部編版人教《道德與法治》七年級下冊教案

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1、〔新〕人教版《道德與法治》七年級下冊教案〔全冊〕 第1課時 悄悄變化的我 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 了解青春期的一些基本的生理和心理常識；了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征. 過程與方法 能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化,自覺減少心理上的混亂與恐慌,增強自我調節(jié)能力,促進生理和心理協(xié)調發(fā)展.? 情感態(tài)度與價值觀 正確認識人的身體和心理發(fā)展變化的規(guī)律,擺脫不必要的煩惱和憂慮,正確處理自己的心理矛盾,以積極樂觀的心態(tài)迎接青春期的到來. [重點難點] 教學重點：讓學生體驗青春期的心理和生理變化. 教學難點：讓學生能正視自身存在

2、心理衛(wèi)生問題,學會解決矛盾,保持心理健康. ?教學過程 59 / 59 一、導入新課 〔多媒體顯示心理測試內容〕 心理測試：寫序號,把符合自己的內容的序號寫下了. 1．身體變化,使人騷動不安.?????????????????? 2．喜歡看武俠小說、電影、電視劇等. 3．變得愛頂撞家長. 4．對新鮮事物特別感興趣. 5．對異性產生異常的好奇和興趣. 6．有心里話不愛跟大人說了,但與好朋友談起來卻沒玩沒了. 7． 在和他人爭論時,明知自己錯了,還是要撐下去. 8． 喜歡模仿自己崇拜的人. 9． 對自己的身體變化已經了解. 10．喜歡在家里或班級、需要表現自己 想一

3、想：為什么變得愛頂撞家長、身體變化使人騷動不安、對異性產生異常的好奇和興趣……？ 教師總結：青春,帶著一份特殊的邀約,款款而來.在這個時期,我們的身體會發(fā)生一定的變化,我們的內心會面對一些新的問題,我們看待自然和社會的觀點也會有所改變.這一節(jié)課就讓我們來探討悄悄變化的我這個的話題. 二、 新課講授 目標導學一：悅納生理變化 〔一〕身體變化 活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片,關注他〔她〕變化. 比一比： 〔1〕不同時期的我們有不同嗎？這說明什么？ 提示：伴隨著身體外形的明顯變化,我們的內心世界也發(fā)生著變化.我們開始進入青春期. 〔2〕除了照片體現了身體外形的

4、變化,閱讀教材,這一時期,我們的身體變化主要表現在哪些方面？ 提示：學生閱讀課本p3內容 身體迅速長高、長壯；運動能力、消化系統(tǒng)等器官不斷成熟；性器官發(fā)育和成熟. 〔3〕青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發(fā)生哪些變化？ 提示：青春期一般指人的發(fā)育過程中,介于兒童期和成年期之間的過渡期.它是繼嬰兒期后,人生第二個生長發(fā)育的高峰期.具體表現在： a、身體外形的變化:身高,體重等;b、身體內部器官的完善:心臟,肺臟,腦;c性機能的成熟. 〔二〕青春帶來旺盛的精力 活動二：分享青春期 〔多媒體顯示圖片〕 說一說： 學生說出體驗每種場景的感受. 提示：結合實際場景回答 教師

5、講述：生理變化帶給我們旺盛的生命力,使我們的身體充滿能量.我們擁有充沛的精力、敏捷的思維,對成長充滿強烈的渴望,感覺生活擁有無限可能. 〔三〕正確對待生理變化 〔多媒體顯示問題〕在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱： 如：①我的個子怎么沒有別人高. ②我不想出門了,臉上長了痘痘,難看死了. ③體重又漲了,我不能再吃飯了,我要減肥. ④我不敢在公共場所說話了,我的聲音可難聽了. 想一想： 〔1〕這些學生為什么有這些煩惱？ 提示：處于青春期的我們,往往更加關注自己的外表.一些正常的生理現象可能給我們帶來煩惱. 〔2〕你怎樣幫助這些同學解決煩惱？說出你的理解. 提示： 受遺傳

6、、營養(yǎng)、鍛煉、家庭環(huán)境、個人因素等因素,我們要正確對待一些與別人不一樣的生理變化.追求外在美,還有追求內在美.提高品德和文化修養(yǎng)等. 歸納：受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響,我們身體的發(fā)育情況各不相同：有的長得快,有的長得慢；有的先長胖,有的先長高.我們要正是身體的變化,欣然接受青春花蕾的綻放.不因自己的生理變化而自卑,是我們對自己的尊重；不嘲弄同班的生理變化,是我們對同伴的尊重. 青春的我們追求美.在追求形體、儀表等外在美得同時,也要提高品德和文化修養(yǎng),體現青春的內在美. 目標導學二：直面心理矛盾 活動四：自主探究 〔多媒體顯示教材p5探究與分享〕 思考： 〔1〕你遇到過類似的問

7、題嗎？ 提示：根據自己實際情況回答. 〔2〕這些情況具體表現是什么？ 提示：反抗與依賴強烈的成人感,對他人的意見有抵觸情緒,但內心并沒有擺脫對他人的依賴； 閉鎖與開放內心活動豐富但表露于外的東西少,將自己內心封閉起來；容易感到孤獨和寂寞,希望得到關心和理解； 勇敢與怯懦有時勇敢有時怯懦、比較害羞. 教師講述：伴隨生理發(fā)育,我們的認知能力得到發(fā)展,自我意識不斷增強,情感世界愈加豐富……… 這些變化讓我們感到新奇,也使我們產生矛盾和困惑,具體表現在：反抗與依賴；閉鎖與開放；勇敢與怯懦 活動五：對癥下藥 〔對媒體顯示情景〕 情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱,記錄到自己的日記本

8、里. 情景二：今天和小明鬧得不愉快,心里很煩.下學后,我去操場和別人打球,讓我忘記了煩惱. 情景三：我個子矮,大家都嘲笑我,所以整天悶悶不樂失去進取心,耽誤了學習.有一天,我看潘長江專訪,聽他講自己經歷,他也有被別人嘲笑個子低,但是他卻說"濃縮的都是精華".從此以后,當別人再嘲笑,我也說"濃縮的都是精華"來反駁他們.我再也不為個子低而煩惱了. 情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉,摔壞了.我暗示自己不要著急,同桌也不是故意的,避免了與同桌發(fā)生矛盾. 〔對媒體顯示問題〕 思考討論： 〔1〕在你出現心理矛盾的時候,你怎么對待心里矛盾的？ 提示：積極面對和正確處理心里矛盾,我們才能健康成長

9、. 〔2〕在你出現心理矛盾的時候,你是如何解決矛盾的？ 提示：集體活動,尋求他人幫助；轉移注意力；做自己心理醫(yī)生. <3>根據情景顯示我是怎么調節(jié)我的煩惱的？ 提示：情景一是把自己的想法寫下來； 情景二是參加體育活動,轉移注意力； 情景三是自我解嘲 情景四是自我暗示. 教師講述：面對心理煩惱我們可以這樣做: ①參加集體活動,在集體的溫暖中放松自己； ②通過求助他人,學習化解煩惱的方法； ③通過培養(yǎng)興趣愛好轉移注意力； ④學習自我調節(jié),成為自己的"心理保健醫(yī)生." 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習,我們知道了青春期生理變化和心理變化.我們要正確對待這些變化.理解青春期的

10、生理和心理變化是正?，F象,掌握解決心理變化的方法,要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱,做自己的心理醫(yī)生 ?板書設計 身體外形變化 內部器官完善 悅納生理變化 性機能的成熟 悄悄變化的我 直面矛盾心理 ?教學反思 1.情景創(chuàng)設,貼近學生生活,體現以學生為主體的教學理念. 盡最大努力為學生創(chuàng)設多種情境的小活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言. 2.課堂活動較多,以后還要注意時間的把握. 本節(jié)課的教學內容是學生感興趣,同時也是學

11、生有所避諱的.如何引導,方法和技巧很重要.要讓學生認為這種變化是人生的必經階段,作為教師首先就要正確的對待,如果教師都是扭扭捏扭捏,學生也就會扭扭捏扭捏. 例如,講到在這一階段〔青春期〕身體發(fā)生哪些變化,男女生的生理心理特點各不一樣,出現的問題也不一樣,如果讓男女生在一起交流,恐怕也有不便之處；若在課堂上能將男女生分組討論、交流,那么效果會更好. 第2課時 成長的不僅僅是身體 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 認識到在我們的成長中,思維獨立性伴隨著思維的批判性；認識青春期創(chuàng)造潛能 過程與方法 通過動畫等多媒體手段,使學生積極地參與到教學活動中來,在小品的分析中認識獨

12、立的理解的方法；通過自主的感悟與他人的啟發(fā),理解青春的不僅僅是身體變化,我們的心理也在不斷成熟；通過分組討論、交流合作、教師引導等方式讓學生在參與中逐步解決問題和困惑,有所收獲和感悟 情感態(tài)度與價值觀 幫助學生學會以樂觀的心態(tài)面對青春期,以積極的心態(tài)和積極的行為去追求青春 [重點難點] 教學重點：對獨立的理解；思維判斷的培養(yǎng) 教學難點：思維獨立性伴隨著思維的批判性,開發(fā)創(chuàng)造力. ?教學過程 一、導入新課 〔多媒體顯示〕青春暢想 青春像一座上峰,意味著銳意進取 青春像一鉤彎月,到給我們無限的詩意. ……… 要求：抽10個學生讀自己課前準好對青春暢想 教師總結：青春期讓我

13、們有了驕傲的資本,青春讓我們有了一個一個夢想.在這個時期我們隨著身體變化也產生一些煩惱,今天這節(jié)課探討成長的不僅僅是身體的問題. 二、新課講授 目標導學一：發(fā)展獨立思維 活動一：欣賞動畫《小馬過河》 思考： 〔1〕小馬遇到什么問題？它是怎么做的？結果是怎么樣了？ 提示：過不過河,聽從別人意見,沒主見 〔2〕媽媽話對它讓它明白什么道理？ 提示：做任何事,我們要聽取他人意見；又要有自己的主見,不斷去嘗試. 〔3〕通過故事你在現實生活中應該怎么做？ 提示：長大了不斷去嘗試. 教師講述：青春成長的重要信號一是生理發(fā)育,二是相隨還有思想和精神方面的變化.只有當思想日漸成熟,我們才能

14、真正長大. 活動二：閱讀教材P9探究與分享 想一想： 〔1〕你同意以上說法嗎？為什么？ 提示：根據實際回答.不是美的表現 〔2〕你認為初中生的"獨立"是指什么？ 提示：獨立意識、獨立性、對事物有了多種見解 教師講述：步入青春期,我們的獨立意識不斷發(fā)展,對問題開始有更多的見解.我們的思維逐漸具有獨立性,對未知的食物充滿好奇. 思維的獨立要有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見. 活動二----小品表演P10母子對話 討論：〔1〕小剛理解的"酷"是什么? 提示：獨特,穿奇妝怪服,個性的衣服 （2） 小剛的說法是否體現了思維的獨立性？為什么？ 提示：有自己見解、不

15、追求服飾的個別. 〔3〕你對思維的獨立性怎么理解？ 教師講述：真正思維獨立是并不等同與一味追求獨特,而是意味著不人云亦云,有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見. 目標導學二：培養(yǎng)批判精神 活動三：情景再現 〔對媒體顯示情景〕 情景一：老師在黑板寫字時,寫錯了… 情景二：今天我早早寫完作業(yè)了,媽媽下班回家看見我看電視,馬上大發(fā)雷霆… 情景三：老師講的這知識點我不明白,我利用課間去問老師… 思考：〔1〕思維的批判性表現哪些方面？ 學生回答：思維的批判性,表現在對事情有自己的看法,并且敢于表達不同觀點,敢于對合理的事情說"不",干預向權威挑戰(zhàn). 〔3〕思維的批判性對我

16、們意義？ 教師講述：思維的批判性有助于我們發(fā)現問題、提出問題,并從不同角度思考問題,探索解決方案.批判能調動我們的經驗,激發(fā)我們新的學習動機,促使我們解決問題,改進現狀. 〔4〕思維的批判性對我們有什么要求？ 教師歸納：批判要有質疑的勇氣,有表達自己觀點、提出合理化建議的能力,還要考慮他人的感受,知道怎樣的批判更容易被人接受,更有利于解決問題. 活動四：閱讀教材P11探究與分享----個性化班級名片誕生記 〔對媒體顯示問題〕 〔1〕你如何評價君君和曉琳的建議？ 提示：采納 〔2〕如果你是七年級〔2〕版同學,你會給班級名片制作活動提出什么建議？ 討論：掌握批判的技巧 提示：批

17、判只針對事情本身,而不攻擊他人；批判要具有一定的建設性,能有效的解決問題. 目標導學三：開發(fā)創(chuàng)造力 活動五：探究與分享P12四位同學的話 討論思考： 〔1〕你認為四位同學的表現是創(chuàng)造嗎？為什么？ 提示：思維活躍、感情奔放,潮氣蓬勃,充滿對未來充滿憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力. 〔2〕我們應該如何開發(fā)和創(chuàng)造潛力？ 提示：創(chuàng)造離不開實踐.社會實踐是創(chuàng)造的源泉,給了我們廣闊的創(chuàng)造空間,,激發(fā)我們創(chuàng)造的熱情.意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐,通過勞動改變自己,影響世界. 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習,我們知道了青春期隨著生理變化,心理也在不斷變化,我們要理解真正

18、長大的含義,能正確對待獨立思維,培養(yǎng)批判精神,開發(fā)創(chuàng)造潛力.掌握思維獨立的不是一味的追求獨特,而是有自己獨到的見解,同時接納他人合理、正確的意見.培養(yǎng)批判精神時要敢于、勇氣質疑,提出自己的觀點,并掌握批判的技巧.青春的我們思想活躍,感情奔放,朝氣蓬勃,充滿對未來的美好憧憬,擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力.所以,我們要爭當勤奮好學、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年.做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者. ?板書設計 發(fā)展獨立思維 成長的不僅僅是身體 培養(yǎng)批判精神 開發(fā)創(chuàng)造潛力 ?教學

19、反思 1.情景創(chuàng)設,貼近學生生活,體現以學生為主體的教學理念.盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言. 2.課堂活動較多,以后還要注意時間的把握. 本節(jié)課的教學內容是抽象知識點較多,學生理解較為困難.舉例是要多的接近學生生活,知識點理解較好些. 第1課時 男生女生 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 認識到男生女生生理特征與性別角色的認識；了解男生女生的各有優(yōu)勢與互補. 過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征,讓學生充當活動的主客體,充分

20、發(fā)揮學生的學習自主性, 倡導自主探究、自主交流,面對男女生交往中的困惑,獲得感性認識和理性認識. 情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例,感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣,欣賞異性特有的思維方式和行為特征,能夠從性別差異的角度認識、化解矛盾,學習與異性和諧相處. [重點難點] 教學重點：男生女生的各自優(yōu)勢的特點 教學難點：男生女生的優(yōu)勢互補 ?教學過程 一、 導入新課 〔多媒體播放〕羅大佑《童年》 池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天 操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面 黑板上老師的粉筆 還在拼命唧唧喳喳寫個不停 等待著下課 等待著放學 等待游戲的童年 …… …

21、… …… 想一想：聽歌曲讓你想到了什么？ 提示：朝氣、熱情、對未來的渴望,童年趣事 教師講述：我每次聽到這首歌曲心中不禁生出萬千感慨：在渴望長大中,無憂的童年漸漸遠去,多彩的青春悄然降臨,稚氣未脫的我們漸漸擁有了屬于自己的"成熟與長大的臉",就像花兒,我們沐浴著青春的朝陽,和著友誼的雨露靜靜綻放.這如花般燦爛的歲月,給我們這些男孩女孩帶來了興奮和驚喜,也帶來了焦躁和煩惱. 我們一同探討成長中的話題——男生·女生. 三、 新課講授 目標導學一：他和她 〔多媒體顯示〕 欣賞一首小詩——《男孩、女孩》 男孩是本巨著,記著一生的英勇瀟灑； 女孩是首小詩,載著無比的溫文爾雅. 男

22、孩像塊堅石,大風大浪掠過石塊兒依存； 女孩像顆星星,無際黑暗難掩星光點點. 男孩愛穿一身牛仔外出兜風, 女孩愛撐一把花傘雨中散步 男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂, 女孩小心翼翼把錯題訂正 男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風, 女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市 如今的男孩、女孩呀……各撐半邊天 活動一：心目中男生女生 〔多媒體展示活動要求〕活動要求：學生按照性別分成兩組,說出你最欣賞的異性同學,他的性格、態(tài)度、舉止、相貌. 討論：男生與女生的性別差異有哪些？ 隨著年齡的增長,道理青春期,男生女生在生理方面的差異會更加明顯.在社會文化的影響下,男生女生在性格特征、興趣愛好、思維方式等發(fā)明

23、,越來越多表現出自己的特點. 分析： 如何正確認識男生女生的性別差異？ ①男生女生的生理性別特征是與生俱來的,對于青春期特有的生理變化,我們應平靜而欣然地接受. 教師強調：對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處.同時我們要克服性別刻板印象的影響.因為在某種程度上性別刻板印象影響我們自身潛能的發(fā)揮. 目標導學二：優(yōu)勢互補 活動二：男生PK女生 〔多媒體顯示活動要求〕說一說：男生女生的優(yōu)勢 提示：男孩子思維活躍、活潑好動,像太陽； 女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮. 教師歸納：我們看到,不論男生、女生都各有很多優(yōu)勢.男孩子思

24、維活躍、活潑好動,像太陽；女孩子文靜秀氣、溫柔體貼,如月亮. 活動三：請你分配 〔多媒體顯示活動要求〕 活動要求：新學期開學,我們班要完成以下任務：搬運新書、分發(fā)課本、擦玻璃、掛窗簾、搬課桌、收費、打掃衛(wèi)生區(qū)的落葉、拖地、掃地、擦墻壁. 問題：你會讓男女生各承擔什么任務？你這樣安排的理由是什么？ 男生承擔的任務： 理由： 女生承擔的任務： 理由： 男女合作的任務： 理由： 提示：男生力量、大膽…… 女生細心、愛干凈 討論： 如何正確認識男女生的性別優(yōu)勢？ 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢.我們不僅要認識自己的優(yōu)勢,還要發(fā)現對方的優(yōu)勢,相互取長補短,讓自己變得更加優(yōu)秀

25、. 活動三:好男孩好女孩形象設計賽 〔多媒體出示活動要求〕活動要求：每個學生結合自己的特點,自行設計一個更富有個性的男孩或女孩的形象 教師總結：不同性別的個體雖然有差別,但是我們不應因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲,也不應因自己某一方面的欠缺而自卑.男生女生應相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步. 三、課堂總結 通過這節(jié)課的學習,男生女生的生理性別特征是與生俱來的,我們要平靜而欣然地接受生理變化.對性別角色的認識,可以幫助我們了解自己與異性的不同特點,學會如何塑造自我形象,如何與異性相處.充分發(fā)揮性別差異的優(yōu)勢相互理解,相互幫助,相互學習,共同進步. ?板書設計 他和她

26、 男生女生 優(yōu)勢互補 ?教學反思 根據學生自身的特點設置活動,激發(fā)學生的學習興趣,引發(fā)好奇心從而學習知識,培養(yǎng)能力. 課題的比較敏感,涉與男生女生之間關系.但是課堂中,學生又不能認識到異性間的差異和優(yōu)勢,不能正確對異性的優(yōu)勢. 第2課時 青春萌動 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 了解青春期對異性的好感是正常現象；正確看待異性交往；學會正確處理異性情感. 過程與方法 利用現代教學技術與語言描述創(chuàng)設情境,通過參與討論、爭論、辯論,學會理解、欣賞異性特有的思維方式和

27、行為特征,讓學生充當活動的主客體,充分發(fā)揮學生的學習自主性, 倡導自主探究、自主交流,面對男女生交往中的困惑,獲得感性認識和理性認識. 情感態(tài)度與價值觀 正確認識并接受青春期開始出現的對異性的愛慕心理,反思并正確把握情感問題；初步形成有關友誼的正確的價值觀. [重點難點] 教學重點：正確看待異性交往. 教學難點：青春期對異性的好感是正?，F象,學會正確處理異性情感. ?教學過程 一、導入新課 通過上節(jié)課的學習知道,男生與女生是有差異的,各自有著自己的優(yōu)勢. 寫一寫： 現在大家在紙上寫出你心目中理想異性的特點,看看這些特點主要集中在哪些方面. 教師總結：年幼時,男女同學之間

28、的交往非常自然.隨著年齡的增長,進入了青春期,在男女生交往中會出現一些敏感問題.這也是我們這節(jié)課所要探討的問題----青春萌動. 四、 新課講授 目標導學一：異性朋友 活動一：心理咨詢 〔多媒體顯示情景〕 情景一 小梅苦惱："以前我看到男生就煩,從這學期開始,我忽然變得愿意和男生說話了,在各種活動中有男生在場才覺得有勁兒,總想顯示自己,引起男生注意.這是怎么了,我是壞女孩嗎？我很害怕" 情景二 一天,大海放學回家就把自己關在房間里,晚飯也不吃.媽媽和他溝通半天,大海才道出原委：因為自己臉上的一個小疤痕,前桌的女生笑話他是"刀疤",而這場景恰巧被他所欣賞的女生撞見,大海覺得自己很

29、沒面子. 議一議： 〔1〕小梅和大海為什么困惱？他們的苦惱有什么共同特點？ 提示： 從情景材料中找 〔2〕你怎樣幫助小梅和大海擺脫苦惱？ 提示：正確看待自己在青春情感萌動；正確看待自己優(yōu)缺點等 〔3〕在成長過程中,你遇到過這樣的苦惱嗎？ 提示：根據實際情況回答. 教師講述 青春期的心理萌動：小梅、大海都想在都想在異性面前表現自己最好的一面.步入青春期,我們會有一種特殊的情感體驗----就是青春期的心理萌動.就像小梅、大海在異性面前,有自我表現的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到異性的肯定和接受.這是屬于正常的心理現象,是青春期的心理萌動. 活動二： 出謀劃策 〔多媒體顯

30、示情景〕 情景：假如某校有這樣的校規(guī) l 男生女生不得成對兒出現在校園； l 男生女生交往距離不能小于50厘米； l 男生女生不得同桌吃飯； l 男生女生不得… 議一議： 〔1〕你贊同這樣的校規(guī)嗎？為什么？ 提示：不贊同,從男女優(yōu)勢考慮 〔2〕學校制定這樣的校規(guī),表明校長和老師擔心什么？他們的擔心有哪些合理之處？ 提示：在青春期,學生容易出現早戀情況,影響學習方面思考. 討論：怎樣與異性相處？ 與異性相處,有助于我們了解異性的思維方式、情感特征.與異性成為好朋友,不僅僅是性別的吸引,還能從對方身上看到某些優(yōu)秀品質. 異性之間的友誼,可能讓人敏感、遭到質疑,只要我們內心

31、坦蕩,言談得當,舉止得體,這份友誼會成為我們青春美好的見證. 目標導學二：異性情感 〔多媒體顯示同齡人故事〕 同齡人故事一 曉敏悄悄地喜歡上了鄰班的一個男生,他的一切都吸引著曉敏.一想起他,既甜蜜又自責……小敏問自己："我這是怎么啦？這正常嗎？" 思考：〔1〕你認為這種現象正常嗎？為什么？ 教師講述：其實,這樣的心理可能你也有過.相遇青春,我們心中開始萌發(fā)一些對異性朦朧的情感.這是青春成長中的正?，F象.正如詩人歌德所言：哪個少男不鐘情？哪個少女不懷春？ 過渡：這種感情既然是正常的,在青春期我們能否任其發(fā)展？ 故事正在繼續(xù)…… 同齡人故事二 一次偶然的機會,曉敏和男孩兒認識了

32、.有一天,曉敏收到了男孩兒的一封信,這是一封…… 這是一封情書！他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 他們的感情可以進一步發(fā)展嗎？ 生理上、心理上 還不成熟 時間、精力上 沒有足夠的時間和精力 經濟上 不能獨立,沒有能力承擔相應的責任 學習上 會影響到我們的學業(yè) 老師、父母的態(tài)度 反對 同學評價 不佳 我們的結論 慎重對待、理智處理 討論：〔2〕通過以上分析,你想對曉敏說些什么？ 提示：可以從生理、心理、時間、經歷、經濟上和對學習的影響等方面分析,可以明確他們的感情不能發(fā)展. 〔多媒體顯示〕 春天不要去摘秋天的果. 一朵花過早開放就會過早凋零. 早戀是一

33、支玫瑰花,當你送人浪漫時,不但會刺痛對方,也會刺痛自己…… 教師講述：與異性交往過程中,我們會因為對異性欣賞、對美好的向往而愉悅,也容易把種欣賞和向往理解為愛情.其實,這并不是真正的愛情. 〔多媒體顯示〕 《給花季中的男孩女孩》 在青春這個美麗的季節(jié)里,總有一種關懷讓我們心存感激,總有一種誘惑讓我們難以割舍,總有一種放棄讓我們淚流滿面.我們不可能避開這段復雜的心路歷程.要知道,青春是一條渡我們走向成熟的橋,也是一條我們無法留住的歲月的河.青春的青蘋果,誰采摘了,誰就會品嘗生活的酸澀,而嘗不到熟果地甜蜜.錯過今天不成熟的情感,還會有明天的"芳草".如果錯過了青春——這段學習的最佳

34、時間,我們將抱憾終身. 急于用千絲萬縷的柔情編制愛巢,在那里窒息的不僅僅是"愛",還有本該朝氣蓬勃的青春……男孩、女孩,請用理智鼓起你們青春的風帆,讓生命之舟駛向輝煌的彼岸！ 討論：〔3〕女孩應該怎么做？你想對女孩說些什么？ 提示：她有兩種選擇：一是接受,結果——給雙方學習、生活帶來嚴重影響；二是拒絕,但要注意方式,因為一不小心就會傷害對方. 教師強調：所以當面對生活中可能出現的朦朧的情愫,我們應該慎重對待,理智處理. 同齡人故事三 曉敏思量再三,把這件事告訴了家長.結果,男生惱羞成怒,揚言要報復…… 討論：〔4〕你想對男孩說些什么？ 提示：在青春感情不穩(wěn)定,采取正確方

35、式、理智對待. 教師總結： 如何正確理解愛情？ 愛情需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對家庭的責任.愛情 需要彼此深入了解,需要一定的物質基礎和共同的生活理想,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情.真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律. 三、課堂小結 通過本節(jié)課學習讓我們了解異性好感是正常的心理現象,我們要正確對待異性的交往,了解真正的愛情是需要具有愛他人的能力,這種能力包含自我的成熟,道德的完善,也包含對家庭的責任.愛情需要彼此深入了解,需要一定的物質基礎和共同的生活理想,是強烈、穩(wěn)定、專一的感情.真正的愛情包含尊重、責任、珍惜、平等和自律. 我相信通過

36、本節(jié)課的學習,你心中一定有了一個正確答案！最后,讓我們一起說出我們心中的誓言,表明我們的立場： 男孩女孩 攜起手來?/?迎著照樣追 踏著夕陽歸?/?我們遨游在 知識的大海 男孩女孩 理想滿懷?/?年輕的懵懂 希望的田野?/?美好的未來 把我們等待 男孩女孩 繼往開來?/?祖國正春天 開放好年代?/?讓我們同創(chuàng) 明天的輝煌 ?板書設計 異性朋友------------青春期的心理萌動 青春萌動 異性情感-----------青春成長中的正常現象 ?教學反思

37、 1.有的問題的設置還沒有真正引起學生的深思,只是局限于道德說教,沒有充分挖掘學生中的資源深入剖析. 2.教師要善于捕捉教育信息,實實在在的解決學生生活中存在的問題. 3.針對青春萌動感情,我們不能擴大但也不要置之不理. 4.講課過程中,學生們不能踴躍參與活動,有點害羞,放不開. 第1課時 青春飛揚 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 青春含義的理解；青春的意義. 過程與方法 運用多媒體、學生小組活動,讓學生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題. 情感態(tài)度與價值觀 通過生活實例, 學生體驗擁有青春的快樂,在體驗中感悟青春的意義. [重點難點] 教學重點

38、：青春的意義 教學難點：青春含義的理解 ?教學過程 一、導入新課 〔多媒體顯示〕 有人說,青春是淚水；有人說,青春是任性；有人說,青春是無悔…… 想一想： 你認為什么是青春？你會用哪些詞語描述青春？ 提示：糾結、夢想、莽撞、遺憾、美好、勇氣…… 教師總結：有人說,青春是淚水；有人說,青春是任性；有人說,青春是無悔……這一節(jié)課就讓我們來探討青春飛揚的話題. 五、 新課講授 目標導學一：成長的渴望 活動一：描述青春 〔多媒體展示活動要求〕大家描述青春的詞語.在青春的詞典里,獨立、自由、理想、信念……這些詞語具有特別的意義. 想一想： 你對青春有什么渴望？ 提示：翱翔

39、、夢想飛揚、浪漫愛情、激蕩情感 教師強調：面對青春,每個人會有不同的憧憬,形成不同的理想,規(guī)劃青春路徑,思考自己如何走過青春之路. 目標導學二：飛翔的力量 〔多媒體顯示〕 活動二：展開想象 假如想象你是一只振翅欲飛的雄鷹,應該擁有怎樣的羽翼才能獨立飛翔? 提示：根據自己的想法寫在自己愿望 教師講述：大家寫了很多詞語,比如自信、自尊、自強等.我們現在看看能不能是我們展開翅膀翱翔于藍天. 〔多媒體顯示〕 有些人從小就失去了自信,常常有大人們的訓斥："這孩子太笨了,將來沒有什么出息."久而久之,他就會自己認可了,碰到小失敗就會自我安慰："反正我很笨,我是不會完成的."這樣他的青春年

40、華就少了一份快樂,多了幾分悲傷.但有些人就具備了自信,無論是別人的貶低,還是碰釘子,他總會保持一種自信的心態(tài),相信自己,所以他歷盡千辛去攻克,拼盡全力去改變,終于他的努力,造就了成功,也嘗到了自信的甜頭,后來,自信便一直陪伴著他. 活動三：你選擇誰 你會向他們誰學習？說說理由. 提示：生活中,我們因為有自信才能勇氣,才能堅持,創(chuàng)造奇跡. 教師講述： 青春為什么需要自信？ 自信讓我們充滿激情.有了自信,我們才能懷有堅定的信心和希望,開始偉大而光榮的事業(yè).自信的人有勇氣交往與表達,有信心嘗試與堅持,能夠展現優(yōu)勢與才華,激發(fā)潛能與活力,獲得更多的實踐機會與創(chuàng)造可能. 〔多媒體顯示〕

41、輪椅姑娘—李玉川 11歲時充滿陽光與快樂的李玉川因一次事故導致全身23出骨折,高位截癱.只能與病床與輪椅相伴 "畫畫是我從小的愛好,雖然身體殘疾了,但我不甘心就這么放棄.所以,即使再苦再累,我都必須堅持下去."李玉川告訴記者,為了畫畫,她堅持積極治療.只要有時間,她就會練畫畫,因為那是她的夢想. 　　由于身體的緣故,李玉川沒法天天去學校,幾乎靠自學,但她的成績一直優(yōu)秀.十多年來,她先后輾轉、##、##等地治療.其間,一直有很多熱心人士幫助和資助她.在求學的第四年,按照有關規(guī)定,李玉川取得了的學籍. 沒有向命運低頭的李玉川,以常人難以想象的毅力自學完成了中學的課程,并考取了國內繪畫藝術

42、最頂尖的學府——中央美術學院.2008年,中央美術學院給了她一份寶貴的錄取通知書.2013年,玉川又考取了中央美術學院的公費研究生. 思考：〔1〕輪椅姑娘李玉川給我們帶來什么震撼？從她身上你學習到什么？ 提示：從李玉川小時候興趣,遭遇事故到高度截至,沒有放棄夢想,克服各種困難,考取了國內繪畫藝術最頂尖的學府——中央美術學院又考取了中央美術學院的公費研究生.看到自強不息的李玉川. 教師講述：通過李玉川故事讓看到自強不息的李玉川.使我們懂得要自強,不向命運低頭.自信、自強使自己的青春無悔. <2> 青春為什么需要自強？ 教師講述：自強,讓青春奮進的步伐永不停息.不斷克服自己的弱點,戰(zhàn)勝自

43、己、超越自己,是自強的重要內容.自強,要靠堅強的意志,進取的精神和持久的堅持.讓我們的青春放光彩取得成功. 〔多媒體出示材料〕 我們的進步,表現在時時、處處、事事: l 主動學習,積極思考； l 與同學有效溝通,順暢表達； l 學會調節(jié)自己的情緒； <3>反思一下,這些進步是否點給你自信？與同學交流,找到能讓自己增強自信的方法,并在生活中嘗試. 提示：幫助朋友解決困難；把生活中不開心的事記錄下來；做自己開心的事等等. 教師講述：自強可以讓我們更自信. 我們的每一點進步,都是成長的足跡,印記著我們克服惰性、地址誘惑、戰(zhàn)勝自我的努力.相信自己,勇敢嘗試,不斷進步,才能體驗成功帶來

44、的自信. 〔多媒體顯示材料〕 今日之責任,不在他人,而全在我少年,少年智則國智,少年強則國強,少年進步則國進步,少年勝于歐洲則國勝于歐洲,少年雄于地球則國雄于地球.------梁啟超 〔4〕思考：你對這段話的理解. 教師講述：青春期的我們要堅持自信自強,勇于承擔歷史重任,肩負起祖國的希望. 歸納：對于青春期的我們,有很多夢想等著我們去實現,美好的未來需要我們去創(chuàng)造.激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青春成長. 三、課堂總結 本節(jié)課讓我們給青春扎上翅膀,去實現青春的夢想.激蕩的青春活力,自信的青春熱情,自強的青春態(tài)度,會給我們飛翔的翅膀,助力青

45、春成長.我們要培養(yǎng)自信、自強使得青春更放光彩. ?板書設計 成長的渴望 青春飛揚 飛翔的力量 ?教學反思 1.利用分組抽題的方式,討論所抽題目加深對知識理解.充分發(fā)揮學生在課堂的主題作用,教師作為引導者,完成學習任務. 2.結合一些情景設置,讓學生從生活的事例加以理解青春.把抽象的青春條理化便于學生理解.這節(jié)課學生分組討論,由于是抽題討論,使有的學生只學習自己所抽取的問題,在老師講其他問題,不注意聽課.以后要注意調整使用這種方法. 3.自信、自強培養(yǎng)的方法,講的再細效果

46、會更好. 第2課時 青春有格 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 理解行己有恥,止于至善. 過程與方法 運用多媒體、學生小組活動,讓學生發(fā)揮課堂的主體作用,探究合作的解決問題. 情感態(tài)度與價值觀 青春期我們要知廉恥,懂榮辱,有所為,有所不為；養(yǎng)成自我省察的習慣. [重點難點] 教學重點：理解行己有恥,止于至善 教學難點：理解行己有恥,止于至善 ?教學過程 一、導入新課 〔多媒體顯示〕 思考："我勸天公重抖擻,不拘一格降人才""言有物而行有格也""道之以德,齊之以禮,有恥且格" 你如何理解這些句中的"格"？ 提示：格是正確、形式、規(guī)矩 教師講述：放

47、飛夢想的青春時代,我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧,但是做起事來我們要遵守規(guī)矩,我們要讓青春風格.這一節(jié)課就讓我們來探討青春有格的話題. 二、新課講授 目標導學一：行己有恥 〔多媒體顯示圖片〕 很多時候,公交車上年輕人們"鎮(zhèn)定"地坐在老弱病殘孕的座位上,絲毫沒有意識到身旁站著的老人,如果換成是自己的爸爸媽媽或是爺爺奶奶呢？ 〔1〕理解"行己有恥" 提示：學生分組討論,注意舉例說明 教師總結："行己有恥"簡單說是一個人行事,凡自己認為可恥的就不去做.正如朱熹說"人有恥,則能有所不為."這就告訴我們要知廉恥,懂榮辱；有所為,有所不為. 〔多媒體顯示〕 勾踐臥薪

48、嘗膽 〔2〕越王為什么"置膽于坐,飲食嘗之"？ 提示：這是告訴我們要知廉恥,懂榮辱；有所為,有所不為. 〔3〕教師講述："行己有恥"的要求： "行己有恥"需要我們有知恥之心,不斷提高辨別"恥"能力.正如孟子說""羞惡之心,義之端也" 教師總結：羞惡之心引到我們判斷是否善惡,明確行為選擇的理由.他在我們行動之前,審查愿望；在行動之中,監(jiān)督調節(jié)；在行動之后,反思效果與影響. 〔多媒體顯示〕 在社會生活中存在許多規(guī)則,這些規(guī)則讓我們的生活安全而富有意義.例如：不傷害別人；不說謊,不欺騙；遵紀守法；相互尊重；信守承諾…… 思考：〔1〕你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？ 提示：紀律、規(guī)章、法

49、律、道德 〔2〕有人認為,只要不被發(fā)現,說謊、欺騙也是可以的.你如何看待這一觀點？為什么？ 教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外,我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則約束自己的行為.對于這些規(guī)則的約束,不管我們的行動是否被發(fā)現我們都應該遵守規(guī)則.""行己有恥"要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做. 過渡：我們看一看這個片段 〔多媒體顯示〕 今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考試數學,考完后排名.老師發(fā)完卷子走了,剛開始大家在認真做題.一會兒,我遇到一道難題怎么算也不行,看看鄰座的同學已經做出,而老師沒在.我心里還是糾結"這是考試不管老師在

50、不在,都要遵守考試紀律""這次考試完,老師排名次,如果這道題寫錯了,名次我有可能就排在后面,回家媽媽有得嘮叨我" 活動二：出謀劃策 我該怎么辦？幫我出出主意？ 提示：看吧,沒有老師監(jiān)督；不看,不管有沒有老師我們都要遵守考試紀律. 教師講述："行己有恥"要求我們樹立底線意識,觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅決不做.同時"行己有恥"更需要我們磨礪意志,拒絕不良誘惑,不斷增強自控力.掌握增強自控力的方法和技巧：增強"我不要"的力量；增強"我想要"的力量；加強自我監(jiān)控. 目標導學二：至于行善 〔多媒體顯示〕 "大學之道,在明明德,在親民,在止于至善" --------選自《大學

51、》 活動三：說一說 <1> 《大學》這本書的宗旨是什么？ 提示：《大學》的主旨是在于使人的美德得以彰顯,在于鼓勵天下的人革除自己身上的舊習,在于使人達到完美的境界."止于至善"是人的一種精神境界,我們應該有自己的格調,有我們的"至善"追求. 閱讀---------閱讀感悟微塵" 〔2〕談談自己的想法？說一說以后的打算？ 提示：行善在于是心,在于是行動.我們要從點滴小事做起,積少成多,積善成德. 〔多媒體顯示〕 活動四：探究合作 探究合作一 〔1〕你如何看待上述同學的議論？ 提示：看到同學的優(yōu)點,心理. 〔2〕看到這封感謝信,你會怎么想？怎么做？ 提示：分組討論,探究合

52、作 教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣,向他學習.榜眼不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟.好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度,激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考,給予我們自我完善的力量.我們要做到"見賢思齊焉,見不賢而內自省也"在生活中尋找"賢",將他們作為榜樣.向榜樣學習,汲取榜樣的力量,我們的社會、我們的國家才會變得更加美好. 〔多媒體顯示〕 小明這學期又被選上"三好學生",這是他連續(xù)三次當選了.當有同學問他時,他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查,看看是否有不足之處,今后注意自己的言行. 探究合作二 〔3〕小明的話對你有什么啟發(fā)？ 提示：小明平時做到的事 教師講述

53、：小明做到了"日省其身,有則改之,無則加勉"."止于至善"要求我們養(yǎng)成自我省察的習慣.檢視自身不足,不盲目自責,積極調整自己,通過自省和慎獨,端正自己的行為. 〔多媒體顯示〕 探究合作三 〔1〕你如何看到上述觀點？ 提示：觀點結合實際情況,舉例說明. 〔2〕"止于至善"的人應該具備哪些品質？ 教師總結：一個人要做到獨善其身,以寬廣的胸襟、堅定地信念和剛上的品格行事處世,始終擁有信心、不斷激勵自己,克服困難取得成功.在社會中還要關心、幫助周圍的人. 三、課堂總結 今天學習知道青春有格,就是青春需要我們去經歷、去體驗.以修身為本,行走在"止于至善"的路上,在學習中成長,在成長中收獲

54、,是對青春最好的證明.也就是"少年之則國智,少年富則國富,少年強則國強,少年獨立則國獨立,少年自由則國自由,少年進步則國進步"讓我們做一名有志青年,張揚自己的青春,放飛自己的夢想. ?板書設計 行己有恥 青春有格 止于至善 ?教學反思 1.情景創(chuàng)設,貼近學生生活,體現以學生為主體的教學理念. 盡最大努力為學生創(chuàng)設多種方式活動以激發(fā)學生的學習積極性,讓每一個學生活動起來,讓他們暢所欲言. 2.這節(jié)課設計的內容,對學生來說有些陌生,理解困難. 3.學生課堂上討論不激烈,對

55、于一些觀點不能較好說出自己的理解.對于國學知識知道太少,思想道德素質有待提高. 第1課時 青春的情緒 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 知道人最常見的情緒種類；懂得情緒產生和變化的原因；了解積極情緒和消極情緒帶來的不同影響. 過程與方法 能夠理解并說明自己的情緒產生和變化的原因,把握情緒的多樣性；辨別分析不同情緒可能帶來的不同后果,保持樂觀心態(tài). 情感態(tài)度與價值觀 熱愛生活、自信開朗,樂觀向上、全面發(fā)展,積極地追求美好生活. [重點難點] 教學重點：情緒不同,結果不同 教學難點：情緒產生和變化的原因 ?教學過程 一、導入新課 〔多媒體歌曲《今個真高興》〕聽歌曲

56、《今個真高興》,學生談聽了這首歌之后的心情怎樣？ 教師總結：高興,笑容滿面,這就是我們所說的情緒,你了解自己的情緒嗎？這節(jié)課我們就來共同了解我們的情緒. 二、 講授新課 目標導學一：情緒面面觀 活動一：古詩詞鑒賞 〔多媒體展示下面詩詞內容〕 劍外忽傳收薊北,初聞涕淚滿衣裳. 漫卷詩書喜欲狂 哀民生之多艱 風聲鶴唳,草木皆兵. 怒發(fā)沖冠 聞風喪膽 問題：上面古語分別表現了什么樣的心理感受？ 教師指出：人的情緒是豐富多樣的,情緒分類的方法有很多種.其中最常見的是把情緒分成四大類：喜、怒、哀、懼. 活動二：詞語接龍 〔多媒體展示活動要求〕把全班分成四組,各代表喜、怒、哀

57、、懼四種情緒,看哪一組寫出的這類詞語多,如：喜：眉飛色舞、手舞足蹈等. 教師強調：不同的情緒有不同的表現形式,即使是同一種情緒,它的具體表現也不是千篇一律的. 總結：情緒的種類 人的情緒是復雜多樣的,除了常見的喜、怒、哀、懼等基本情緒,在這四種情緒的基礎上,又可以組合成很多復雜的情緒,如：驚喜、悲憤、喜憂參半、悲喜交加等. 活動三：說說情緒的那些事兒 〔多媒體展示活動內容〕其實,大家在學習、生活中也有喜、怒、哀、懼的經歷,下面請大家敞開心扉,談談你印象中記憶深刻的最高興的事、最憤怒的事、最傷心的事、最害怕的事分別是什么？ 提示：學生結合自己的經歷暢所欲言,自由發(fā)言. 活動四：聚焦

58、生活 〔多媒體展示情景〕〔1〕我把自己的生日忘了,卻意外收到好朋友的生日祝福 . 〔2〕我因為睡懶覺而遲到,受到老師的批評. 〔3〕同伴誤解我,賭氣不理我了 . 〔4〕還有許多作業(yè)要做卻突然停電了 . 〔5〕雷雨交加的夜晚,向來膽小的我獨自在家 . 問題：下列情境中自己會產生什么樣的情緒 ？ 提示：不同的情境下會產生不同的情緒. 教師總結：情緒的影響因素 我們的情緒受多方面因素影響.例如,個人的生理周期、對某件事情的預期、周圍的輿論氛圍、自然環(huán)境等.隨著周圍情況的變化,我們的情緒也經常變化. 二、情緒的青春色調 觀看視頻材料：〔癌癥患者笑對生活〕 問題：材料中眾多癌癥患

59、者為什么比一般的癌癥患者更加長壽？ 提示：情緒不同,結果不同 教師講述：情緒的作用 情緒的作用非常神奇,影響著我們的觀念和行動,它可以激勵我們克服困難,努力向上,也可以讓我們因為某個小小的挫敗而止步不前. 活動五:探索與發(fā)現 〔多媒體展示下列材料〕 〔1〕根據我國史書記載,伍子胥過韶關,陷入進退維谷境地,結果因極度焦慮而一夜間須發(fā)全白. 〔2〕《岳飛傳》牛皋,大敗金兀術并處死了金兀術后,激動地狂笑不止,高興過度而死,"樂極生悲". 〔3〕《儒林外史》范進多年考不中舉人,直到50歲時,終于聽到自己金榜提名,"喜極而瘋". 〔4〕《三國演義》周瑜,才華出眾,機智過人.但諸葛亮利

60、用其氣量狹小的弱點,巧設計謀,氣得他斷送了風華正茂的性命. 讓學生進一步體會：情緒不同,結果不同.情緒與健康的關系.〕 教師講述：長期保持積極的情緒,如寧靜、愉快等,能增強人的機體免疫能力,有益于身心健康.相反,人若長期處于抑郁、緊張、焦急等情形之中,則會對身心健康產生不良的影響. 三、課堂小結 你改變不了環(huán)境,但你可以改變自己； 你改變不了事實,但你可以改變態(tài)度； 你改變不了過去,但你可以改變現在； 你不能控制他人,但你可以掌握自己； 你不能預知明天,但你可以把握今天； 你不能樣樣順利,但你可以事事盡心； 你不能左右天氣,但你可以改變心情； 你不能選擇容貌,但你可以展

61、現笑容； 你不能延伸生命的長度, 但你可以決定生命的寬度. ——希望每一位同學都能保持積極的情緒,快樂的度過每一天！ ?板書設計 1、情緒面面觀〔喜、怒、哀、懼〕 正面情緒 絢爛多彩 2、情緒的青春色調 負面情緒 需要經歷 ?教學反思 新課程積極倡導自主性學習、合作性學習、探究性學習,強調教學要從學生的生活出發(fā),密切知識與生活的聯系,幫助學生過積極健康的生活,引導和啟發(fā)學生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一.因此在教學中本著"在活動中體驗,在體驗中感悟,在感悟中成長"的理念,努力創(chuàng)設活動情境,鼓勵參與；激發(fā)興

62、趣,吸引參與；動手實踐,主動參與；質疑互動,全面參與.讓學生真正成為課堂的主人. 第2課時 情緒的管理 ?教學分析 [教學目標] 知識與能力 懂得不良情緒是可以調控的,掌握情緒調控的一些有效方法. 過程與方法 逐步掌握一些情緒調控的有效方法,培養(yǎng)自我調適、自我控制的能力,能夠較理智地調控自己的情緒. 情感態(tài)度與價值觀 使學生充分認識到調控好自己的情緒對于個人行為和活活的重要性.自覺掌握一些有效的調控不良情緒的方法,合理宣泄不良情緒；有意識地加強情緒品質的修養(yǎng),保持積極樂觀、向上的情緒狀態(tài). [重點難點] 教學重點：情緒是可以調控的. 教學難點：宣泄情緒需要注意的問題.

63、 ?教學過程 一、導入新課 〔多媒體視頻〕《法治最前線》欄目中報道的南寧4名17歲左右的青年僅僅因為一句話而情緒沖動致人死亡的新聞. 問題：這則新聞說明了什么？ 教師講述：同學們,情緒如果得不到有效控制,不僅會給自己和他人帶來傷害,而且甚至可能會釀成悲劇,那么,針對我們青少年情緒易沖動的特點吧,我們應該如何管理自己的情緒. 二、新課講授 目標導學一 情緒的表達 活動一：請你來辨析 有的同學說,我要哭就哭,要笑就笑,要罵就罵,關別人什么事？是這樣的嗎？ 提示：學生根據自己的理解發(fā)表看法 教師講述：人與人之間的情緒會相互感染.即使沒有語言的交流,一個人的表情、聲調、姿態(tài)

64、和動作所表達的情緒,也會影響周圍的人.情緒的表達不僅與自己的身心健康有關,而且關乎人際交往. 目標導學二 情緒的調節(jié) 活動二：請你來支招 1、小強的故事——煩躁的星期一 〔多媒體展示相關圖片〕 畫面一：小強愁眉哭臉,因為明天就要期末考試了. 畫面二：媽媽因為小強貪玩不學習而訓斥他. 畫面三：小強大喊"煩死了". 說一說： 小強可能會產生哪些不良情緒？你有哪些好辦法能幫助小強調控情緒,擺脫目前的困境？〔學生答略〕 過渡：在同學們的點撥下,小強的心情平靜了許多.第二天他騎上自行車匆匆趕往學校,接下來他又遭遇到了什么？ 2、小強的故事——倒霉的星期二 〔多媒體展示相關圖片〕

65、畫面：小強騎車與別人相撞 說一說： 小強此時可能產生哪些不良情緒？他應如何調節(jié)和控制自己的不良情緒？ 〔學生答略〕 過渡：小強聽取了大家的意見,控制住不良的情緒,匆匆奔向學校,可是考試已經開始了.小強頓覺手心直冒冷汗,心"怦怦"直跳,接下來小強又遭遇到了什么呢？ 畫面：考場上小強眉頭緊皺,不知所措.〔課件展示〕 教師引導學生分析討論此時小強的不良情緒,以與應如何調控情緒渡過難關. 3、小強的故事——傷心的星期三〔多媒體展示相關圖片〕 畫面：小強面對滿是錯號的試卷傷心極了,同學在旁邊冷嘲熱諷. 說一說： 小強此時可能產生哪些不良情緒？ 傷心、悔恨、憤怒種種不良情緒讓小強痛苦不

66、堪,他該怎么做？ 提示：學生暢所欲言,紛紛獻計獻策. 教師總結：調節(jié)情緒的方法有哪些？ ①改變認知評價 ②轉移注意 ③合理宣泄 ④放松訓練 知識：調節(jié)和控制情緒的10種方法 〔1〕學會轉移.當火氣上涌時,有意識地轉移話題或做點別的事情來分散注意力. 〔2〕學會宣泄.如果有不愉快的事情與委屈,不要壓在心里,要向知心朋友和親人說出來或大哭一場. 〔3〕自我安慰法.當一個人追求某個目標而沒有得到時,為了減少內心的失望程度,常為失敗尋找一個冠冕堂皇的理由,以求得內心的安慰,就像狐貍吃不到葡萄就說葡萄酸的童話那樣,因此,通常也稱為"酸葡萄心理". 　　 〔4〕語言節(jié)制法.一旦情緒激動時,可以默誦或輕聲自我警告"保持冷靜"、"不允許發(fā)火"、"要注意自己的形象和影響"等詞句,想盡辦法抑制住自己的情緒；也可以針對自己的弱項,預先寫有"制怒"、"鎮(zhèn)定"等條幅置于案頭或懸掛在墻上. 　　 〔5〕自我暗示法.估計到在某些特定的場合下很可能會產生較大程度的緊張情緒,就事先為自己尋找?guī)讞l不應產生這種情緒的有力理由. 　　 〔6〕愉快記憶法.回憶過去經歷中碰到過的令你感到高興和自豪的事,