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1、2021-2022年二年級美術(shù)下冊 大森林里的故事教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生學(xué)會用生活中的各種材料來進(jìn)行制作。
2.在美的氛圍中感受自然,熱愛小動物,提高環(huán)保意識。
3.培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖能力和動物造型能力。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
彩色卡紙、舊畫報、掛歷、剪刀、雙面膠等工具材料,頭飾作品。
教學(xué)過程:
一、 談話導(dǎo)入
大家好,我非常想和大家交個朋友,你們愿意嗎?我來自韓家莊小學(xué),你們呢?想和我成為朋友嗎?老師今天還帶來了我的一位動物朋友,想認(rèn)識一下嗎?仔細(xì)看,誰來到了我們的課
2、堂?(狐貍)
二、狐貍:很高興能成為你們的朋友,聽說咱們班的同學(xué)特聰明,我能考考大家嗎?第一個問題:誰知道我的家在哪里?(大森林里)第二個問題:誰知道大森林里出了我之外還有那些朋友呢?
三、師:同學(xué)們知道的真不少,為了獎勵大家,我這里還有一些森林里成員的圖片,想不想看啊?
大森林里各種動物和植物都以自己的方式和諧的生活在一起,每天發(fā)生著不同的故事,在這節(jié)課我們就共同來學(xué)習(xí)11課《大森林里的故事》
四、看到同學(xué)們這樣喜歡動物,狐貍在告訴大家一個好消息,過幾天我們森林王國要舉行一次盛大的聯(lián)歡會,在哪里我們可以交到更多的朋友,你們想?yún)⒓訂幔康菂⒓勇?lián)歡會是有條件的:1必須以森林王國的成員身份
3、參加。2說說進(jìn)入森林王國后你要和誰交朋友
誰來解決第一個問題?(戴上不同的頭飾我們就可以變換角色)第二個問題 (我的朋友小貓、老虎、、、、)
五、如果我們能戴著自己親手制作的頭飾去參加演唱會一定很受歡迎,可是頭飾怎樣做呢?仔細(xì)觀察老師手里的頭飾,看看它是怎樣做的?誰看出來了請舉手。
制作步驟:勾畫圖形------裝飾動物------做頭圍------固定(小結(jié):頭飾的制作方法:畫、涂色、剪、折、拼、粘貼)
頭飾的制作材料:卡紙、彩筆、皺紋紙、扣子、亮片、毛線、廢舊物等。
六、欣賞拓展
現(xiàn)在就讓我們利用手中的材料,親手設(shè)計制作我們自己的頭飾吧(提示用剪刀和小刀的同學(xué)注意自己和周圍的同
4、學(xué)不要傷到手)
做好的頭飾可以可以戴在你的頭上,一會我們進(jìn)入森林王國找自己的朋友,我們還要評出最佳創(chuàng)意獎、最佳做工獎、最佳合作獎。
同學(xué)們,大森林不僅是動物植物棲息的樂園,它還能阻擋風(fēng)沙,凈化空氣,給我們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜手保護(hù)森林,愛護(hù)動植物,讓我們的家園變得更加美好。這節(jié)課我們就上到這里,回家把自己美麗的頭飾展示給自己的爸爸媽媽看。
七、作業(yè):課下和朋友一起排練童話劇。
附送:
2021-2022年二年級美術(shù)下冊 大街上教案 冀教版
教學(xué)目標(biāo):
情感領(lǐng)域:引導(dǎo)學(xué)生體驗多種表現(xiàn)形式的樂趣。
認(rèn)知領(lǐng)域:分析、感受物體間的前后遮擋關(guān)系。
能力領(lǐng)域:能
5、夠用二維立體的方法表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄制聲音、制作多媒體教學(xué)課件、制作示范教具、制作展示模型,剪刀、膠棒、彩紙、彩筆、素描紙、廣告紙等。
教學(xué)流程:
第一課時
一、聆聽導(dǎo)入
播放錄音,學(xué)生分辨這是哪里,引出課題“大街上”。
(直入主題,喚起學(xué)生的直接記憶)
二、回憶形象
播放多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察思索:大街上除了有各種各樣的聲音,還有什么呢?
(通過觀察和分析與主題有關(guān)的事物,為進(jìn)一步的創(chuàng)作表現(xiàn)打下基礎(chǔ)。)
三、突破難點
出示范畫,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
1.將范畫中的一些車輛立起來,進(jìn)一步引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
問:
6、這輛公共汽車的在哪輛車的后面?
(用實物比較的方法突破教學(xué)的知識點)
2.出示一個小女孩,問:“這個小女孩想過馬路,你覺得應(yīng)該把她放在哪里呢?”
請學(xué)生幫助粘貼,介紹“過馬路要走人行橫道”。
再問:“她是否擋住了別人?”
再出示一輛汽車,問:“這輛汽車應(yīng)該放在哪里呢?”
請學(xué)生幫助粘貼,重點指導(dǎo)粘貼的位置,幫助學(xué)生認(rèn)識“車輛和行人靠右行”。
提醒學(xué)生:“是否可以想辦法讓這輛車擋住其他的物體?”
(在介紹交通安全知識的同時,進(jìn)一步幫助學(xué)生明確物體的前后關(guān)系)
3.引導(dǎo)學(xué)生思考:這些車輛和建筑到底是怎樣立起來呢?
學(xué)生交流討論,研究制作方法。
(學(xué)習(xí)這節(jié)
7、課主要用到的創(chuàng)作方法)
四、提出要求
出示展示用的模型——空蕩蕩的馬路,問:你想制作些什么放在這條路上?
小結(jié),可以制作建筑、車輛、行人等。
(結(jié)合交通安全知識進(jìn)行提示,體現(xiàn)藝術(shù)的人文性及綜合性。)
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
學(xué)生自主進(jìn)行創(chuàng)作。教師結(jié)合實際出現(xiàn)的問題隨時進(jìn)行指導(dǎo)。
學(xué)生制作的作品如果出現(xiàn)嚴(yán)重的比例失調(diào),可以進(jìn)行必要的提醒,但是不做影響要求。
學(xué)生如果制作了比較高大的作品,在站立時會遇到麻煩。遇到這種情況可以提示學(xué)生觀察教師的示范作品,取得相應(yīng)的幫助信息。
(為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的創(chuàng)作環(huán)境。讓學(xué)生自己遇到的問題,自己來解決問題,體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的精神實質(zhì)。)
8、
六、集體賞評
邀請學(xué)生對自己和他人創(chuàng)作的作品進(jìn)行集體賞評,主要結(jié)合這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講評。
(抓住教學(xué)重、難點進(jìn)行講評,進(jìn)一步突出這節(jié)課的教學(xué)中、難點。)
七、課后延伸
下節(jié)課我們將會學(xué)習(xí)在一張畫里怎樣表現(xiàn)物體的前后遮擋關(guān)系,大家可以先自己想個好辦法。
(把學(xué)生的思維引向下一節(jié)課的教學(xué)活動。)
第二課時
一、課前準(zhǔn)備
1. 教師準(zhǔn)備教具:一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
2. 教師根據(jù)所在地區(qū)的實際情況,在課前讓學(xué)生觀察道路兩旁的樹,電線桿等有明顯透視現(xiàn)象的景物,如有條件,可讓學(xué)生用照相,速寫等方式記錄觀察結(jié)果。
3. 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:剪刀,
9、漿糊,彩色紙,繪畫工具。
二、課堂教學(xué)
1. 引導(dǎo)階段
交流課前觀察的結(jié)果,教師同時出示相應(yīng)的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。
2. 發(fā)展階段
討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的?
知道了“近大遠(yuǎn)小”的規(guī)律后,說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系?教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學(xué)生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結(jié)合)。
繪畫之前可以與學(xué)生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?
3. 收拾與整理
要讓學(xué)生養(yǎng)成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習(xí)慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找,收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。