2021-2022年四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 2教案 人教新課標版

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1、2021-2022年四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 2教案 人教新課標版 教學目標： 1.通過用硬紙或卡紙制作玩具的練習，培養(yǎng)學生由平面到立體的形象思維能力。 2.掌握玩具會走的原理及會走的玩具的制作過程。 教學重點： 使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。 教學難點： 會走的玩具各部位的安排。 教學準備： 學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等制作工具。 教具：會走的玩具５個，范畫用具同生，錄音機磁帶。 教學過程： 一、導入新課： 我們小朋友經(jīng)常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什么玩具？ （生答：汽

2、車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等）。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什么？ （生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等）老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎？（“想”生齊答） 二、欣賞： 1.（拿出裝有范作的包）看，它們都藏在這只包里呢?。▽⌒囊硪淼胤旁谥v臺上，并做側(cè)耳聽狀）聽，這里面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。（將機器貓取出展示給學生看）小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎？（“沒有”生答）（師又作聽狀）聽，還有聲音?！岸嗬睞夢、多啦A夢，外面好玩嗎？你可別把我

3、扔在包里。”（將大雄取出展示）“有沒有好玩的道具，多啦A夢”?！按笮蹌e吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢？”（取出圣旦老人）“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了！（取出車子）嗯，大伙兒都到齊了，請大家排好隊?？葱∨笥褮g迎不歡迎我們。（面對學生），我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?（學生鼓掌） 2.小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什么不同？（生答：它們都能站著也能走，能站能走。）對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎？（板書課題：會走的玩具） 三、新授： 1.我的玩具為什么會走呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？誰到上面來仔細觀察一下。（師：示范玩具車子、圣旦老

4、人、人） 學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。 2.引導學生欣賞會走的玩具： 3.教師講解會走的玩具的制作方法：（以會走的玩具公雞為例） a、設計草圖。 b、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。 c、將各部分進行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具涂上顏色花紋。（板書：涂） e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一只會走的玩具就做出來了。會了嗎？下面讓我們一起看看書上都做了些什么會走的玩具。（欣賞） 4.欣賞　你喜歡這里的哪一只，為什么？（生答略） 四、學生作業(yè) 學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡回指導

5、。 五、講評作品： 比一比誰做得有趣、好看又會走。 六、小結(jié)： 小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節(jié)課我們再繼續(xù)完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。（出示圖片）這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎？除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎？（回去）做一個拿給大家看好嗎？今天這一課就到這兒。 附送： 2021-2022年四年級美術(shù)上冊 會走的玩具 3教案 人教新課標版 這節(jié)課是四年級的一節(jié)美術(shù)手工課，作為手工課學生會特別的感興趣，但課堂組織與課堂秩序等方面也會出現(xiàn)混亂，課堂局面不好控制等問題。于是，課前我就做了精心的準備，緊緊地抓住

6、了“趣”這個特點，自己親自動手制作了“圣誕老人”和“多啦A夢”兩個同學們非常熟悉的動畫形象，在新課導入時搞了一場“小型模仿秀”，一下子就吸引了同學們的注意力，學生學習的興趣被激發(fā)起來了，心都從別處收回來了，下面的教學就順利多了。 學生的注意力集中起來以后，我引導學生思考“圣誕老人”和“多啦A夢”為什么會走？同學們通過觀察很快發(fā)現(xiàn)，“圣誕老人”是靠人的手指來“走”的，“多啦A夢”的兩條腿是可以自由活動的，人用手推著它就可以“走”了。思維的閘門被打開了，我馬上因勢利導：還有其他的方法讓玩具走起來嗎？學生們馬上聯(lián)系到自己的玩具上，想到還可以給玩具安上輪子等方法，激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。 這一課的

7、學習要求不但是讓學生用紙或廢舊材料做一個會走的玩具，還要讓學生學會畫設計草圖，而我們平時上手工課一般都不畫設計草圖，為了讓學生明白設計草圖的重要性，于是我就在課前以“圣誕老人”為例先畫了一張設計草圖，上課時對照草圖邊講解邊示范“圣誕老人”的做法，還組織學生討論“如果不畫設計草圖會出現(xiàn)什么問題？”同學們經(jīng)過討論知道，如果不畫草圖可能導致圣誕老人各部位尺寸不合適，影響制作效果等問題，明白設計草圖的重要性，在接下來的制作環(huán)節(jié)中大部分同學都考慮到這一點，從而保證了制作的玩具比較成功。 接著我引導學生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學生商討各種“會走的玩具”的設計思路和對制作材料的不同要求，以及不同的

8、裝飾方法，鼓勵學生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實際操作中，由于我示范了“圣誕老人” 的制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學都制作了“圣誕老人”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實這也是美術(shù)課上的一個“老毛病”，不示范，學生無從下手，但一示范，又是全篇一律，沒有了學生自己的想法。我一直都能意識到這個問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學生的創(chuàng)造力。 最后的作品評價階段，由于時間問題很多同學沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價別人的作品，也沒有一個好的傾聽習慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。這也說明平時的課上就沒有很好的去培養(yǎng)學生的這些良好習慣。今后，我一定要注意平時課上對學生行為習慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時對行為習慣也要提出相應的要求，讓每一位學生在美術(shù)課上獲得能力與習慣的“雙豐收”。 通過這節(jié)課教學，使我認識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認真領(lǐng)會課程目標，從調(diào)動學生積極性入手，調(diào)動了每個學生的每個感官，對學生加以引導，實施教育?？傊?，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。