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1、乘法口算和估算
【教學目標】
1.經歷整十數乘整十數的學習過程，會正確口算整十數乘整十數。
2.體會乘法估算在日常生活和生產中的重要價值，并能根據實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
3.培養(yǎng)學生與他人合作交流、共同探索、共同進步的團隊精神。
【教學重難點】
掌握整十數乘整十數的口算方法，能根據實際情況用多種方法來估算生活中的乘法問題。
【教學過程】
一、新課導入
出示以下題目：78×2030×5620×4090×81
43×5070×4050×6090×50
教師：你能將這些算式分一分嗎？你準備怎樣分？
2、 學生：我想把這些算式按“只有一個因數是整十數”和“兩個因數都是整十數”來分。
教師：同意他的標準嗎？請大家按照這個標準把這些算式分一分。
學生將算式分類后匯報，教師板書：
第1類第2類
78×2022×40
30×5670×40
90×8150×60
43×5090×50
教師：請大家用自己喜歡的方法口算第1類算式。完成后選一道和同桌交流自己的口算方法。學生口算后交流（略）
教師：（指著第2類算式）這種兩個因數都是整十數的算式我們叫它整
十數乘整十數。這節(jié)課我們就先來探討這種乘法的口算方法。（板書課題）
二、合作探索新知
3、1探索整十數乘整十數的口算方法
教師：你準備怎樣口算20×40？先自己想想，然后和小組同學交流自己的方法。
學生小組交流后匯報。
學生1：我把40看成4×10，先算20×4得80，再算80×10就是800。
學生2：我把20看成2×10，先算40×10得400，再算400×2就得800。
教師：還有別的算法嗎？
學生3：我這樣算，先算2×4得8，再在8的后面添上兩個0。
教師：這種方法好。那為什么要在8的后面添兩個0呢？
學生3：因為20是2×10，40是4×10，實際上就是2×4的積擴大10倍后再擴大10倍，也就是擴大100倍，所以就在2×4
4、的積后面添上兩個0。
教師：說得真好。同學們的這些算法都很好。大家運用舊知識解決了新問題，老師為你們感到高興。請用自己喜歡的方法口算剩下的3道題。
學生獨立完成剩下的題目。
2探索兩位數乘兩位數的估算方法
(出示例4的商品圖)說說你從圖上獲取了哪些信息？
學生說出自己獲取的信息。
教師：體育老師準備為學校買11個皮球，請你用自己喜歡的方法來幫老師
估算一下大約要準備多少錢。先自己想想，并小聲地說出自己的想法，然后把自己的想法告訴小組的伙伴。小組交流后組織匯報。
學生1：因為買10個皮球要180元，所以買11個皮球要比180元多一些，大約要200
5、元。
學生2：1個皮球大約要20元，10個皮球就大約要200元。
學生3：1個皮球大約要20元，11個皮球就大約要220元。
……
教師：如果學校再買19副乒乓球拍大約要多少元？
學生：可以把19看做20，所以大約要700元。
三、鞏固深化
教師：今天你滿意自己的表現嗎？互相說說自己都有些什么收獲？
學生自由發(fā)言。
教師：咱們帶著今天的收獲進入數學王國。
1猜一猜下面算式的積的末尾有幾個0，并說說理由
27×3070×4086×3050×8093×2060×50
2看卡片口算
首先教師出示卡片，讓學生用不同的方法估算，然后同桌利用卡片互相練習。
3估算52×19，先獨立思考然后互相交流
教師：今天這節(jié)課同學們利用舊知識來解決了整十數乘整十數的口算，并且能用多種方法來估算生活中的乘法問題。其實在生活中，很多問題都可以用多種方法來解決，大家多想想，就會越來越聰明。
2022春三年級數學下冊 1《乘法口算和估算》教案 （新版）西師大版
