備簡易的過濾裝置(可樂瓶和細沙制作)、生活污水一杯（生活污水可讓孩子們選擇既有泥沙，又含有油污或洗滌劑的）、自來水一杯。
2、
【教學過程】
一、圖片導入
1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什么感受或問題？
2、小結：在淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。今天這節(jié)課，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。
二、觀察比較自來水和生活污水
1、談話：課前老師讓各組同學準備生活污水和自來水各一杯。下面，我們就一起以小組為單位，用已經掌握的觀察方法比較觀察它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
學生匯報觀察結果。
2、示圖介紹“沉淀”、“過濾”的方法，開展分組實驗：要求學生用自己課前制作的簡易過濾裝置做凈化污水的實驗。
3、提問：比較凈化前后的水，有什么區(qū)別？經過沉淀和
3、過濾，原來的污水達到自來水的潔凈程度了嗎？
學生匯報
4、講述：淡水在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。
三、污染源的討論
1、提問：水的污染源可能來自哪兒？
學生匯報，完成網狀圖。
2、小結：
水的污染源可能來自農業(yè)的殺蟲劑、肥料等，可能來自工業(yè)的廢水、油污等，可能來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環(huán)境。
那么，如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢?建造污水處理廠就是最主要的措施。
四、污水的
4、處理
1、學生自行閱讀教材中的污水處理圖。
2、提問：污水處理一般要經過哪幾道程序？在每一個環(huán)節(jié)當中，污水得到了怎樣的處理？使用的是什么方法？
學生思考、匯報
3、歸納，小結：污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。物理方法主要就是一種叫“格柵“的裝置分離水中的雜物和較大的顆粒，雜物有塑料袋、菜葉雜草等；生物方法是通過細菌分解水中的污物，生物方法是污水處理的核心?；瘜W方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑一氯，通過它來有效殺滅水中的病源微生物。
污水經過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用水，只能作
5、其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。
附送：
2021-2022年六年級科學下冊 污水和污水的處理 1教學反思 教科版
《污水和污水處理》是本單元環(huán)境和我們的第六課，通過學習本課，培養(yǎng)學生充分認識水污染主要是人類活動造成的，增加保護水資源的意識和責任感。
一、介紹本課時代背景：在淡水資源緊缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。全世界由于污染造成的水質型缺水情況十分嚴重，日前，有近40%的人口難以喝上潔凈的水。日益嚴重的污染導致我國許多地方出現(xiàn)住在水邊沒水喝的尷尬局面。各種各樣的污染物通過飲水進人人體，直接威脅著人們的身體健康
6、，地表水因為污染而不再適合用于農業(yè)灌溉。
二、通過“水污染”組圖，讓學生談感受或問題？結合淡水資源短缺的情況下，水污染更給人類和其他生物造成了威脅。引出這節(jié)課的主題，我們就一起來學習和探討水污染的有關問題。
三、讓學生以小組為單位，運用已經掌握的觀察比較方法觀察比較自來水和污水它們有什么不同，并把你們的發(fā)現(xiàn)記錄下來。學生展示自己的觀察結果，引導學生在污水的燒杯底有大量的沉淀物，目的是為水處理做一鋪墊。
四、通過學生比較凈化前后的水，使學生明白污水凈化后還不能達到自來水的潔凈程度，在自來水廠中除了沉淀和過濾之外，還要加入藥物進行滅菌處理。這樣才能符合我們使用的標準。
五、污染源的討論，由
7、于農村的孩子對農業(yè)污染源了解得多一些，我就從農業(yè)入手，殺蟲劑、肥料對水源的污染，然后來自工業(yè)的廢水、油污等，生活來自家庭的洗滌劑、人的排泄物，也可能來自動物的尸體等，醫(yī)療、礦產等。由此可見，水污染主要是人類活動造成的。污水最終會流向河流、湖泊，我們的日常生活污水，最終會影響整個水環(huán)境。
通過污染源的尋找，完成第一個教學目標：水污染主要是人類的活動造成的。同時人類的活動造成水的污染會通過飲水進人人體，直接威脅著人們的身體健康，使學生增強保護水資源的意識和責任感。我們人類活動造成的水污染，我們已經認識到，只有切斷污水的來源才能真正保證水體的潔凈。那么如何讓我們每天排出的那么多臟水不給水體“添麻煩”呢？建造污水處理廠就是最主要的措施。
六、污水的處理，學生通過學習教材中的污水處理圖，了解污水的處理是復雜的，一般要通過三種方法(物理方法、生物方法、化學方法)獲得凈化。污水經過處理，一般可以無害地回歸環(huán)境，還有一些污水經過處理后，還是不能作為飲用水，只能作其他用途。因此，我們要特別加強對飲用水源的保護，飲用水是否潔凈直接影響人的身體健康。
通過污水的處理進一步增強學生保護水資源的意識和責任感，提高了學生的環(huán)保意識，使學生知道保護環(huán)境應從我做起。
七、本節(jié)課還存在很多的不足，如：一些可以讓學生大膽放手去觀察，去做，去說的，沒有完全放開，我要認真學習使自己的教育教學水平得到提高。
2021-2022年六年級科學下冊 污水和污水處理教案 教科版
