2021-2022年六年級英語下冊 Module2 unit2（1）教案 外研版

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1、2021-2022年六年級英語下冊 Module2 unit2（1）教案 外研版 教學內容： SB(學生用書)與AB（課堂活動用書） 教學目標： 1、 學習語句： It’s going to snow in Harbin. 單詞：snow, rain. 2、能口頭運用It’s going to snow in Harbin.預報某地的天氣。 3、能識別單詞：snow, rain. 能書寫單詞：snow, rain. 4、學習本單元的歌謠。 重難點： 1、能口頭運用It’s going to snow in Harbin.預報某地的天氣。 2、能識別單詞：sno

2、w, rain. 能書寫單詞：snow, rain. 功能：談論將來的天氣狀況；制定計劃 教學程序： 一、熱身復習 1、檢查學生SB第一單元活動3的完成情況 2、教師和學生談論今天的天氣，然后請學生推測明天的天氣。例如：“What’s the weather going to be like in Guiyang tomorrow?”引導學生用“It’s going to …”句型進行回答。將學生回答問題中所提到的有關天氣情況的圖標及相應的單詞羅列在黑板上，以便帶領學生及時復習。例如：sunny, warm, windy, cold,等單詞。重點復習單詞snow, rain.要

3、求學生能書寫。 二、 任務呈現(xiàn)與課文導入 教師告訴學生：“上節(jié)課，我們談到了自己的周末計劃，老師也發(fā)現(xiàn)很多同學都計劃在周末參加一些戶外活動。而周末的天氣情況如何呢？我們的計劃會依據天氣情況的不同進行調整嗎？等下，我們再根據天氣預測情況來談一談自己的計劃。” 三、 課文教學 1、請學生看SB第二單元活動1中的圖，然后聽錄音。要求學生回答以下問題： （1）What’s the weather going to be like in Harbin tomorrow? (2) What’s the weather going to be like in Beijing tomorrow?

4、 (3) What’s the weather going to be like in Dalian tomorrow? (4) What’s the weather going to be like in Xi’an tomorrow? 2、請學生看SB第二單元活動3中的地圖上各城市的天氣情況，請個別學生來說一說各城市的天氣情況，練習使用“It’s going to …”的句型。然后通過向學生講解活動3中的例句，來指導學生完成該活動。在活動一開始，教師可以和個別程度較好的學生做一下示范，例如： T: It’s going to snow tomorrow. Where am I? S

5、1:You’re in Harbin. T: That’s right. 四、 任務完成 1、完成SB第二單元活動5。學生以小組為單位開展活動。在開始活動之前，教師告訴學生根據書中所給出的天氣預測，來談論他們在星期一至星期五的活動計劃。 例如：A: It’s going to be windy on Monday. What are you going to do ? B: I’m going to Watch TV at home. It’s going to snow on Tuesday. What are you going to do? A:

6、I’m going to make a snowman. 2、完成AB 第二單元練習3。教師先帶領學生看一看練習中的問題，再播放錄音，要求學生根據錄音完成聯(lián)系。然后教師請一寫學生來板書自己的答案，最后進行集體訂正。 五、課文學習 1、播放SB第二單元活動4韻詩的錄音。引導學生根據插圖來理解韻詩的大意。再次播放錄音，請學生邊聽邊跟讀。鼓勵學生按韻詩的節(jié)奏來集體朗誦。 2、教師帶領學生完成AB第二單元練習2，引導學生感受韻詩中押韻的單詞。 六、課后作業(yè) 1、請學生兩人一組，完成AB第二單元練習1。 2、請學生根據自己的情況，完成AB第二單元練習4 附送： 2021-2022年

7、六年級英語下冊 Module3 unit1教案 外研版 Teaching?objectives: Knowledge?Aim: 1.?Words:?shine,?everyone,?out?of,?wrong. 2.?Sentences:?The?sun?is?shining?.The?birds?are?singing?in?the?trees.?The?duck?are?eating?our?picnic. Ability?Aim:?引導學生運用所學內容進行表達與交流,學以致用. Main?points:??“am?/?is?/?are?/?+?ing” Difficul

8、t?points:?Using?“drill?of?this?unit1”. Teaching?tools:?tape?recorder,?pictures. Teaching?procedures: A ?Warmer 1.?Greetings 2.?Sing?a?song B ?Leading T:?show?the?pictures?of?this?unit1.Ask:?“What?are?the?birds?doing??What?are?the?ducks?doing?” Ss:?The?birds?are?singing.?The?ducks?are?swimmin

9、g. T:?Very?good!?Today?let’s?learn?“Module3?Unit1?The?sun?is?shining.” C ?Text?teaching 1.?T:?Play?the?tape?(twice).?Have?students?look?and?listen. 2.?Ss:?Underline?the?new?words?“sending,?shining,?singing”. 3.?T:?Explain?the?words?and?sentences. 4.?Ss:?Read?and?spell?the?words. D ?Practice 1.?Make?sentences?using?“is?/?am?/?are?/?+?ing” 2.?Look?at?pictures?and?talk?about?them. E Summary F ?Homework Describing?a?scene?using?“present?continuous?tense.”