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1、口語交際
看圖講故事
教學目標：
1、讀懂多幅圖組成的漫畫故事，能想象故事的結(jié)尾，把故事講清楚，講完整。
2、別人講的時候能認真聽，知道講的是哪幅圖的內(nèi)容。
3、積極參與表演，能在故事情境中交際，做到吐字清晰，語句連貫。
教學重點：
引導(dǎo)學生認真觀察漫畫，了解每幅圖的內(nèi)容，再把這些圖畫的內(nèi)容連起來，發(fā)揮自己的想象，把故事講清楚，講完整。
教學難點：
發(fā)揮自己的想象力，想一想人物的語言、心理活動，把故事講連貫，再想一想這個故事接下來會怎樣，將故事續(xù)編完整。
教學準備：課本插圖、漫畫原圖
預(yù)習要求：認真觀察課本第59頁的幾幅漫畫，想一想這幾幅漫畫上畫了什么內(nèi)容，再發(fā)揮自己的想
2、象力把整個故事續(xù)編完整。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
1、出示課本第79頁的幾幅漫畫插圖，引導(dǎo)學生看一看，了解插圖的大致內(nèi)容。
2、說一說這幾幅漫畫的大致內(nèi)容。
3、教師引導(dǎo)：這幾幅漫畫畫了什么內(nèi)容，我們用幾句話就可以概括，可是，要想把這幾幅漫畫的故事詳細的講出來，編寫成一個生動有趣的故事，我們該怎么做呢？今天我們就來學習口語交際——看圖講故事。
4、板書課題：口語交際 看圖講故事
二、讀懂漫畫故事
1、教師：剛才同學們自己欣賞了這組漫畫，現(xiàn)在我們再來仔細欣賞每幅漫畫，請同學們說一說，自己看懂了什么？
2、出示第一幅圖，引導(dǎo)學生說一說這幅圖上的內(nèi)容。
3、預(yù)設(shè)1：圖上畫的
3、是一天晚上，爸爸媽媽在家里正準備吃飯，可是兒子不在。
教師相機引導(dǎo)：在講述漫畫內(nèi)容的時候，要講清楚圖上的時間、地點和人物，以及他們正在做什么？因為這是一組漫畫構(gòu)成的故事，因此我們在講述每一幅圖內(nèi)容的時候，還要聯(lián)系其它幾幅漫畫圖的內(nèi)容。比如說，這幅圖上并沒有出現(xiàn)兒子，可是我們知道，座位上缺的那個人就是兒子，那是我們根據(jù)下面幾幅圖知道的。
引導(dǎo)學生再仔細觀察第一幅漫畫圖，說一說這幅漫畫圖講了什么內(nèi)容。
4、預(yù)設(shè)2：有一天晚上，爸爸媽媽要準備吃晚飯了，可是兒子卻不在。于是，媽媽讓爸爸去叫兒子來吃飯。
教師引導(dǎo)：我們觀察漫畫，連漫畫上的每一個細節(jié)都不要放過，這位同學在講述漫畫內(nèi)容的時候，連媽媽
4、手上的動作都觀察到了。所以我們在觀察漫畫的時候，一定要注意仔細觀察，不要放過每一個細節(jié)。
再次引導(dǎo)學生仔細觀察漫畫，說一說第一幅漫畫主要講的什么內(nèi)容。
5、預(yù)設(shè)3：一天晚上，媽媽在家里做好了豐盛的晚餐，爸爸也坐在餐桌前準備吃晚飯了?？墒牵瑑鹤尤ツ膬毫?？媽媽對爸爸說：“你到兒子的房間去看看，他在做什么。讓他快點兒來吃飯?！?
6、教師點評：這位同學觀察的就比上幾位同學觀察的格外仔細，他不僅說清楚了圖上的時間、地點、人物和大家都在做什么，還注意了媽媽手上的動作，并且發(fā)揮了自己豐富的想象力，想象到了爸爸和媽媽之間的對話。這樣一來，就把這幅圖的內(nèi)容說得格外清楚了。我們其他同學在觀察漫畫，講述漫畫內(nèi)
5、容的時候，也要學著他這樣。
7、引導(dǎo)全班學生交流討論：我們怎樣才能把漫畫上的內(nèi)容講清楚？
教師引導(dǎo)學生弄明白要想講清楚每一幅漫畫圖的內(nèi)容，必須做到以下幾點：一、說清楚圖上的時間、地點和人物以及他們正在做什么。
二、仔細觀察圖片，不要忽略圖上人物的每一個動作，每一個表情。
三、在講述圖上內(nèi)容的時候，還要發(fā)揮自己的想象，想一想圖上的人物可能會說些什么，想些什么。把這些全部講清楚了，那么這幅圖的內(nèi)容也就描述得非常清楚了。
8、學法遷移
教師采用相同的方法，依次指導(dǎo)學生說清楚其他四幅圖的內(nèi)容。
三、想象故事結(jié)尾
1、教師引導(dǎo)：同學們，其實這組漫畫一共有六幅，請同學們看一看課本，最后一幅
6、圖是空白的，那就是需要我們來發(fā)揮想象，給這個漫畫故事加一個有趣而又合理的結(jié)尾。下面就請同學們結(jié)合前面幾幅漫畫圖，想象一下，該為這幅漫畫加一個怎樣的結(jié)尾呢？
2、學生觀察前面五幅漫畫圖，想象漫畫的結(jié)尾。同桌之間交流交流自己的想法，并且相互補充，力求使結(jié)尾更加的有趣而又合理。
3、全班交流，其他同學相機加以糾正并補充。
4、預(yù)設(shè)漫畫的結(jié)尾：
結(jié)尾一：兒子回到房間一看，爸爸正坐在椅子上等著他呢。兒子奇怪的問：“爸爸，你怎么不吃飯呀？”爸爸微笑著說：“看，吃飯等人的滋味不好受吧？”
結(jié)尾二：兒子走到房間，發(fā)現(xiàn)爸爸不在這里，他到處找，終于在書房看到了正在工作的爸爸。兒子吃驚的說：“爸爸，你怎么
7、不去吃飯就開始工作了呢？”爸爸也吃驚的說：“什么？我不是吃過飯了嗎？”
結(jié)尾三：兒子走進房間，看見爸爸正在那里聚精會神的看自己剛才看的那本書。兒子問：“爸爸，你怎么不去吃飯呢？”爸爸說：“兒子，你看的這本書太有趣了，連爸爸都被吸引住了?！?
5、教師對學生發(fā)揮自己想象力而續(xù)編的故事結(jié)尾加以肯定和表揚。
6、同學們，其實這組漫畫的作者已經(jīng)把這幅漫畫畫完整了，而且漫畫的作者還為這幅漫畫加了一個題目，叫《一本引人入勝的書》。大家想不想看一看這幅漫畫的原圖呢？
7、出示漫畫原圖，引導(dǎo)學生看一看。
8、學生仔細看最后一幅漫畫圖，說一說最后一幅漫畫圖主要講了什么內(nèi)容。
9、引導(dǎo)學生將六幅漫畫圖連起來講一講，把故事講完整，講清楚。提醒學生注意做到吐字清晰，語句連貫。
10、學生在小組內(nèi)講一講這個故事。
11、指1到2名學生在全班講述這個故事，教師相機出示漫畫。
四、課堂總結(jié)
同學們，今天我們學習了口語交際——看圖講故事，學會了讀懂多幅圖組成的漫畫故事，并且發(fā)揮了自己的想象力，續(xù)編了整個故事。希望大家在今后的學習與生活中，能夠積極參與表演，加強與別人的交流，鍛煉自己的口語表達能力。
五、課后延伸
請同學們回家之后，給爸爸媽媽講一講這個漫畫故事《一本引人入勝的書》。
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