2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 唯一的聽眾練習(xí) 西師大版

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1、2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 唯一的聽眾練習(xí) 西師大版 一、拼音讀寫小能手（看拼音，寫詞語(yǔ)）。（12分） yí shì bào qiàn jiè yì （ ） （ ） （ ） liū zǒu zhuī wèn ɡē shě （ ） （ ） （ ） 二、開心詞填(按查字典的要求填空)。（15分） 1．“聾”是 結(jié)構(gòu)，音序是 ，部首是 ，組詞為 。 2．“奏”部首是 ，再查

2、 畫，和它形近的字是 ，“奏”可組詞為 、 。 3．“悠”音序是 ，音節(jié)是 ，共有 畫。與它讀音相同的字有 、 、 。 三、小小模仿秀（照樣子，寫詞語(yǔ)）。（6分） 例：自言自語(yǔ) 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 自 四、我會(huì)選（根據(jù)詞義，在加點(diǎn)字最恰當(dāng)?shù)慕忉屔洗颉啊獭保?。?分） 1．洋溢 (1)比海更大的水域；

3、 (2)盛大，豐富。 2．充滿 (1)滿，足； (2)裝滿，塞?。? (3)擔(dān)任； (4)冒充。 3．舉行 (1)往上托，往上伸； (2)舉動(dòng)； (3)推選，選舉； (4)發(fā)動(dòng)，興起。 五、對(duì)號(hào)入座（選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空）。（12分） 莊重 嚴(yán)重 隆重 著重 尊重 慎重 1．李老師常教導(dǎo)我們：“( )他人，就是善待自己?！? 2．哥哥騎自行車時(shí)摔傷了，傷得很( )。 3．學(xué)校的開學(xué)典禮開得( )而熱烈。 4．小姑娘的舉止很( )。 5．批評(píng)別人時(shí)要( )，不要傷害其

4、自尊心。 6．這次班會(huì)，老師( )強(qiáng)調(diào)了個(gè)人衛(wèi)生問(wèn)題。 六、小法官在線（在說(shuō)法爭(zhēng)取的句子后打“√”）。（8分） 1．本文有兩條線索：一條是“我”在心理、行動(dòng)上的變化；另一條是老婦人的語(yǔ)言變化。 ( ) 2．文中的老婦人曾是首席小提琴手，可現(xiàn)在卻是位聾子。 ( ) 3．“用父親和妹妹的話來(lái)說(shuō)，我在音樂(lè)方面簡(jiǎn)直是一個(gè)白癡?！边@一句是比喻句。 ( ) 4．“那時(shí)，我總是不由得想起那位‘耳聾’的老人?！边@句話中“耳聾”加引號(hào)是為了引起讀者的注意。( ) B組 綜合能力 七、修枝剪葉（縮寫句子）。（8分） 1．一束陽(yáng)光透過(guò)葉縫照在

5、她的滿頭銀絲上。 2．從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(lè)聲。 3．她慈祥的眼睛平靜地望著我。 4．她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。 八、走走停停加標(biāo)點(diǎn)。（7分） 1．老人叫住了我（ ）說(shuō)（ ）是我

6、打擾了你嗎（ ）小伙子（ ）不過(guò)（ ）我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒（ ） 2．（ ）聾子（ ）妹妹驚叫起來(lái)（ ）聾子（ ）多么荒唐（ ）她是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授（ ）曾是樂(lè)團(tuán)的首席小提琴手（ ）你竟說(shuō)她是聾子（ ） 九、閱讀大舞臺(tái)。（17分） 難忘的八個(gè)宇 我氣憤，我憤恨———怎么會(huì)一生下來(lái)就是裂唇!我一跨進(jìn)校門，同學(xué)們就開始笑我。我越來(lái)越肯定：除了家里人以外，沒(méi)有人會(huì)愛我，甚至沒(méi)有人喜歡我。 二年級(jí)的時(shí)候，我進(jìn)了老師倫納德夫人的班級(jí)。倫納德夫人很胖，很美，溫馨可愛。她有金光閃閃的頭發(fā)和一雙笑瞇瞇的眼睛。每個(gè)孩子都喜歡她，敬慕她。但是，沒(méi)有一個(gè)人比我更

7、愛她。這里有個(gè)很不一般的原因。 我們低年級(jí)同學(xué)每年都有耳語(yǔ)測(cè)試。孩子們依次走到教室的前面，用右手捂著右邊的耳朵，老師在講臺(tái)上輕輕說(shuō)一句話，再由那個(gè)孩子把話復(fù)述出來(lái)?？墒俏业淖蠖湎忍焓敚瑤缀趼牪灰娙魏温曇?，但我不愿意把這事說(shuō)出來(lái)，因?yàn)槟菢油瑢W(xué)會(huì)更加嘲笑我的。 輪到我了，我把左耳朵對(duì)著倫納德老師，同時(shí)用右手緊緊捂住右耳。然后，悄悄把右手抬起一點(diǎn)，這樣就可以聽清老師講的話了。 我等待著……終于，我聽見了八個(gè)字。這八個(gè)字仿佛是一束溫暖的陽(yáng)光射進(jìn)我的心田，這八個(gè)字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個(gè)字改變了我對(duì)人生的看法。 這位很胖、很美、溫馨可愛的老師輕輕地對(duì)我說(shuō)：“

8、我希望你是我女兒?！? 1．用“——”畫出描寫老師外貌的句子，這個(gè)句子在文中出現(xiàn)了 次。(4分) 2．用“==”畫出文中引起下文的句子。(3分) 3．難忘的八個(gè)字是什么?作者為什么難忘? (6分) 4．

9、短文表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(4分) C組 智力發(fā)散 十、把文明古國(guó)及相關(guān)內(nèi)容連起來(lái)。（4分） 古埃及 佛教發(fā)祥地 古巴比倫 甲骨文 古印度 金字塔 古中國(guó) 漢謨拉比法典 十一、填空。（5分） 五岳是我國(guó)五大名山的總稱，這五座山分別是：東岳 、西岳 、中岳

10、、南岳 、北岳 。 參考答案 附送： 2021-2022年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 四時(shí)田園雜興(一)1教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．學(xué)會(huì)“晝”“耘”“績(jī)”這3個(gè)生字，正確讀寫“晝夜”“耘田”“績(jī)麻”等詞語(yǔ)。 　　2．有感情的朗讀、背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。 　　3．體會(huì)詩(shī)詞的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的意境。 　　4．培養(yǎng)閱讀古詩(shī)詞的興趣和對(duì)古詩(shī)詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 通過(guò)讀體會(huì)詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　

11、　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、激情導(dǎo)入 1．詩(shī)歌是詩(shī)人生命的沖動(dòng)，感情的傾訴?！扒閯?dòng)于中而言溢于表”的詩(shī)詞是語(yǔ)言的精華。因而學(xué)習(xí)詩(shī)歌，要反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的感情，達(dá)到與詩(shī)人心靈相通，感情交融的地步，才會(huì)更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌。今天，咱們來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目叫《四時(shí)田園雜興》。 2．介紹作者 　 （1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？以前我們?cè)鴮W(xué)過(guò)他寫的詩(shī)，你還記得嗎？你能為大家介紹一下范成大嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。） 　?。?）介紹作者：播放 “范成大的簡(jiǎn)介”資料。 　 　范成大(1126～1193) 南宋詩(shī)人。字致能，號(hào)

12、石湖居士。吳郡（今江蘇蘇州）人。紹興二十四年中進(jìn)士。淳熙十年因，58歲病辭。此后10年隱居石湖。著有《石湖居士詩(shī)集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。范成大是一個(gè)關(guān)心國(guó)事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。他的憂國(guó)恤民的一貫思想在其詩(shī)歌創(chuàng)作中得到了充分的體現(xiàn)。范成大的詩(shī)，以反映農(nóng)村社會(huì)生活圖景的作品成就最高。范成大晚年作的組詩(shī)《四時(shí)田園雜興》，是他田園詩(shī)的代表作品。 3．釋題：“四時(shí)”“興”是什么意思？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)題目的意思？并猜想一下詩(shī)文會(huì)寫些什么內(nèi)容？《四時(shí)田園雜興》共60首。分“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組。 二、初讀古詩(shī)，初步感知。 1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏

13、。 A．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)詩(shī)應(yīng)該怎樣讀？ B．明確詩(shī)歌的朗讀方法：朗讀詩(shī)歌，要求正確、流利、讀出詩(shī)的節(jié)奏。 C．聽范讀 D．個(gè)人自由朗讀。 E．指名試讀，評(píng)議。 2．讀了這首詩(shī)，你能簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌寫什么情景嗎？ 3．小聲自讀，邊想邊畫：詩(shī)中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來(lái)的？ 引導(dǎo)回答上面問(wèn)題，并小結(jié)板書： 村莊兒女——耘田 織布 童孫——學(xué)種瓜 三、學(xué)習(xí)詩(shī)文，探究詩(shī)意。 　　1．自由讀文，借助注釋或利用工具書查閱自己要理解的詞語(yǔ)，理解詩(shī)意。不懂的地方作上記號(hào)。 晝：白天。 耘：除草。 耘田：在田里除，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。 幼童不懂耕田織布，也

14、在桑樹蔭下學(xué)著種瓜呢！ 2. 質(zhì)疑 四、品詞賞句想象悟情 1．賞析“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！? A．詩(shī)歌一、二句寫了什么內(nèi)容？明確：農(nóng)民勞動(dòng)的繁忙景象。 B．想象：晝和夜分別指什么？圍繞耘田績(jī)麻啟發(fā)想象農(nóng)民們除了“耘田績(jī)麻”還要干些什么活？（插秧、收割、犁地、積肥……）。想象范成大見此情景會(huì)對(duì)“村莊兒女”說(shuō)些什么？（辛苦、勤勞、各有各的本事……） C．結(jié)合想象誦讀（讀出敬重之情，讀出詩(shī)的節(jié)奏）反復(fù)讀：自由讀、指讀、評(píng)讀、教師讀、學(xué)生再讀、做著動(dòng)作豎著大拇指來(lái)讀、齊讀。 2．賞析“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。” 　　引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、描述畫面內(nèi)容。（抓住兒童神態(tài)、動(dòng)作

15、、想象其語(yǔ)言），你們喜歡這些小孩子嗎？（天真、勤勞、不怕苦、好學(xué)、可愛、愛勞動(dòng)）。 品后指導(dǎo)誦讀，帶著作者對(duì)那些兒童的喜愛之情來(lái)讀。讀出小孩子的調(diào)皮可愛。讀出小孩子的聰明好學(xué)、讀出你自己的喜愛之情……一遍一遍地讀，一次比一次讀得好。 這兩句詩(shī)　 五、有感情地朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。 1．放聲自由讀詩(shī)，想象其意境，體會(huì)農(nóng)民一家辛勤勞動(dòng)的生活。 2．指名讀 3．老師配樂(lè)吟讀 4．學(xué)生入情入境的齊讀，朗讀中自然成頌。 六、總結(jié) 這首詩(shī)風(fēng)格清新自然，語(yǔ)言親切樸實(shí)，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動(dòng)場(chǎng)面和田園生活的美好。 七、知識(shí)的延伸 　　1.說(shuō)明《四時(shí)田圓雜興》還有60

16、首，田園詩(shī)人還有很多，孟浩然、王維、陶淵明……（課件） 2.再學(xué)習(xí)一首（課件）田園詩(shī)篇 在古代也有許多文人墨客都很喜歡親近大自然，喜歡田園生活，如陶淵明、楊萬(wàn)里等。老師這里再提供兩首詩(shī)人們?cè)谔飯@生活中寫下的詩(shī)讓大家欣賞學(xué)習(xí)：要求大家借助老師提供的注釋自學(xué)古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，并嘗試背下來(lái)。 夏時(shí)田園雜興 黃塵行客汗如漿， 少住儂家漱口香。 借與門前盤石坐， 柳陰亭午正風(fēng)涼。 3．背誦自己熟知的田園詩(shī)。 八、總結(jié) 中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，詩(shī)詞歌賦更是其中的燦爛奇葩，同學(xué)們?cè)谡n后可以多收集一些田園詩(shī)的名篇佳作，希望在不遠(yuǎn)的將來(lái)，同學(xué)們可以成為象范成大、李白一樣的大詩(shī)人。老師期待著你們的

17、大作。好嗎？這節(jié)課我們就上到這里。 過(guò)故人莊 孟浩然 故人具雞黍，邀我至田家。 綠樹村邊合，青山郭外斜。 開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。 待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。 【簡(jiǎn)析】這是一幅非常樸實(shí)的田園風(fēng)景畫。誠(chéng)摯親切的友情，典型農(nóng)家生活場(chǎng)景，熔自然美、生活美、友情美于一爐，可以看出詩(shī)人的內(nèi)心世界的和諧。 山居秋暝 王　維 空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。 明月松間照，清泉石上流。 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。 隨意春芳歇，王孫自可留。 蝶戀花 范成大 春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風(fēng)岸。畫防夷猶灣百轉(zhuǎn)。磺塘塔近俄前遠(yuǎn)。 江國(guó)多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉踐。看看嘗面收新繭。 宿新市徐公店 籬落疏疏一徑深, 樹頭花落未成陰。 兒童急走追黃蝶, 飛入菜花無(wú)處尋。 村夜 村南村北行人絕。 獨(dú)出前門望野田, 月明蕎麥花如雪。 霜草蒼蒼蟲切切,