2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7《小孩與大?！方贪?鄂教版

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1、2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 7《小孩與大?！方贪?鄂教版 課題：7、小孩與大海 第1 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 2.有感情地朗讀課文。 3.邊讀邊想象句子所表達(dá)的情感，體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的情感，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。 第一課時(shí)目標(biāo): 1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。查字典，結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。 2.正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容； 3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，理解詞語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大

2、海的感情。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1. CAI播放大海聲音：聽(tīng)，這是誰(shuí)在說(shuō)話呢？ 2. CAI再播放大海與孩子嬉戲的聲音：再仔細(xì)聽(tīng)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？ 3. 學(xué)生猜想：孩子們?cè)诖蠛＿呮覒蛲嫠５膱?chǎng)景。全班進(jìn)行交流。 4. 師引：聽(tīng)！我們共同感受到了小孩與大海玩得很快樂(lè)，你們想去看看那快樂(lè)的場(chǎng)面嗎？那好，咱們一起去看看吧！ 5. 板書(shū)：小孩與大海 齊讀課題 二、海邊采風(fēng)，整體感知。 1.教師提示：現(xiàn)在我們就是小攝影師了，琴大家拿好各自的照相機(jī)，用心找，細(xì)心找，一起到海邊去采風(fēng)吧！請(qǐng)大家打開(kāi)課本，自由朗讀課文，之一讀準(zhǔn)每個(gè)字音，讀通每個(gè)句子，難讀的地

3、方多讀幾遍，邊讀邊看看自己采到哪些畫(huà)面？ 2.學(xué)生自由讀文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 3.出示生字寶寶，檢查學(xué)生生字詞掌握情況。 [踩、激、躲、拿、挖、堆、旗、揚(yáng)、灘、秘] 抽讀生字詞卡片，學(xué)生領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀。 4.同桌交流你認(rèn)為難讀難寫(xiě)的的生字。 5.指名說(shuō)說(shuō)難讀難寫(xiě)的生字。小老師指導(dǎo)生字的書(shū)寫(xiě)。 6.快速瀏覽課文，找出課文中小孩與大海玩耍的場(chǎng)面。用自己的話說(shuō)說(shuō)。（教師相機(jī)板書(shū)） 三、海灘掠影，體會(huì)情感。 1.師引：小攝影師們，讓我們先一起去抓拍“踏浪”的畫(huà)面吧！ 2.師范讀，并出示句子：孩子們踩在軟軟的細(xì)沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。 3.生想

4、象：你眼前出現(xiàn)了什么畫(huà)面？ 4.小組交流，全班反饋。 5.欣賞孩子們踏浪的興奮場(chǎng)面。指導(dǎo)個(gè)性化朗讀。 6.繼續(xù)抓拍精彩處，讀一讀后面的幾個(gè)句子。 7.指名讀，談體會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平時(shí)躲貓貓的感受聯(lián)系朗讀。 8.師導(dǎo)：浪花真頑皮，逗得孩子們又笑又叫，孩子們?cè)凇疤だ恕敝邢硎艿搅舜蠛＝o他們帶來(lái)的無(wú)限快樂(lè)。走，小攝影師們，讓我們?cè)俅稳バ蕾p一下我們拍攝的照片吧！ 9.齊讀第一自然段。 10.學(xué)生交流對(duì)大海的印象。 11.師總結(jié)：大海不僅給小孩子們帶來(lái)了快樂(lè)，還給我們這些小攝影師們帶來(lái)了許多樂(lè)趣，相信下節(jié)課，我們會(huì)抓拍到更精彩的作品！ 四 、拓展運(yùn)用，作業(yè)體驗(yàn) 1.正確流利朗讀課文。

5、 2.完成課堂作業(yè)1、2、3。 學(xué)情: 學(xué)生猜測(cè)：大海 孩子們玩的很高興 全班交流：可能是：踏浪、堆城堡、拾貝殼、看船遠(yuǎn)航。 孩子們?cè)诤┒殉潜?、沙灘排球、踢足球?. 學(xué)生可能會(huì)將“多快樂(lè)呀”讀重一些。 個(gè)性化備課： 鄂教版三下語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

6、 教 案 課題：7、小孩與大海 第2 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)） 第二課時(shí)目標(biāo)： 1.有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容； 2.邊讀邊想象句子所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生想象能力； 3.體會(huì)孩子們的快樂(lè)以及熱愛(ài)大海的感情。 教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來(lái)的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想象句子所描繪的情景。 教學(xué)準(zhǔn)備：　搜集大海的相關(guān)資料及圖片；教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題 1.同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡大海嗎？ 2.讓我們一起先看看大海吧！真美啊，想到海邊去玩玩嗎？板書(shū)課題，齊讀課題

7、。 二、朗讀想像，理解體驗(yàn) （一）自由朗讀課文，思考：孩子們?cè)诤＿叡M情嬉戲，大海給他們帶來(lái)了哪些樂(lè)趣呢？ 指名回答，相應(yīng)板書(shū)： （二）有這么多有趣的事，你們的心情是怎樣的？你又是怎么知道的呢？讓我們?cè)僮x讀第一自然段吧! 幾個(gè)同學(xué)分別扮演浪花和小孩給大家表演一下躲貓貓的游戲。 （三）師：除了踏浪，追逐浪花，你們還想玩其它的游戲嗎？ 1.自由讀第二自然段，邊讀邊想孩子們堆城堡的情景。 2.師：請(qǐng)一位同學(xué)為我們有感情地朗讀一下第二自然段，大家想想孩子們都堆了些怎樣的城堡呢。 師：說(shuō)說(shuō)你想象中的城堡。 3.師：多美的城堡啊，誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段，讓沙灘上美麗的城堡呈現(xiàn)在我們面前。指名舉

8、手同學(xué)齊讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。 （四）師：??！多有趣啊！天空飄著朵朵白云，深藍(lán)色的大海一直延伸到天邊。沙灘上孩子們迎著浪花追逐嬉戲，聽(tīng)著大海的音樂(lè)堆著童話世界里才有的城堡。有時(shí)候還有意想不到的收獲呢。1．齊讀第三自然段，孩子們?cè)诤＿厯斓叫┦裁矗? 師：你們看這些是什么？（出示椰子殼、珊瑚、貝殼等） 2．師：這些貝殼美嗎？指名讀句子。 師：貝殼上有什么樣的花紋嗎？你能描述出來(lái)嗎？對(duì)于好的東西，我們都想怎樣？你珍藏了什么東西嗎？ 3．請(qǐng)你用“有的、、、、、、有的、、、、、、”這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。 4．大海帶來(lái)這么多禮物，真讓人滿意，請(qǐng)一位同學(xué)為我們把這一段再美美的朗讀一遍，讓我們?cè)賮?lái)見(jiàn)

9、識(shí)風(fēng)識(shí)這些寶貝。指名讀。 （五）師：該是坐下來(lái)休息的時(shí)候了。輕聲朗讀第四自然段。 1．師：看著大船出航，孩子們心里想著、、、、、、 2．指名讀。 3．師：是啊，浩瀚的大海深藏著多少令人捉摸不透的秘密啊，海有多深，海底又有什么呢、、、、、、大船就像一位探險(xiǎn)者，載著無(wú)數(shù)向往者的希望和夢(mèng)想駛向遠(yuǎn)方，孩子們眺望著，眺望著，期待夢(mèng)想實(shí)現(xiàn) 齊讀第五自然段。 4．說(shuō)說(shuō)你讀了句子后的體會(huì)。 三、結(jié)合實(shí)際，拓展體驗(yàn) 你對(duì)大海知道多少呢？還想知道些什么呢？看圖片，說(shuō)資料。 四、教師總結(jié)，感悟體驗(yàn) 大海真的很可愛(ài)，讓我們和大海交朋友吧。 五、課外延伸，作業(yè)體驗(yàn) 1．有感情朗讀課文

10、，想象文中描述的畫(huà)面，選擇文中的一個(gè)自然段，將其內(nèi)容畫(huà)下來(lái)。 2．帶著自己的夢(mèng)，查找相關(guān)資料，進(jìn)一步了解大海。 3．完成課堂作業(yè)語(yǔ)段閱讀。 板書(shū)： 7、小孩與大海 踏浪（躲貓貓） 海邊嬉戲 堆城堡 享受樂(lè)趣 撿貝殼 看船出海 學(xué)情預(yù)設(shè)： 踏浪（躲貓貓） 堆城堡 撿貝殼 看船出海 高興，真想親自去海邊體驗(yàn) 表演同時(shí)師范讀 學(xué)生：精細(xì)、美觀的花紋 學(xué)生：認(rèn)為有價(jià)值面收藏 海難外面是大海，大海的盡頭是

11、什么呢？海有多深呢？深深的海底又有什么呢？ 個(gè)性化備課： 教后反思： 附送： 2022年(春)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 8《海底世界》教案 鄂教版 一、教材分析： 《海底世界》是鄂教版國(guó)標(biāo)本三年級(jí)下冊(cè)一篇淺顯的知識(shí)性課文，作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描繪了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界，文章以流暢自然語(yǔ)言為基調(diào)，沒(méi)有華麗的詞藻，不見(jiàn)雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺(jué)。我們透過(guò)作者對(duì)海底世界的描繪，可以感受到作者對(duì)整個(gè)自然、對(duì)生命的熱愛(ài)。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1、?引導(dǎo)學(xué)生憑借生動(dòng)形象的語(yǔ)言文字，感知海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛(ài)之情

12、，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。 2、繼續(xù)鞏固理解本課詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解“竊竊私語(yǔ)”“巴”、等詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫(xiě)話。 3、在品讀文字中，繼續(xù)鞏固總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子等寫(xiě)作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)對(duì)文本的品讀感悟海底世界是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索自然奧秘的興趣。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 結(jié)合自己的想象，從具體語(yǔ)言文字中感悟海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程： （一）、

13、關(guān)注詞語(yǔ)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ??導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上節(jié)課你們?cè)诤５椎谝徽镜穆眯杏淇靻?？這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者去參觀奇妙的海底世界吧！ 1、讀詞、聯(lián)想： 海底的小動(dòng)物們游上來(lái)了，瞧，它們身后還跟著詞語(yǔ)呢。同學(xué)們，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑?？誰(shuí)能把它們身后的詞語(yǔ)讀出來(lái)，它們就和誰(shuí)成為好朋友。 波濤洶涌 寧?kù)o 蜜蜂 竊竊私語(yǔ) 伸縮爬行 肌肉 攻擊 長(zhǎng)途旅行 景色奇異 海藻 遇到 物產(chǎn)豐富 小朋友們，讓我們一起和這些小動(dòng)物們成為好朋友吧！（齊讀詞語(yǔ)） 2、小動(dòng)物們還要考一考大家，課文哪句話概括地寫(xiě)了海底世界的特點(diǎn)？ ?（?板書(shū)：景色奇異、物產(chǎn)豐富） 過(guò)渡：真聰明，你們通過(guò)了海底

14、動(dòng)物們的考驗(yàn)，它們說(shuō)要帶大家到它們的家——海底世界去看一看，你們想去嗎？默讀課文第二小節(jié)，看看在這次海底旅行中，你們會(huì)有什么新奇的發(fā)現(xiàn)？ （二）、聞聲探索、品讀課文 1、海底真的一點(diǎn)兒聲音也沒(méi)有嗎？（不是）有什么聲音呢？（動(dòng)物發(fā)出的聲音）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)：“海底依然是寧?kù)o的”？（那是因?yàn)閯?dòng)物們“竊竊私語(yǔ)”的聲音太小了） 2、引讀：所以，雖然海面上——波濤洶涌，但是，海底依然是——?寧?kù)o的！ 3、那怎樣才能聽(tīng)到海底動(dòng)物發(fā)出的聲音呢？（必須用上特制的水中聽(tīng)音器）現(xiàn)在讓我們帶上特制的水中聽(tīng)音器潛入海底，去聽(tīng)聽(tīng)海底的動(dòng)物都發(fā)出哪些聲音？（自讀課文第二自然段） 4、你們都聽(tīng)到了哪些

15、聲音?（生說(shuō)，課件出示）真有趣呀，我們趕緊把水中聽(tīng)音器戴上，來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這些聲音吧。我們看看書(shū)上用的省略號(hào)，那除了這些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比如有的像公雞一樣——喔窩；有的像小羊一樣——咩咩；有的像青蛙一樣——呱呱；有的像鴿子一樣——咕咕。）哦，你還能想像到我們非常熟悉的動(dòng)物的聲音。你真了不起！其他同學(xué)還想到了哪些聲音？ 5、你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了?。ǔ鍪荆喝绻阌蒙咸刂频乃新?tīng)音器，就能聽(tīng)見(jiàn)這些聲音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名說(shuō)） 6、小結(jié)：你們想像真豐富。我好像已經(jīng)聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音！是呀，這么多有趣的聲

16、音交織在一起真像是一場(chǎng)別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)，原來(lái)看似寧?kù)o的海底還真熱鬧。 7、孩子們，你們喜歡這些描寫(xiě)聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。 8、你們真聰明！不過(guò)，要把它讀好還真不容易，你們?cè)谙逻呉苍贉?zhǔn)備準(zhǔn)備，呆會(huì)兒我們來(lái)比賽，看誰(shuí)把這種竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣給讀出來(lái)了！自己讀一讀吧。（生自由練讀） 9、誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀） 他讀得怎樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（指名說(shuō)）誰(shuí)能再讀一讀？（生讀）哦，你讓我感受到了動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)。 聽(tīng)了你們的朗讀，我也想讀，能讓我試試嗎？（師讀） 10、謝謝鼓勵(lì)，該你們了，讓我為你們喝彩！準(zhǔn)備好，把書(shū)拿起來(lái)，齊讀

17、。（生齊讀）真棒，你們讓我聽(tīng)到了動(dòng)物們那竊竊私語(yǔ)的聲音。 過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙，它們的活動(dòng)更精彩，讓我們繼續(xù)跟隨作者去海底探秘吧！ （三）、動(dòng)物活動(dòng)，各不相同 1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，看看你們發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的動(dòng)物。快看，這些動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎？（點(diǎn)擊多媒體，顯示動(dòng)物圖片） 2、海底有這么多有趣的動(dòng)物，而且——（引讀第一句）。那么它們各有什么活動(dòng)特點(diǎn)呢？說(shuō)一說(shuō)你知道誰(shuí)的活動(dòng)特點(diǎn)。 預(yù)設(shè)1：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。 A、海參是怎么前進(jìn)的？（變紅：靠肌肉伸縮爬行）你見(jiàn)過(guò)什么動(dòng)物也是這樣前進(jìn)的？（毛毛蟲(chóng)等） B、它活動(dòng)有什么特點(diǎn)呢？（慢）你從哪里看出來(lái)

18、的??？（變紅：只能 每小時(shí) 四米）我們走4米只需幾秒鐘，它卻要花整整一個(gè)小時(shí)，可真夠慢的。四米是具體的數(shù)據(jù)，像這種列出具體數(shù)據(jù)的寫(xiě)作方法我們?cè)诳铸堖@一課已經(jīng)學(xué)到了，小朋友們還記得這種寫(xiě)作方法叫什么嗎？（板書(shū)：列數(shù)字）有了數(shù)字，我們是不是更清楚的知道海參的動(dòng)作有多慢了呀？ C、誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參活動(dòng)的慢表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀） 預(yù)設(shè)2：梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。 A、能用一個(gè)字來(lái)概括梭子魚(yú)活動(dòng)的特點(diǎn)嗎？（快）從哪里看出來(lái)的呢？（變紅：每小時(shí) 幾千米）還有嗎？（比普通的火車(chē)還要快）火車(chē)的前進(jìn)速度怎么樣？梭子魚(yú)的速度——（比火車(chē)還要快） B、

19、這是一種新的寫(xiě)作方法，叫（板書(shū)：作比較） C、我們也來(lái)比較一下吧！一小時(shí)的時(shí)間，梭子魚(yú)能游幾十千米，而海參只能游四米，這梭子魚(yú)的速度可是海參的幾萬(wàn)倍?。窟@么一比較，我們知道了海參的速度真慢，梭子魚(yú)的速度真快啊！誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)把海參的慢和梭子魚(yú)的快表現(xiàn)出來(lái)呢？（指名讀） 預(yù)設(shè)3：烏賊和章魚(yú)能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。 A、烏賊和章魚(yú)是怎么活動(dòng)的呢？（出示烏賊和章魚(yú)……迅速后退。）什么叫反推力？你能來(lái)表演一下嗎？（指名表演）那你知道還有什么動(dòng)物也是這樣活動(dòng)的嗎？（蝦） B、請(qǐng)你辨一辨，誰(shuí)是烏賊，誰(shuí)是章魚(yú)。（出示圖片）你是怎么認(rèn)出來(lái)的呢？（介紹課前收集的資料） C、烏

20、賊和章魚(yú)多可愛(ài)呀，你能讀好這個(gè)句子嗎？ 預(yù)設(shè)4：有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，但能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。 A、“巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”是什么意思呢 ？你能換個(gè)詞以便理解嗎？看看圖片，動(dòng)動(dòng)小腦筋。（貼） B、這些貝類(lèi)可真悠閑啊，自己不動(dòng)，輪船行到哪兒，它們就旅行到哪兒。你能把它們的悠閑自在用朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？ 預(yù)設(shè)5：還有些深水魚(yú)，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。 A、在漆黑的深海里，有一些星星一樣的亮光一閃一閃的，那就是——深水魚(yú)。小朋友們，在描寫(xiě)深水魚(yú)的這句句子中，你們明亮的眼睛發(fā)現(xiàn)了什么寫(xiě)作手法了嗎？（板書(shū)：打比方）把什么比作什么呢？ B、在一片漆

21、黑中，即使點(diǎn)點(diǎn)星光也十分美麗，讓我們把深水魚(yú)如同星空的美麗讀好。 3、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先概括寫(xiě)了海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，再?gòu)暮?、梭子魚(yú)、烏賊和章魚(yú)、貝類(lèi)以及深水魚(yú)具體展開(kāi)寫(xiě)。有總有分，條理很清楚。這就是我們以前學(xué)過(guò)的一種構(gòu)段方式——先概括后具體（先總后分）。 4、讓我們分角色朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。） 過(guò)渡：浩瀚的海洋是孕育生命的搖籃，它哺育著形形色色的海洋動(dòng)物。不計(jì)其數(shù)的動(dòng)物共同生活在這熙熙攘攘的海洋大家庭里，組成光怪陸離的海洋動(dòng)物大千世界。（學(xué)生補(bǔ)充：你還知道哪些海底動(dòng)物嗎？）

22、在遼闊而富饒的海洋里，除了生活著形形色色的動(dòng)物之外，還有種類(lèi)繁多、形態(tài)萬(wàn)千的海洋植物。 （四）、植物色彩，形態(tài)多樣 請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，想想海底植物的樣子如何。 1、預(yù)設(shè)： A、如果先說(shuō)差異很大，就問(wèn)它們有什么不同。（色彩多種多樣，形態(tài)各不相同，如讀的不完整就引讀完整） B、如果先說(shuō)色彩和形態(tài)，再引出第一句：“海底植物的差異也是很大的?！? 2、我們一起來(lái)看看海底的植物吧，出示課件，師引讀：它們的色彩多種多樣），有——有——還有——海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？（……）是呀，這么多的顏色，真是——（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、

23、絢麗多彩……） 3、課前呀，老師布置大家回家找找資料。現(xiàn)在，老師想請(qǐng)一位小朋友來(lái)介紹一下海藻。原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)海底植物嗎？（出示：海底的植物真是千姿百態(tài)。有的 ，有的 ，有的 ……）（板書(shū)：形態(tài)各不相同） 3、作者從色彩和形態(tài)兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)海底植物的差異，也是（先總后分）的寫(xiě)法。這回呀，老師請(qǐng)大家齊讀第一句，請(qǐng)男小朋友讀第二句，女小朋友讀三四句，能讀好嗎？ 過(guò)渡：海底的植物真多，光海藻就有8000多種。海底動(dòng)物多不多？海底的礦產(chǎn)呢？（

24、也多） （五）閱讀感悟，物產(chǎn)豐富： 1、你從哪兒看出海底的礦產(chǎn)多呢？（從一個(gè)詞就可以看出來(lái)——富含） 2、你能從礦產(chǎn)的種類(lèi)看出它的多嗎？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……） 3、小朋友們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有——，有——，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（森林、草原……學(xué)生可以根據(jù)搜集的資料進(jìn)行補(bǔ)充） （六）關(guān)注感情，總結(jié)提升： 今天，我們跟著作者一起去海底世界暢游了一番，了解了海底的聲音多種多樣，海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)多樣，植物色彩形態(tài)也是多種多樣，而且海底還有豐富的物產(chǎn)資源。這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)——（齊讀最后一自然段），

25、這也是發(fā)自我們內(nèi)心的贊美：再讀！這也是贊美海底、贊美大海、贊美神奇的大自然。再讀！ （七）拓展延伸，探索奧秘 1、學(xué)了《趕海》和《海底世界》這兩篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？ 2、其實(shí)，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、去開(kāi)拓、去發(fā)現(xiàn)。我們可以通過(guò)閱讀科普類(lèi)作品，看電影、電視，上網(wǎng)查閱資料等方式去探索大自然的奧秘?，F(xiàn)在，我們先一起來(lái)看一段海底世界視頻吧。（播放視頻） 七、布置作業(yè)： 仿照課文第三自然的寫(xiě)法，寫(xiě)一段話 （1）天上的云彩千變?nèi)f化，…… （2）下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！…… （3）公園的景色真美！…… 八、板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、海底世界 列數(shù)字 景色奇異

26、 作比較 物產(chǎn)豐富 打比方 九、教學(xué)反思： 本節(jié)課，我是從開(kāi)展一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的整體著眼，擔(dān)負(fù)起激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，并能對(duì)課文中描寫(xiě)的景色作簡(jiǎn)單的介紹，在實(shí)際教學(xué)中我也設(shè)計(jì)了讓學(xué)生根據(jù)課件，上臺(tái)表演，用自己的話說(shuō)說(shuō)所看到的景象等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)們參與積極性高，為接下來(lái)的綜合性語(yǔ)文實(shí)踐打下基礎(chǔ)。將課文中有關(guān)寫(xiě)海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的語(yǔ)句通過(guò)多種手段朗讀，引發(fā)學(xué)生去找關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句體會(huì)課文的意境，尤其是采用圖文相結(jié)合的直觀效果來(lái)幫助學(xué)生深入課文的語(yǔ)境。 過(guò)渡語(yǔ)中的情境設(shè)置，有一段讓學(xué)生來(lái)表演讀海底各種各樣的聲音。我也設(shè)置了情

27、境，但由于太緊張可能后段銜接語(yǔ)部分沒(méi)有過(guò)渡好，所以課堂效果不佳。另外，在此次課堂上雖然我運(yùn)用了多種方法進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自由讀、指名讀、表演讀、齊讀等方式，但仍做不到行之有效。 上完課回想起來(lái)其實(shí)今天我的過(guò)渡語(yǔ)言有些重復(fù)和突兀，過(guò)渡語(yǔ)與其很急得把問(wèn)題說(shuō)兩遍不如慢條斯理把要求說(shuō)一遍。我上課時(shí)語(yǔ)速太慢也是個(gè)問(wèn)題，導(dǎo)致課來(lái)不及上完。評(píng)價(jià)語(yǔ)沒(méi)有想得周到和有針對(duì)性。其實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也有設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)語(yǔ)，但是在課堂上，一緊張所有有新意的評(píng)價(jià)語(yǔ)也都忘記了，心理狀態(tài)還有待提高，當(dāng)然應(yīng)該做更多相應(yīng)備課工作。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，作為一位新老師我將繼續(xù)努力吸取教訓(xùn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是提高自己的課堂駕馭能力，爭(zhēng)取在下一次的公開(kāi)課中有更好的表現(xiàn)。