《2022年秋六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年秋六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年秋六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制
一、教材分析
（一）教材所處的地位及作用
峻青的《海濱仲夏夜》是運用從講讀課上學到的閱讀方法，進行閱讀訓練的極好練習。也是引導學生從課內向課外進行拓展閱讀的重要橋梁。
（二）教學目標
根據(jù)新《大綱》對閱讀和寫作的要求及《大綱 教學中要重視的問題》，將本課教學目標擬訂如下：
1、知識與能力
（1）課文生字詞、比喻的運用及其作用、領會文章的所寫景物的特征及寓情于景的寫法。
（2）培養(yǎng)學生運用學過的閱讀方法，自主閱讀的能力；
（3）把握文章細致的觀察景物抓住景物的特點具體生動地描繪的方法；
2. 過程與
2、方法：正確.流利.有感情地朗讀課文，選擇自己喜歡的段落背一背，學會在閱讀中積累優(yōu)美的詞句。
3、情感態(tài)度與價值觀：
感受海濱仲夏夜的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情懷。
（三）教學重難點
這是一篇優(yōu)美的寫景文，作者抓住“海濱”“仲夏”“夜”等景物特征，依次寫了“夕陽落山不久”、“夜色加濃”、“月亮上來了”、“月亮升得很高了”、“月己經(jīng)很深了”時的海濱幽美夜景。突出了特征，用詞準確優(yōu)美，比喻貼切生動。因此全文的教學重點應放在讓學生體味文章繪物的美上。
“一切景物描寫都是人在描寫，為描寫人。”在文學作品中景物描寫的主要作用是為表現(xiàn)人物、烘托思想感情服務的。故本文的教學難點在于讓學生
3、理解文章自然美之中所蘊含的人的美、生活的美。
（四）教材處理
本課安排一教時。強調課前預習，課上以學生閱讀、討論、感悟為主，教師 查、引導，幫助學生完成重難點的突破。
二、教學法
1、新《大綱》在《教學中要重視的問題》里指出：“教學過程應穿突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！睋?jù)此本課擬以啟發(fā)式和討論式方法教學。根據(jù)本課目標和內容，從學生裝的知識基礎、發(fā)展水平出發(fā)，應用各種教學手段調動學生的主動性，使他們在教師的主導下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。
2、《教學中要重視的問題》還指
4、出：“語文教學中，……要重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感?！倍冶疚奈馁|兼美，適于朗讀，故又擬以誦讀法教學，讓學生在反復育讀中體悟文章描景繪物的美。
3、學生是學習的主人，教學中盡量讓學生自求自得，擁有一份相對獨立的讀書權。
三、教學手段
1、從學校實際出發(fā)，以出示小黑板作為主要教學手段，一方面增強直觀感，一方面可以提高課效率，增加課堂知識容量，另外還可以培養(yǎng)學生利用相關資料解決問題的能力。
2、把播放課文錄音作為重要的教學輔助手段，通過課文錄音把學生引進課文所描述的畫面，接受美的熏陶。
四、教學程序
導入語：今天我們將繼續(xù)第三單元的學習，前幾節(jié)課我們跟著朱自清先生一起去欣賞江南春天
5、的美景，伴著老舍先生一同去感受了濟南冬天特有的魅力，這節(jié)課我們將和當代作家峻青一道去領略《海濱仲夏夜》的迷人景色。
建立聯(lián)系
激發(fā)興趣
檢查預習并簡單評價-8分鐘
1、 完成小黑板上的練習：
（1） 改正下列字詞注音或書寫有誤之處。
（2） 用下面詞造句。
2、背誦課文前三段。
1、 讀準字音，理解詞義。
2、 強化背誦
3、強調積累，培養(yǎng)語感。
復習回顧寫景文章的閱讀方法-2分鐘
問：寫景的文章該怎么讀呢？
學生回顧，教師出示小黑板：
1、 文章寫什么景？
2、 文章所寫的景物有什么特征？
3、 作者
6、是怎樣捕捉到這些特征，并將其具體而動人地展示的？
方法引路
指導自讀
研讀課文27分鐘
(一）請同學們閱讀課文想想文章寫了哪些景物？這些景物有什么特征？{請一小組學生（三人）到黑板前討論并完成小黑板上的表格}
段次 時間 景物 特征
1-3 從夕陽落山不久到夜色加濃
4--7
8--12 從月亮上來到夜深
理清文章思路，抓住關鍵詞句，領會作者抓住特征描寫景物的方法。
（二）問：作者是怎樣捕捉到這些特征并將其具體而動人地展示的？
教師掛小黑板提示：
1、 要把景物寫好，首要的是認真細致地觀察，五官一齊開動，使大腦同時通過五條渠道去認識生
7、活，經(jīng)過加工構成一幅美妙的立體畫面。
2、 作文章有如繪畫，要先安排好，……使它有實有虛，實而不板，虛而不空。 ——老舍《談敘述與描寫》
3、 一切景語皆情語。 ——王國維
（學生根據(jù)提示閱讀、討論，教師適時點拔。）
利用相關資料啟發(fā)學生自求自得，領會文章觀察細致、描寫具體生動之妙，訓練其閱讀能力，突破重難點
結束
請同學們閉上眼睛聽課文朗讀錄音，在腦海中展示文章提供給我們的圖景，再來領略一番這《海濱仲夏夜》的迷人風光。
1,培養(yǎng)想象力
2, 讓學生接受美的熏陶，從中獲得美的體驗。
布置作業(yè)
以《郊尾冬天的早晨》為題，抓住景物特征，寫一篇觀察日記。
1, 拓展閱讀實現(xiàn)自讀課從“課內”向“課外”過渡的橋梁作用。
2, 引導學生關注生活，觀察生活。
板書設計：
五觀齊動，全面感知 景 熱愛、贊頌
抓住變化，細致觀察 ------ ------->> 人美
聯(lián)想修辭，虛實結合 美 （生活美）
2022年秋六年級語文上冊 第三單元 15《海濱仲夏夜》教案 魯教版五四制
