三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 珍愛(ài)生命 1 生命只有一次教案 蘇教版

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1、1、生命只有一次 教學(xué)內(nèi)容解讀： 本課從“生命的奧秘”出發(fā)，既展現(xiàn)生命的頑強(qiáng)與神奇，同時(shí)也滲透生命平等的價(jià)值觀。第二板塊“珍惜生命”同樣從動(dòng)植物說(shuō)起，不管是自身因素，還是環(huán)境因素，生存都是地球生命隨時(shí)可能要面對(duì)的難題。而在面對(duì)意外與疾病時(shí)，人類(lèi)的生命一樣脆弱。由此引起同學(xué)的注意，開(kāi)始對(duì)生命的重新審視，為下文的疾病預(yù)防與健康生活打下情感基礎(chǔ)。第三板塊“健康成長(zhǎng)”分別從生理和心理兩個(gè)角度闡述健康的含義，引導(dǎo)學(xué)生在養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣的同時(shí)，也具備積極健康的生活態(tài)度。 教學(xué)建議： 本課由一個(gè)探索活動(dòng)和三個(gè)交流活動(dòng)組成。教學(xué)過(guò)程中，要把握本課交流為主的活動(dòng)形式，將三個(gè)“交流”版塊的話題融入教學(xué)過(guò)

2、程中，借助照片、小視頻等具體素材，引導(dǎo)學(xué)生真情交流，在交流中感悟。 由于學(xué)生學(xué)情差異較大，在本課的探究和交流活動(dòng)中，教師要關(guān)注學(xué)生課前的知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)中加入信息資料，幫助豐富學(xué)生的知識(shí)。 教學(xué)目標(biāo)： 情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 引導(dǎo)學(xué)生感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，形成健康積極的生活習(xí)慣和生活態(tài)度。 能力與方法： 能通過(guò)自主學(xué)習(xí)和查閱資料，了解地球上多種多樣的生命現(xiàn)象，了解常見(jiàn)的疾病及致病的原因，并與同學(xué)交流分享。 知識(shí)與技能： 知道地球上的生命形態(tài)各異，構(gòu)造精巧，掌握日常保健的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)和查閱資料，了解地球上多種多樣的生命現(xiàn)

3、象，感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命。 教學(xué)難點(diǎn)： 感受生命的神奇，懂得敬畏生命，珍惜生命，掌握日常保健的方法。 第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 布置學(xué)生收集相關(guān)資料，了解動(dòng)植物的生命奧秘。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，初步感受生命的奧秘與神奇 1、出示圖片：花草、昆蟲(chóng)、樹(shù)木、各種各樣的小動(dòng)物…… 2、引導(dǎo)：這些可愛(ài)的生命無(wú)處不在，把大自然裝點(diǎn)得生機(jī)勃勃，讓我們的生活更加豐富多彩，他們形態(tài)各異，大小懸殊，充滿了神奇的魅力，你知道地球上還有哪些神奇的生命嗎？今天老師帶來(lái)了幾種神奇的植物和同學(xué)們一起欣賞。 3、分別出示：胡楊、雪蓮幼苗、銀杏樹(shù)、跳舞草的圖片。引導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們默讀教材第2

4、頁(yè)的內(nèi)容. 4、了解了這幾種植物，你有什么感受？（教師板書(shū)：生命是神奇的） 二、進(jìn)一步探究，了解生命的頑強(qiáng)與神奇 1、考古學(xué)家曾在一座漢代的墓葬里，發(fā)現(xiàn)了一些蓮子，經(jīng)過(guò)科學(xué)家們精心培育，這些蓮子生根發(fā)芽，開(kāi)出了美麗的花朵。生命真是神奇又頑強(qiáng)。 教師板書(shū)：生命是頑強(qiáng)的。 2、頑強(qiáng)而又神奇的生命不只是植物，動(dòng)物也是頑強(qiáng)而又神奇的。生活在南美洲河流中的電鰻，能放出幾百伏的強(qiáng)電流，輕而易舉的擊斃大型動(dòng)物。電鰻利用自己神奇的釋放電流能力保護(hù)自己，捕獲獵物。就連小小的螞蟻也有著大大的力量。 3、（教師出示螞蟻的圖片）有些螞蟻可是大力士啊，他們能舉起超過(guò)自身體重50倍的東西。 4、加州海獅是潛

5、水冠軍，潛水深度可達(dá)300米。人類(lèi)無(wú)裝備潛水的最深紀(jì)錄是多少呢？請(qǐng)大家猜猜看。 教師出示PPT：113米。 三、了解人類(lèi)自身的神奇之處 1、教師引導(dǎo)：動(dòng)植物都有神奇之處，作為高等生物的人類(lèi)，居然潛水能力還比不上海獅，是不是人類(lèi)就平淡無(wú)奇了呢？你覺(jué)得我們?nèi)祟?lèi)有什么神奇之處呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)教材，閱讀第3頁(yè)下面的文字，你就會(huì)知道人類(lèi)的神奇之處了. 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你知道了什么？ 2、這些神奇之處，我們平時(shí)很難留意，今天我們就來(lái)體驗(yàn)一下。 3、小游戲：照鏡子 同桌之間臉對(duì)臉，先做一做皺眉頭的動(dòng)作，再笑一笑。仔細(xì)觀察，做這兩個(gè)動(dòng)作時(shí)，分別用了臉部的哪些部位？所以呀，皺眉頭比微笑更加費(fèi)力，我們要

6、多笑一笑哦。 4、小游戲：20秒挑戰(zhàn)賽 老師計(jì)時(shí)20秒，看看同學(xué)們?cè)?0秒里能做多少口算題。 5、教師小結(jié)：我們身上的血液在我們身體里循環(huán)一周，只要20秒.人體的構(gòu)造十分復(fù)雜，人體器官中蘊(yùn)含著許多奧秘，雖然科學(xué)家們一直在進(jìn)行研究，但是至今仍有無(wú)數(shù)謎團(tuán)尚未解開(kāi)，等到未來(lái)的某一天解開(kāi)這些奧秘。 三、探究學(xué)習(xí)交流 1、你還知道哪些生病的奧秘呢？課前請(qǐng)大家去收集了解了，下面就請(qǐng)小組交流，分享自己知道的生命的奧秘。 2、四人小組進(jìn)行交流，要求：組長(zhǎng)組織組員按照順序發(fā)言，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，每個(gè)小組挑選一個(gè)最令你們印象深刻的信息與全班交流。 四、教學(xué)總結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命是

7、神奇的，也是頑強(qiáng)的，令人驚嘆，這些神奇而又頑強(qiáng)的生命，還蘊(yùn)含著很多奧秘等待我們?nèi)ネ诰颉? 第二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 課前布置學(xué)生收集預(yù)防常見(jiàn)的疾病的方法。 準(zhǔn)備小視頻：《小海龜出生記》《流鼻血了怎么辦》 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，感受生命的脆弱 1、通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命十分神奇而又頑強(qiáng)，可同時(shí)生命又是那么脆弱，美麗的生命從一出生就面臨著很多危險(xiǎn)，來(lái)，看一看剛出生的小海龜遇到的危險(xiǎn)。 2、教師播放視頻《小海龜出生記》，引導(dǎo)：同學(xué)們通過(guò)這一個(gè)視頻看懂了什么？ 3、教師小結(jié)：只有經(jīng)歷了這樣的考驗(yàn)，幸存下來(lái)的小海龜才能在大海中更好的生存下去，大自然的法則就是這樣的殘酷。不

8、僅小海龜這樣，生物的生存都會(huì)面臨各種考驗(yàn)。 4、（教師出示教材中的例子：癌癥、滅絕動(dòng)物的墓地。）迄今為止，還有許多病癥，人類(lèi)找不到治愈的方法。而生存環(huán)境被破壞，也使得許多動(dòng)物永遠(yuǎn)的消失了。在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，生命更是顯得非常脆弱。 5、教師出示教材中的例子：干旱、火災(zāi)、自然災(zāi)害。 干旱，讓缺水的魚(yú)兒無(wú)法存活；人如果缺氧五分鐘，就會(huì)造成腦死亡；地震、海嘯等巨大的災(zāi)難，更是會(huì)在瞬間奪走許許多多的生命，知道了這些，你對(duì)生命有了什么新的看法嗎？ 6、同桌間小聲討論，教師小結(jié)：珍愛(ài)生命，正如大家所說(shuō)，生命有時(shí)很強(qiáng)大，有時(shí)又很脆弱，甚至有些看似很小的問(wèn)題，也會(huì)對(duì)生命構(gòu)成威脅，疾病是造成人類(lèi)死亡的

9、主要原因，不僅是可怕的癌癥，有時(shí)候，一次小感冒就會(huì)給人帶來(lái)致命的傷害。在100年前，歐洲曾經(jīng)爆發(fā)了一次規(guī)模很大的流行性感冒疫情，由于當(dāng)時(shí)的醫(yī)療水平、醫(yī)療技術(shù)還不夠發(fā)達(dá)，數(shù)千萬(wàn)人因病死亡。 7、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第5頁(yè)，并想一想：在以下幾種情況下，我們應(yīng)該怎么做？ 教師出示四種情境： （1）最近班上不少同學(xué)感冒了。 （2）媽媽的手被菜刀劃傷了。 （3）家里的罐頭放了很久，奶奶準(zhǔn)備拿出來(lái)吃掉。 （4）小區(qū)里的流浪貓很可愛(ài)，我想跟他玩。 8、四人小組選擇一個(gè)情境進(jìn)行討論，討論：需要注意些什么？怎樣做才適合？并派一名代表發(fā)言。 （1）常開(kāi)窗通風(fēng)，戴口罩，不對(duì)著別人打噴嚏，回家后要先洗手，

10、加強(qiáng)體育鍛煉。 （2）及時(shí)處理傷口，涂上消毒液，貼上創(chuàng)可貼，避免傷口和臟東西接觸。 （3）先看罐頭的保質(zhì)期，過(guò)期變質(zhì)的食品不能吃，要在保質(zhì)期之前吃完。 （4）不能突然靠近，發(fā)現(xiàn)貓狗的爪子或者牙齒露出來(lái)，有攻擊傾向的時(shí)候，要及時(shí)躲開(kāi)。 9、教師總結(jié)：保護(hù)好自己，遠(yuǎn)離疾病，是我們健康成長(zhǎng)的基礎(chǔ)。 三、健康成長(zhǎng) 1、擁有健康體魄，是我們學(xué)習(xí)和生活的保障。只有身體健康，我們才能生活更好。有時(shí)候生活中的一些小細(xì)節(jié)，就會(huì)傷害我們的身體。 2、教師出示教材中的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，并思考：你知道這樣做，會(huì)對(duì)我們的身體產(chǎn)生什么不好的影響嗎？ 預(yù)設(shè)： 長(zhǎng)時(shí)間使用耳機(jī)，容易損傷聽(tīng)力，導(dǎo)致聽(tīng)力下降

11、。 咬過(guò)于堅(jiān)硬的東西，會(huì)讓牙齒松動(dòng)，牙齒受傷。 過(guò)冷、過(guò)熱和過(guò)辣的食物會(huì)刺激腸胃，導(dǎo)致疼痛、腹瀉等癥狀。 如果運(yùn)動(dòng)時(shí)沒(méi)有做好準(zhǔn)備活動(dòng)或者運(yùn)動(dòng)過(guò)量，就會(huì)拉傷肌肉和韌帶。 小學(xué)生每天睡眠要達(dá)到8-10個(gè)小時(shí)，如果長(zhǎng)期睡眠不足會(huì)對(duì)身體造成很大傷害，甚至影響生長(zhǎng)發(fā)育。 3、引導(dǎo)：聽(tīng)了剛才的話，一些同學(xué)有了新的打算，他們準(zhǔn)備為了保護(hù)耳朵，在公交車(chē)上不戴耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)；為了保護(hù)牙齒，減少咀嚼米飯，泡著湯吃；為了避免運(yùn)動(dòng)傷害，不參加體育活動(dòng)，你怎樣看待這些想法？ 4、學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：看來(lái)呀，為了我們的健康與安全，生活中有很多地方需要我們留心注意，你還知道有哪些嗎？ 同桌相互交流：交通安全、游戲

12、安全 全班交流：遵守交通規(guī)則、不玩危險(xiǎn)游戲 5、教師引導(dǎo)：每天我們都有體育大課間活動(dòng)，這是為了讓同學(xué)們堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，有了健康的身體，我們才能更好的學(xué)習(xí)和生活。其實(shí)啊，健康不只是身體上的健康，孩子心理健康，擁有豐富的興趣愛(ài)好，可以幫助我們調(diào)節(jié)情緒，讓我們擁有積極向上的心態(tài)。 6、學(xué)生看教材，思考：圖上的人都有什么興趣愛(ài)好呢？你有類(lèi)似的興趣愛(ài)好嗎？做這些事情的時(shí)候，你有怎樣的感覺(jué)？（學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)） 7、討論：可是有時(shí)候，我們避免不了一些挫折和委屈，可能我們也沒(méi)有特別的興趣愛(ài)好，那我們要怎么做呢？ 8、全班討論：遇到挫折，可以尋求父母、老師、同學(xué)的幫助，找到方法，克服挫折。受了委屈，可以向父母和信任的人傾訴，用自己的興趣愛(ài)好，轉(zhuǎn)移注意力，調(diào)整好情緒。 四、課堂總結(jié) 生命是神奇的，也是脆弱的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，因?yàn)樯挥幸淮巍?