2022年(秋)五年級語文上冊 4 游漓江教學(xué)設(shè)計 西師大版

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1、2022年(秋)五年級語文上冊 4 游漓江教學(xué)設(shè)計 西師大版 教材分析： 這篇課文著重描繪的是漓江兩岸獨(dú)特而神奇的山峰。先總寫漓江山峰的獨(dú)特與神奇，然后用優(yōu)美的語言把最具代表性的象鼻山、斗雞山、畫山的獨(dú)特與神奇，生動形象地展現(xiàn)在我們面前。文章優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感，值得我們好好去品味、欣賞、積累。學(xué)習(xí)本課要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生對漓江的喜愛之情，并積累好詞佳句。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛。 2、能通過課文中的形象描寫，感受漓江山峰的形態(tài)特點(diǎn)，領(lǐng)略其獨(dú)特與神奇。 3、能

2、把自己喜歡的好詞佳句抄錄下來。 教學(xué)重點(diǎn)： 從課文的描寫中，想象漓江山峰的形態(tài)及其特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 從課文的描寫中領(lǐng)會漓江山峰的獨(dú)特與神奇。 教學(xué)準(zhǔn)備： 漓江的風(fēng)光圖片。 教學(xué)課時： 1課時。 教學(xué)過程 一、設(shè)疑自探（10分鐘） 1、激趣導(dǎo)入： 人們都說“桂林山水甲天下”，就讓我們乘著木船蕩漾在漓江上吧。漓江發(fā)源于廣西興安縣貓兒山，全長437千米，是桂林人民的母親河。漓江像一條青綢綠帶，蜿蜒曲折。漓江從桂林至陽朔一段，長83千米，兩岸山青、水秀、洞奇、石美，兼有深潭、險灘、飛瀑、流泉。乘船游覽其間，仿佛置身于童話世界，故有“百里漓江，百里畫廊”之說。這樣的美景，同

3、學(xué)們想去欣賞嗎？好，咱們一起去游歷漓江。 2、齊讀課題 ，你能提出哪些有價值的問題？ 預(yù)設(shè)： 作者游漓江看到了什么？漓江有什么特點(diǎn)？ （板書：看到什么？特點(diǎn)？） 3、提示引路，自讀探究。 （1）出示自探提示： 輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。 再次默讀課文，思考大家提出的問題，在有關(guān)的句子下畫上橫線，并批注下自己的感受。在不明白的地方作上標(biāo)記。然后在小組中交流。 （2）學(xué)生自讀探究。（8分鐘） 二、解疑合探：（20分鐘） （一）整體感知： 1、交流文中難讀的字詞或句子。 2、作者游漓江看到了什么？重點(diǎn)寫了什么？ （看到漓

4、江的山水，重點(diǎn)寫了漓江的山。） （二）感悟桂林山的特點(diǎn)： 1.作者游漓江，漓江山峰有哪些特點(diǎn)？ A、出示課件：（它不像我曾見到過的許多山峰…… 像……竹筍、寶劍、屏風(fēng)，直挺挺地冒，像……盆景） B、從這些詞語中，你感受出漓江山峰的什么特點(diǎn)？ （沒有斜坡，直挺挺地拔地而起。） C、句中最能表現(xiàn)漓江山峰的特點(diǎn)的詞是什么？（直挺挺） D、帶著你的理解讀（試讀，生評，自由讀。） 過渡：是呀，桂林的山拔地而起，千姿百態(tài)。那么文中作者具體寫了哪些山？（板書：象鼻山、斗雞山、畫山。） 2、請同學(xué)們自由選擇自己最喜歡的景點(diǎn)說說它的特點(diǎn)。 ①感悟象鼻山的神奇。 A、匯報象鼻山

5、景點(diǎn)的樣子： 出示課件：一塊長方形的巖石，在伸向江心時，中間像被誰挖去了整整齊齊的一大塊，那剩在江水里的一根石柱，不正是大象的鼻子，插進(jìn)漓江中盡情地吸水嗎？ B、指導(dǎo)學(xué)生看插圖。 C、能把這奇特的畫面畫下來嗎？ （學(xué)生畫簡筆畫，引導(dǎo)形象思維，幫助理解文字內(nèi)容。） ②感悟斗雞山的美。 A、出示課件：“瞧，這隔江對峙著的兩座小山……人們稱他為斗雞山，實在是貼切?！? B、談體會 （抓住詞語“對峙”、“拍打著翅膀”、“窺視著對方”、“啄過去”想象斗雞山的樣子，感受其神奇與獨(dú)特。）

6、 ③感悟畫山的迷人。 出示課件： A、“分明是高懸在江上的一幅圖畫。”（似畫而非畫。） 上邊畫著九匹駿馬，有的默默地佇立，有的悠閑地嚼草，有的揚(yáng)蹄疾走，還有的昂首嘶鳴。 B、談你的體會。 C、引導(dǎo)想象：你還可以想象出哪些形態(tài)的馬呢？ 用上“有的……有的……有的……還有的……”句式說一段話。 小結(jié)：象鼻山、斗雞山、畫山 這不同的景點(diǎn)都具有一個共同特點(diǎn): 板書 獨(dú)特神奇。 （三）感悟漓江水的特點(diǎn)。 過渡：剛才我們一起感受了桂林山的獨(dú)特與神奇，那么漓江水又是怎樣的呢？ A、請看文中插圖。 B、誰能用文中的語句描繪下來。

7、C、出示課件：漓江確實是美……一座座山巒的側(cè)影，躺在淡淡的波紋里，輕輕地晃蕩著。 D、你能用四字詞語概括嗎？ E、我們隨同作者游玩了漓江，你此時最想說的是什么？讓我們把這句話告訴未到漓江游玩的游客。 出示課件： 桂林山水甲天下 （四）升華情感。 作者寫這篇課文，把漓江美景展示給讀者，表達(dá)了怎樣的思想感情？（熱愛漓江山峰的獨(dú)特與神奇，贊揚(yáng)祖國山河的無比秀美。） 小結(jié)：這篇文章用優(yōu)美精練的語言、豐富合理的想象、真摯充沛的情感向我們描繪了桂林美麗神奇的山峰，清澈見底的水。這樣美麗神奇的景象真是讓人感到有說不出的驚訝??！ 三、質(zhì)疑再探（4） 1、課文學(xué)到這兒，課始提出的問題大家都解決

8、了嗎？ 2、快速瀏覽全文，你還有什么不明白的問題？ 預(yù)設(shè)： （1）課文的結(jié)尾部分，作者為什么要讓“陽朔山水甲桂林”成為自己心中一個美麗的懸念呢？這樣的結(jié)尾有什么作用？ 學(xué)生交流各自的觀點(diǎn)：陽朔的風(fēng)景會比本文寫的景區(qū)還要美，祖國的江山到處有美景。 （2）為什么會在這里形成這樣“獨(dú)特神奇”的風(fēng)光呢 3、引導(dǎo)學(xué)生自由質(zhì)疑，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主解疑 四、運(yùn)用拓展：（6分鐘） 1、這節(jié)課你有哪些收獲？ （引導(dǎo)學(xué)生邊讀課文，在頭腦中邊產(chǎn)生形象，體會形象描寫給人形象感受的表達(dá)效果，體會比喻、擬人、排比句的表達(dá)效果。） 2、自編題：你想給自己設(shè)計一份什么作業(yè)來鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自編題。 學(xué)生展示自編題。 3、教師補(bǔ)充題： 你到過哪些旅游景點(diǎn)呢？回憶它有怎樣的特點(diǎn)，用形象的描寫把這個景點(diǎn)寫下來。 板書設(shè)計： 4、游漓江 象鼻山 山 峰 斗雞山 獨(dú)特神奇 畫 山 水 清澈見底 教學(xué)反思：