2021-2022年六年級語文下冊 15.天游峰的掃路人 2-1教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89401396 上傳時間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?3.50KB
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1、2021-2022年六年級語文下冊 15.天游峰的掃路人 2-1教案 蘇教版 教學目標:? 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學習生字,理解詞義 3.通過朗讀訓練,理解句子所表達的思想感情。 4.從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學重點:? 從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學難點:? 理解老人不累的根本原因,掌握事實材料,學會辯論。? 課時安排: 二課時 第一課時 課時目標: 使學生正確、流利地朗讀課文,學習課文中的生字,初步理解詞義。 分課時教學重點:

2、 朗讀課文,學習生字詞。 分課時教學難點:? 初步理解由生字組成的詞語。 教具準備: 錄音機、掛圖? 教學過程: 一、 啟發(fā)、揭題 1.啟發(fā)學生回憶:同學們,我們的祖國山河壯麗,去多名山風景秀麗,如:安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山……它們吸引了無數(shù)中外游客。你曾經(jīng)游覽了哪些名山?游覽之后又有什么感受呢? 2.揭題、設疑:看了課題“天游峰的掃路人”,你想知道些什么?天游峰的掃路人有什么特點呢?大家能從他身上受到什么啟發(fā)呢? 二、自讀課文 1.一讀要求:借助漢語拼音讀課文,讀準生字字音,把課文讀正確,讀通順。 2.二讀要求:在讀通順的基礎上,做到流利地讀,

3、要有一定的速度。 3.三讀要求:默讀課文,提出不懂的詞語和不理解的地方,做上記號,準備質(zhì)疑。 三、檢查自讀效果 1.點名分段讀課文、糾正讀音 2.答疑解難 3.理清課文脈絡 根據(jù)作者登天游峰的所見、所聞、所感分段 四、再點名分段讀課文 五、作業(yè)設計: 選擇合適的詞語填在括號中,說說為什么這樣填寫 1.在一片( )中,我隱約聽見“嘩——嘩——”的聲音,頗有節(jié)奏地從嶺下的竹叢中傳來。(清靜 寂靜) 2.茶、很熱,很香,仿佛一股暖流,很快把我們倆的心靈( )了。(溝通 暢通) 這充滿自信、豁達開朗的笑聲,一直( )我回到住地。(跟著 伴隨)

4、 附送: 2021-2022年六年級語文下冊 15.天游峰的掃路人 2-2教案 蘇教版 教學目標:? 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學習生字,理解詞義 3.通過朗讀訓練,理解句子所表達的思想感情。 4.從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學重點:? 從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。 教學難點:? 理解老人不累的根本原因,掌握事實材料,學會辯論。? 課時安排: 二課時 第二課時 課時目標: 1.理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)朗讀能力。 2.理解老人不累的根本原因,掌握事

5、實材料,學會辯論。 3.學習外貌描寫,知道外貌描寫要抓住特點,反映性格或品質(zhì)。 分課時教學重點: 理解老人不累的根本原因,掌握事實材料,學會辯論。 教具準備: 課件、掛圖? 教學過程: 一、復習 通過上節(jié)課的學習,你知道了什么? 1.天游峰是武夷山第一險峰。(板書:天游峰) 過渡:讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻 多媒體:句子(板書:天游峰:險峰 九百多級 游客:望而卻步 半途而返) 2.作者在險峻的天游峰上認識了一位掃路人,(板書:掃路人)這位老人每天清掃著九百多級的臺階。 當同學們學到這時,大家有許多的想法,一位老人每天清掃著九百多級的臺階,我們簡直不感相

6、信,但他的確這樣做了,是什么力量支持著他?一輩子在這座山上清掃路面,難道他就沒有一點兒厭倦嗎?為什么老人能有如此的力量,是什么使他這樣精力充沛?這節(jié)課就讓我們一起去好好認識認識這位——(板書:的)(讀題)天游峰的掃路人。) 二、繼續(xù)學習新課 1.自由讀課文,自己去認識一下這位老人,再介紹給大家。 2.出示圖片,學生介紹老人。(由總體到局部按順序介紹) 3.課文中哪些語句描寫了老人的外貌,找出來讀一讀。 多媒體出示:對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢?這樣寫會不會顯得寫作沒順序? 多媒體:仔細打量 讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問? 是什么吸引了作者,使他要仔細打量老人?

7、 找出有關語句讀一讀,體會體會。 指導讀好第6節(jié)、第7節(jié)。 掃路人的工作累嗎?再次朗讀天游峰的險峻。 他為何說“不累”?老人是如何說的?指名讀。從中我們能感受到什么? (老人對山的喜愛之情) 讀出“輕輕松松、自在悠閑”的語氣。 老人說的輕松自在,而作者卻不禁倒抽了一口氣,他抬頭望了望在暮色中——(引讀)讀到這,你有什么感受,想說些什么? 讓我們一起再來讀一讀這兩段,感悟作者對掃路人的佩服。 將第6自然段與第7自然段進行對比朗讀,進一步感知理解,體會掃路人樂觀、開朗、攀登不止的精神,并提高認識,明白:只有愛一份事業(yè),才會從中樂此不疲。 還從哪些地方可以看出老人那份開朗、自信,

8、看出他對山的深厚感情?找找有關語句讀一讀。 聽到這,我緊緊抓住他的雙手說:“(——引讀)30年后,我再來看您!” 多媒體出示,從中我們能感受到作者怎樣的思想感情? 組織讀議,啟發(fā)思考:“30年后,我照樣請您喝茶!”30年后,他們能相聚嗎? 老人怎么說的?老人的話說明了什么?(老人有一顆對生活滿自信、開朗、豁達的心) 4.小結(jié):作者對老人的崇敬之情從內(nèi)心升起,他深深被老人的精神所折服,你能讀出作者的心情嗎?齊讀課文最后一小節(jié)。 (聯(lián)系人物的性格特點,指導學生用自信、爽朗的語氣來讀,現(xiàn)出老人的精神風貌。) 5.總結(jié)全文 6.四人小組分角色讀全文。 填空:本文講述了一位老人已有(

9、 )歲人,他每天早晨( ),傍晚( )。他早該退休了,可他覺得實在離不開這里:他喝的是( ),吃的是( ),呼吸的是( ),而且還有( )作伴。這是一位( )的老人,作者從內(nèi)心( )他。 三、作業(yè)設計: 多媒體顯示練筆要求: ????? “30年后,作家章武又一次來到武夷山,看到那銀絲一樣的階梯……” ????????? 根據(jù)上面文字展開想象,寫一段話。 四、板書設計 15.天游峰的掃路人 天游峰 險峰 游客 望而卻步 半途而廢 掃路人 不累 掃上去 掃下來 開朗 自信 時間緊張

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