2021-2022年六年級語文上冊 9《窮人》教學設計 人教版

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1、2021-2022年六年級語文上冊 9《窮人》教學設計 人教版 【設計理念】 　　《窮人》是俄國大作家列夫·托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導的“自主、合作、探究”的學習方式，我主要通過讓學生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育。 　　具體設計有以下幾點： 　　首先，抓住教材特點，長文短教。在學生了解作者，整體感知課文，提出疑問后，進行啟發(fā)引導，直奔中心段。這樣，就能夠在有限的４０分鐘內(nèi)，高效率地完成教學任務

2、。其次，在學生劃出“描寫桑娜心理活動的句子”后，針對桑娜的做法談自己的觀點，引導學生對省略的內(nèi)容補充、想象；在學生找出并劃出“能體現(xiàn)漁夫‘寧可自己受苦，也要幫助別人’的語句”后，又進一步讓學生對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會出窮人勤勞、淳樸和善良的本性，學習他們寧可自己受苦，也要幫助別人的好品質(zhì)。這樣不但有利于培養(yǎng)學生的想象能力、分析和思考問題的能力，而且使他們從中受到愛的教育。再則，讓學生充分地讀，使他們“在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。” 【教學目標】 　?。?、理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦

3、，也要幫助別人的好品質(zhì)。 　　２、理解不懂的詞語。 　?。?、通過補充省略的內(nèi)容，提高想象能力。 　　４、通過對語言文字的理解，提高分析和思考問題的能力。 【重點難點】 　　通過人物的心理活動和言行，體會人物的美好心靈。 【情境教學法】 　　１、以教師飽含情感的語言啟迪學生的心靈。 　?。?、讓學生在心領(lǐng)神會中體會文章的思想感情，并以感情的朗讀去表達情感。 【教具】 　　課件。 【教學過程】 一、導入新課 　　教師談話導入，放課件，板書課題。 二、整體感知，明確目標 　?。?、交流對作者的了解：

4、 　　　?。康氖鞘箤W生養(yǎng)成課前查閱資料的好習慣，培養(yǎng)他們整理資料和處理信息的能力。） 　　２、讓學生用最簡練的語言概括課文的主要內(nèi)容，并說出是怎么概括出來的。 　　　　教師評價。 　　　?。ㄟ@一步是為了培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。） 　?。场⒆寣W生找出文中最使自己感動的段落，并從中提出疑問。 　　　　教師根據(jù)學生發(fā)言，提出這節(jié)課要重點解決的問題：桑娜和漁夫那么貧窮，為什么還要收養(yǎng)西蒙的兩個孩子？其它問題讓學生通過認真讀課文，討論交流，自行解決。 　　　?。ń處熞浞窒嘈艑W生，培養(yǎng)他們的自主能力、合作興趣，樂于探究的能力。） 三、直奔中心

5、，激發(fā)想象 　　學生讀８～１１自然段，劃出描寫桑娜心理活動的句子。 　?。薄⒅该x劃的句子。 　　２、出示課件： 　　　　她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。 　　　　學生針對“桑娜覺得非這樣做不可”，談自己的觀點，并說出理由，從而體會出桑娜這個人善良的本性。讀這句話，再一次感受桑娜的善良。 　　　?。ǔ鍪菊n件）她忐忑不安地想：“她會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠她受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！” 　　　　指名讀這段

6、話，其他學生仔細觀察，看看這短話有什么特點。 　　　　再讀這段話，邊讀邊感受，此時此刻，桑娜的內(nèi)心都有什么變化。（進行朗讀訓練──省略號的讀法） 　　　　讓學生想象補充五個省略號的內(nèi)容和有感情地朗讀，體會桑娜極其復雜、矛盾的心理和她“寧可自己受苦，也要幫助別人”的高尚品質(zhì)。 　　　?。ㄒ皇亲寣W生通過想象感受人物復雜的、矛盾的、變化的心情，二是抓住教材特點培養(yǎng)學生豐富的想象力，三是體會列夫·托爾斯泰這位大作家、這位文學巨匠遣詞造句的高明之處。） 四、深入探究，拓展思維 　　１、學生找出并劃出能體現(xiàn)漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的語句。 　　２、出示課件

7、： 　　　　哦，我們，我們總能熬過去的！ 　　　　通過對“熬”進行換詞練習，對漁夫、桑娜和孩子們的將來進行想象，體會桑娜一家歲月的艱苦、生活的艱難，體會漁夫“寧可自己受苦，也要幫助別人”的優(yōu)秀品質(zhì)。 五、總結(jié)全文，升華中心 　　師生互動：教師進行課堂小結(jié)，同時讓學生想象窮人富裕的一面，使文章中心得到升華，最后得出結(jié)論：只要人人都獻出一點愛──世界將變成美好的人間！ 【板書設計】 　 　　　　　　　　　　　　　　　窮人 　　　　—→等待丈夫—→抱回孩子—→催促桑娜←— 　　　　　　桑娜　　　　　　　　　　　漁夫 　　　　—→心驚肉跳—→

8、忐忑不安←—平靜下來←— 　 附送： 2021-2022年六年級語文上冊 “嗵嗵” 2教案 長春版 教學目標： 1.通過朗讀課文使學生體會在動物世界中，兔子是怎樣傳遞信息的。培養(yǎng)學生對大自然熱愛與向往，體會人與動物之間和諧美好的情感。 2.學會寫一類生字4個，認識二類生字。 3.完成課后練習，復習鞏固詞語，發(fā)揮學生的想象力。 教學重點： 朗讀課文，理解課文內(nèi)容。注意字、詞的積累，多種方式學習課文。 基礎(chǔ)知識： 1.正音字 莫（mò）嗅（xiù ）速（ sù ）逆(nì) 混(hùn) 2.多音字 nán（困難）　　 jiào(教

9、師) 難 教 nàn (難友) jiāo（教畫畫） 3.區(qū)別字 嗅（ ）添（ ）密（ ）薇（ ） 臭（ ）舔（ ）蜜（ ）微（ ） 教具準備： 多媒體課件 第一課時 教學內(nèi)容： 1.初讀課文，理解課文內(nèi)容。 2.學習一、二類生字。 教學過程： 一、質(zhì)疑導入 1.板書課題、讀題。 2.你最想知道什么？ 二、教學新課 1.師范讀課文。 2.生略讀課文，概括課文大意（結(jié)合課后第一題） 課文為何以“嗵通”為題？你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些不明白的？為什么？

10、 3.布置作業(yè) 熟讀課文。寫生字，每個字寫一行，組一個字。 第二課時 教學內(nèi)容： 1.指導學生有感情的朗讀課文。 2.引導學生發(fā)表自己對文中詞語和句子的獨特感受。 3.表演課本劇。 教學過程： 一、激趣導入 今天，我們一起來排個課本劇，你們高興嗎？那么課文就是劇本，我們首先要把課本讀好、理解好，大家有信心嗎？ 二、自由讀文 你對文中的那些詞語有獨特的感受？畫出來，先來跟你的同桌說一說。 三、交流 你對文中的那部分感興趣？讀給大家聽。讀的時候要體會人物的心理活動。 在動物世界中，兔子斯怎樣傳遞信息的？兔子敲擊地面都表達了怎樣不同的含義？ 兔子“逆行”是怎么回事？結(jié)合課文內(nèi)容，用自己的話解釋一下。 討論：破耳兔一家的信息傳遞與他們的生存有怎樣關(guān)系。 四、布置作業(yè) 人類和動物之間友好相處的故事有很多。搜集一下，讀一讀，下堂課進行交流。 板書設計 “嗵嗵” “嗵”“注意了！” “嗵通”“到這里來！” 信息 生存 “嗵嗵通”“快逃命！”