2021-2022年三年級語文上冊 天鵝的故事教案 滬教版

上傳人:xt****7 文檔編號:89522016 上傳時(shí)間:2022-05-13 格式:DOC 頁數(shù):9 大?。?8.50KB
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1、2021-2022年三年級語文上冊 天鵝的故事教案 滬教版 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo):、 1、在閱讀的過程中獨(dú)認(rèn)識生字:嘯 嚕 胸 脯 顫 咯 吱 陷 窟 窿。積累本課詞語7個(gè)以及描寫風(fēng)的詞語。 2、能正確、流利地朗讀課文。了解課文的內(nèi)容,聯(lián)系上下文理解天鵝啼叫含義,并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句。 3、懂得只有齊心協(xié)力才能共度難關(guān)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 理解天鵝啼叫含義,并讀好描寫天鵝動(dòng)作的詞句,體會(huì)天鵝們的心情。 三、教學(xué)準(zhǔn)備: 1、 教師方面的準(zhǔn)備:教學(xué)軟件、錄象資料。 2、 學(xué)生方面的準(zhǔn)備:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,劃出不理解的詞句。 四、教學(xué)過程: (一)談話引入 1

2、知道天鵝這種動(dòng)物嗎? 學(xué)生交流。 出示圖片:天鵝生活于湖泊與沼澤,通常是數(shù)十只至數(shù)百只在一起成群活動(dòng)。主要吃水里植物,是一種非常溫順的國家保護(hù)動(dòng)物。 2 今天,我們將看見天鵝的不為人知的另一面,讓我們一起學(xué)習(xí)第15課。讀課題。 (二)整體感知 1 師:開火車?yán)首x課文,每人一句,要求:讀準(zhǔn)字音、讀通句子。 學(xué)生朗讀,教師檢查預(yù)習(xí)情況,并即時(shí)正音。 2 聽,“克?!肆ǎ 碧禊Z們在湖上啼叫著,課文多處描寫了天鵝的啼叫,快速閱讀課文,找出有關(guān)句子,想想他們?yōu)槭裁刺浣校? 學(xué)生自由閱讀課文。教師巡視,指導(dǎo)。 出示句子: (1)一群天鵝落在湖面上,“克嚕——克哩!”地啼叫著,

3、好像在討論:冰封湖面,沒有吃的,怎么辦? (2)湖面上傳來陣陣“克?!肆ā肆ā钡慕新?,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子:“兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!” (3)所有的天鵝同時(shí)結(jié)束了工作,它們昂著頭,挺著胸,在水里游動(dòng)著,捕食著魚蝦,不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲:“克?!肆ā肆?!” 指名朗讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 三次啼叫,在我們聽來,似乎沒有什么不同,但對天鵝來說,卻大不一樣。要讀好這些句子,我們就應(yīng)該了解,天鵝是在什么情況下發(fā)出這樣的啼叫聲,讓我們再一次閱讀課文,體會(huì)這叫聲中的含義。 (三)理解課文 1 指名讀課文第1、2節(jié)。 寒潮突然降臨,北風(fēng)呼嘯,湖面又上凍了。這意味

4、著天鵝將失去食物,面臨生存危機(jī)?!翱藝!肆?!”天鵝們怎樣地啼叫著?(著急、悲傷) 指導(dǎo)朗讀句子(1)。 2 正在這,出現(xiàn)了這樣一幅情景。 媒體播放:老天鵝破冰 出示課文第3、4節(jié),指名朗讀,邊聽邊思:在你眼中,那是一只怎樣的老天鵝? 學(xué)生交流。 xiong pu xian ku long 教師根據(jù)學(xué)生回答板書:胸脯撲打(奮不顧身) 冰層塌陷 出現(xiàn)冰窟窿 指導(dǎo)朗讀第3小節(jié)。 引讀第4節(jié)。邊讀邊思考,回答。 “別的天鵝似乎怔住了?!罢 笔鞘裁匆馑迹黄渌幻靼资裁??

5、它們呆呆地站在那里,瞧著這位“破冰勇士”。只聽得‘咯吱——’,冰層裂開了一條小縫,接著又裂開了一條……冰面終于塌陷了,出現(xiàn)了一個(gè)小的冰窟窿。”現(xiàn)在,你就是天鵝群里的一只天鵝,看著老天鵝如此奮不顧身的破冰行動(dòng),你會(huì)想些什么? 學(xué)生交流。 說話聯(lián)系:湖面上到處都是“克嚕——克哩——克哩”的啼叫聲,他們還會(huì)說些什么? 板書:投入。比較“投入”“加入”。 指導(dǎo)朗讀句子。 出示:有幾只天鵝來幫忙了,很快,整群天鵝,大約百來只,都投入了破冰工作。它們干得那樣齊心,那樣歡快!湖面上傳來陣陣“克嚕——克哩——克哩”的叫聲,就像那激動(dòng)人心的勞動(dòng)號子:“兄弟們哪,加油!齊心干哪,加油!” 齊讀句子。

6、 3 一只老天鵝的奮不顧身,使冰層裂開了小窟窿,整群天鵝的投入,使小小的冰窟窿變成了一片很大的水面。(板書) 引讀第5節(jié)。 (四)總結(jié) 當(dāng)天鵝歡快地在水面上捕食時(shí),我們也由衷地為他們感到高興,“克嚕——克哩——克哩!”那一聲聲啼叫似乎在向我們訴說著什么。想一想,把它寫下來。 練習(xí):天鵝不時(shí)發(fā)出勝利的歡呼聲:“克嚕——克哩——克哩!”好像在說:“ ?!? 附送: 2021-2022年三年級語文上冊 太陽,你好 1教案 西師大版 教學(xué)目標(biāo):    知

7、識目標(biāo): 1.讀通課文,自學(xué)生字詞,檢查學(xué)習(xí)情況。    2.整體感知課文內(nèi)容,整理文章的條理。    情感目標(biāo): 理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。    能力目標(biāo): 正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。 教學(xué)重點(diǎn):    1.讀通課文,自學(xué)生字詞    2.理解太陽是如何對待孩子的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林游玩等情趣。    3、正確、流利地朗讀課文,有感情地朗讀課文1——6自然段。 教學(xué)準(zhǔn)備:    1.生字卡片。    2.歌曲《種太陽》。    3.教學(xué)掛圖。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過程:

8、 第一課時(shí)   一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。    1.出示擬人化的太陽公公的圖片:同學(xué)們,看到這幅圖,你會(huì)想到什么?(太陽公公非常慈祥,他把光和熱都無私地給了我們;太陽公公出來了,我感覺很暖和;想起了《種太陽》這首歌……)    2.教師相機(jī)播放歌曲《種太陽》:那我們一起來唱唱《種太陽》這首歌吧。    二、要求導(dǎo)讀,整體感知,掌握生字詞。    1.出示要求,學(xué)生自由讀課文。    ?。?)畫出本課的生字新詞,并掌握它們。    ?。?)讀課文,理解太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下,在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。有不理解的地方,可在旁邊作記號。    2.出

9、示生字卡片,檢查自學(xué)情況。     (1)出示生字卡片,指名讀,其他正音。    ?。?)根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀情況,強(qiáng)調(diào)讀和寫上的注意點(diǎn)。     (3)再次出示生字卡片,齊讀。    3.一起朗讀課文,初步感知太陽是如何對待孩子們的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。    4.反饋分段情況。    三、學(xué)習(xí)課文第一部分。    1.師:太陽每天從東方升起,從西邊落下,他看見的東西最多了,他聽過的故事最多,他知道的事情也最多。他會(huì)看見什么呢?(如河流、大海、森林、人類、動(dòng)物等)他又聽到了什么呢?(如河水嘩嘩地流淌、小鳥在唱歌、小朋友在歡笑)      他知道小朋友的什么事情

10、,他又是怎么做的?    2.出示體現(xiàn)課文第一至六自然段的內(nèi)容的掛圖。    3.引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察畫面的內(nèi)容,并用自己的話說一說。    4.師生交流后,齊讀第一至六自然段。    5.學(xué)生用以下句式練習(xí)說話。    當(dāng)太陽知道小朋友們喜歡——————,他就發(fā)出————來,放出————來,把(叫)————,讓——————。    6.指名反饋。    7.有感情地朗讀1——6自然段,進(jìn)一步感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。    8.拓展思維:同學(xué)們,你能按照句式模仿著說一句嗎?    9.有感情地朗讀1——6自然段,要求學(xué)生邊讀邊想

11、象,深入感知太陽是如何對待孩子的,感受陽光下在河邊游玩,在樹林里游玩等情趣。    10.師生交流:太陽這樣對待我們,我們應(yīng)該對太陽說些什么呢?    四、小結(jié)。 同學(xué)們,太陽真好,給了我們光,給了我們熱,給了我們美好的一切。好,大家一起來對太陽說——太陽,你好,謝謝你為我們所做的一切。    五、作業(yè)。    1.抄寫本課生字新詞。    2.根據(jù)課文內(nèi)容或者自己的想象,畫一幅在陽光下我們盡情地游玩的圖畫。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):    1.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,體會(huì)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義。    2.總結(jié)全文,拓展延伸,培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛

12、世界和平的感情。    3.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)重點(diǎn):    1、體會(huì)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”的含義    2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛美好生活、熱愛世界和平的感情。    3、感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過程:    一、作業(yè)展示,導(dǎo)入新課。     1.導(dǎo)入:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道太陽是如何對待我們的,他給了我們光和熱,給了我們美好的一切??梢哉f,沒有太陽,就沒有我們可愛的世界。上節(jié)課,老師布置大家動(dòng)手畫我們在陽光下盡情地游玩的圖畫,下面,就請同學(xué)們上臺來展示一下。     2.學(xué)生展示作品。     小結(jié):同學(xué)們畫得真棒,

13、給老師一種美的享受,謝謝你們。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。    二、學(xué)習(xí)第七自然段。    1.出示第七自然段,指名讀。其他思考:世界世界上哪些東西是美的?世界上哪些東西是丑的?    2.指名反饋。(美的東西如剛才展示的圖畫,文明的行為,善良、勤勞、聰慧、勇敢的人類,人類與自然和諧共處,世界和平;而丑的東西如疾病,饑餓,各種可怕的災(zāi)難,人類之間的戰(zhàn)爭。)教師相應(yīng)地展示圖片。    3.小結(jié):是的,全世界每一個(gè)角落太陽都看得到了,他看到全世界美的東西,也看到全世界丑的東西。但是,他喜歡美的東西,他愛所有熱愛美的人類。    三、學(xué)習(xí)第8——14自然段。    1.出示提示,引導(dǎo)學(xué)生

14、自主合作學(xué)習(xí)。      讀一讀,完成練習(xí),并回答問題:     ?。?)太陽愛————的人們。     ?。?)太陽最愛的,是————。生長在太陽下的————,他全都愛。     ?。?)“所有的孩子”指哪些孩子?      (4)“他在孩子們身上,可以寄托人類的希望”。“寄托”是什么意思?為什么太陽把人類的希望寄托在孩子們身上?    2.學(xué)生合作學(xué)習(xí),思考討論。    3.集體反饋。    4.指導(dǎo)感情朗讀。(讀出渴望和平、向往和平的感情。)    5.小結(jié):因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?,最善良,孩子們熱愛美的東西。所以太陽把各國人民和平相處,平等互助,沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身

15、上。請同學(xué)們懷著渴望和平、向往和平的情感有感情地朗讀8——14自然段。    6.創(chuàng)設(shè)情境,角色扮演,拓展延伸。      老師扮演太陽公公,學(xué)生們扮演孩子們進(jìn)行角色表演。    四、總結(jié)全文。    1.學(xué)生有感情地朗讀課文。    2.總結(jié):太陽公公對全國人民都是無私的平等的,他愛所有熱愛和平的人們。因?yàn)楹⒆觽冏罴冋?,最善良,最熱愛美的東西,所以太陽把各國人民和平相處,平等互助、沒有戰(zhàn)爭的希望放在孩子們的身上。太陽公公這樣無私地、平等地對待我們,我們一定不能辜負(fù)他上午希望。讓我們共同努力!    五、作業(yè)。    1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。    2.完成課后習(xí)題2。

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